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1、2022四月份教学反思四月份教学反思1作为班主任,在开学初经过了一段时间的整顿与管理,整个班级的精神面貌有所提升,学生的学习风气与班级集体氛围有了很大的好转。四月份，由于新生的磨合我还是将工作重心接着放在学生的日常行为规范化管理上：加强学生文明礼仪习惯、个人卫生、课堂常规要求、学习习惯的培育；注意个别淘气学生及后进生的思想教化；完善班级综合量化评比制度，做到奖罚分明、有错必究，更促进了学生的自觉性。作为数学老师，在时间安排上我自己认为做得不够好，对于一年级的孩子放的精力比较少，大多数时间都给了三年级，可能认为一年级的内容比较简洁就比较放松了。但是考试结果告知我还是不能从自身角度去看待孩子们，还
2、是要从他们自身动身，尤其是像班内的个别同学张恒、古锦卫比较简单分心的学生来说，自身的记忆力比较差，对于问题的分析实力又不够，平常在家家长忙着工作疏于管教，更加要求我在平常对他们严格要求。学生的集体向心力还是不足，尤其在学习的上，许多学生都是教高年级的姐姐去教但是没有弄懂，结果出现作业状况良好但是考试没有考好的现象，对此我确定以后尽量让孩子们把作业在学校做完，不带回家去做。这学期时间比较短，两个月过去一半的课程教完了。我信任，在各科任老师的共同协作下，在同学们高涨的学习心情中，在不久的将来，信任在全部孩子的努力下能收获丰硕的果实。四月份教学反思2时间如白驹过隙，转瞬间四月份即将过去，回顾这一个月
3、来的教学效果，有肯定的进步，当然也存在一些问题须要探讨探究。四月份，秋季班学生去实习，因此我集中主要精力教授春季班学生，旨在从不同方面让学生有所提高。下面我对学生这一个月在语文课堂上的问题进行具体的分析，进行主动的反思，以便今后顺当地进行教学，提高课堂教学效果。首先，从教学内容来说，这个月仍旧以唐诗为主要教学内容，以少量的课外文章为协助教学内容，课外文章选自读者文摘，安徒生童话和网络资源。课前让学生积累肯定的论语学问，希望能通过讲解论语提高学生的思想道德水平。从这一个月的授课状况来看，每课时一般都讲解一首诗歌，让学生能在课堂上背诵所学诗歌，课容量小，因而大部分学生都能顺当地背会所学诗歌，但是我
4、发觉他们都用死记硬背的方法，没有真正地理解所学诗歌的内容，这样在学过几首诗歌以后，他们很简单遗忘之前学过的诗歌。关于课前论语积累，学生在这个月已经起先厌倦抄写，还是感觉没用，即使强迫他们抄写了，也不能真正地理解其间的真正含义，未能达到提高学生思想道德水平的目标。对课外文章，学生的感悟实力相对来说还是比较低。其次，从课堂秩序和课堂氛围来看。在课堂秩序方面，课堂上学生较上个月宁静，上课捣乱、说话的现象有所削减，不过仍有个别学生不遵守课堂秩序，班干部管理学生的方法欠妥，说话中总是带有脏字。在课堂氛围方面，学生在朗读、背诵时都比较主动活跃，不管是集体朗读、背诵，还是指名学生朗读、背诵，他们的热忱都很高
5、。但是在理解诗歌时，只有极个别学生发言，尤其是在组织学生分小组探讨时，每一小组也只有个别学生发言，其他学生只作为听众，不能够主动地去思索，不能够主动地参加到探讨中来。再次，从作业来看，这个月适当地增加了作业的难度，不仅仅限于让学生抄写诗歌，而且不间断地要求他们分析诗歌。其实赏析诗歌也是课堂都讲授过的内容，学生对此理解并不多，认为很难。这充分说明一个问题，学生在课堂上并没有完全消化所学学问，驾驭学问状况不志向。针对以上问题，我将分析其产生的缘由，及在以后教学中应实行的教学策略。首先，学生能否完全消化课堂上的教学内容，关键在于量和理解。学生限于死记硬背，主要是由于老师未能有效地进行引导，平常老师讲
