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1、2022师德师风心得体会(通用15篇)师德师风心得体会1“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。” 究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；“爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。怎样才能做一名好老师呢？我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。通过一段时间的学习,我感到师德建设的学习对一个老师很重要,体会很深。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师
2、的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？老师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。然而，在现实生活中