6、解的过多，学生在理解诗歌时参加度小。因而在以后的课堂教学中，我尽量引导学生主动地参加到探讨中来，通过探讨让他们理解诗歌内容，进而让他们在理解的基础上背诵诗歌，深刻理解诗歌的内容和诗歌所表达的思想感情，让学生真正融入诗歌当中，与作者产生心灵上的共鸣。在选择课外文章时，尽量选择有教化意义，具有肯定吸引力的，让学生能够融入文章中，感悟文章的内涵，思想意识水平得到提升。他们虽然厌倦了积累论语学问，但我还会一如既往地坚持这样教学，我信任，论语对学生有一种潜移默化的作用，我会坚持通过讲授论语学问来渗透德育意识，除了论语学问，我还会选择一些名人名言来丰富学生的学习生活。其次，在课堂上，我会接着严格要求学生，
7、遵守课堂秩序，在课下还需教化班干部选择合适的方法管理课堂。在朗读、背诵诗歌时，我将选择不同的方式，有集体，分组竞赛，个人竞赛，个别抽查等等，让学生集中精力，通过不同的方式加深对诗歌的记忆。在理解诗歌时，我要主动引导他们，接着通过小组探讨，自读赏析来真正地理解诗歌的内容和思想感情。再次，作业方面，我要不定时的检查，严格要求学生，让他们在学校就能端正看法，认仔细真。四月份教学反思3对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“嬉戏”，只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。今日学习火车开啦这首歌曲时，首先听歌曲进教室，这就创设了特定
8、的情境，引起学生对火车的留意，然后让学生说说对火车的了解。这一环节的设计意图是让学生初步熟识歌曲，也自然而然的引入本课的主题。其次个环节是节奏嬉戏，让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小挚友开动小脑筋选择相应的节奏车票“ X- |X- |”“XX |XX |”“X X X X| X X X X |”。这一切合主题生动形象的节奏嬉戏中，学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受X （二分音符）、 X（四分音符） 、 XX（八分音符）这三种音符的时值，并在音乐活动中加以运用，既避开了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了肯定的
9、基础。歌曲教学这块，通过熟识歌词按节奏读歌词跟琴模唱随琴哼唱表演唱等几种方法学会歌曲，然后师生同做火车开啦嬉戏、律动，让全部的学生都参加到课堂中来，学生的主动性特高，爱好特浓。下课了，孩子们还爱好盎然的开着小火车，他们的小火车时常引来其他师生的观望，孩子们越来劲了，声音更大了，此时谁走歪了，孩子们会喊，火车要脱轨了，立刻小火车又整齐了，要每天上课上的这么快乐就好了。我想，我会努力让孩子们每节课都这么快乐欢乐！唤起她们心底对音乐的酷爱！四月份教学反思4四月份的第一次模拟考试在四月(7-9)日实行了。成果出来以后,感觉这样的成果既正常又不正常。通过细致分析，总结以下几点：一本试卷总体看上去并不很难
10、。但它是针对中考的形式，对学生的要求很高。须要敏捷运用学过的学问，要求发挥学生的综合运用实力。这对于我们的学生来说，真是太难了。因为学生的基础参差不齐。学生的素养也是千差万别。实力就更不用说了。二学生的成果还是呈现两极分化的现象。卷面分110分，外加口试分10分，共120分。然而卷面最高分在九（4）班为100，最低分也在本班为18分。简直不行思议。能够通过考试的学生寥寥无几。究其缘由，有的学生对英语毫无爱好，也有的已经放弃英语好多年了。所以要想取得英语上的成果可谓是天方夜谭。口试考试的成果也令我很不满足。主要是花在上面的时间实在太少了。三学生对中考的题型理解和把握仍不透彻。对题型的感知很不够。
11、对题型的特点和解决技巧还没有真正领悟。所以答题时只能任凭自己的想象胡乱答题，这在单选题中体现得再清晰没有了。还有很多差生仍采纳“买*票”的方式。对一些须要实力的题，如翻译句子，写作等，有的学生就是开天窗。他们不感到一点点惋惜，我无法理解。况且这样的学生肯定不是一个两个，而是一批。四由于本次模考的打算时间比较仓促。匆忙结束新课，根本就没有什么复习的时间，更谈不上细致复习。所以对考试的成果也有肯定的影响。再加上要应付全省的英语听力和口语自动化考试（4月25日），有的学生已经招架不住了。因为学习对差生来说真是件苦痛不堪的事。我们有的学生太缺乏必要的主动性和创建性。有的学生还是对电脑嬉戏特感爱好。但是
12、你让他读英语，他实在不原意。五随着时间的一每天过去，对于九年级的学生来说，时间已经不多了，机会也随之越来越少了。而中考对他们来说又何尚不是人生的一个重要的转折点呢？我觉得无论是学生还是我们老师都应当有拼搏的精神，朝着志向的方向英勇前进，尽自己最大的努力，完成学习任务和教学任务。为自己的初中学习画上圆满的句号。我们老师也争取圆满地完成各项教学任务，尽量不给自己留下缺憾。争取让更多的学生发挥正常，考出自己志向的，满足地中考成果。为学校争光，为自己争光。四月份教学反思5时间过得真快，一学期转瞬已经过半每天都忙劳碌碌的，似乎很难停下脚步，但是，我深深懂得，人不能总是冒冒失失往前闯，走过了一段路之后，必
13、需回过头看看脚下的路，总结一下现阶段的得失，这样才可以更好地走好下一段路。想提笔反思总结时，每个孩子的笑脸，每个孩子独特的形象又跳动在眼前。从他们开学到现在，这些倾注了我心血的孩子，他们怎么样？有没有达到预期的阶段目标？班上的孩子，粗略分一下可以有这么几类，一是淘气的，另类的，脑中没有规则意识，可以说为所欲为，常常闯祸，比较费神；一是恋母的，依靠性强，总是满腹委屈，每次返校都要抹眼泪，抚平他们的心灵，让他们坚毅起来，也比较费神；还有一类是补课型，这类孩子没有养成良好的听课习惯，上课总是不留意，等到下课了，总得补课，否则不会的学问就会越累积越多，同样伤脑筋；还有一类孩子比较乖巧，到处表现优秀，争
14、强好胜，占尽先机，这类孩子应当省心，其实，他们也有须要关注的问题，他们简单产生骄子情结，受不了委屈，受不了挫折，心理上简单脆弱，也不能放松关注。可喜的，那些淘气的孩子都有了改变，能够基本做到遵守规则了，虽然时时常还是会冒出点状况，我也已经很满意了，终归变更一个人不是一朝一夕的事。恋母的，恋家的，慢慢也好了，每天能欢乐在学校学习了，看到他们的笑脸，我觉得很劝慰。比较难以变更的还是这些补课型孩子，我知道单纯给他们补每天的学问是远远不够的，得变更他们留意力不集中的习惯，让他们做事专注，所以接着补学问的同时，得想方法给他们补上留意力这课。那些优秀的孩子更不简单变更，他们完成任务精彩、优秀了，不赐予激励和表扬，是不对的，无视他们的“表现好”，对他们是种损害，对他们的主动性是种挫伤，但是，有时知道他们是做给老师看的，总表扬，会给他们一种不好的意识，那就是“表现”意识，在人前表现，得表扬的欲望还会膨胀，必需让他们也有接受失败教训，受指责的机会，这样，他们才能正确看待表扬和指责，做到弟子规说的“闻誉恐，闻过欣”，孩子的身体健康和心理健康是他将来人生华蜜与否的基石。看来，下一阶段，要巩固成果，接着强化淘气孩子的规则意识，教会依靠性强的孩子独立坚毅，还要花力气想方法变更补课型孩子的现状，把他们拉进课堂，最重要，还要关注优秀孩子的挫折意识！任重道远！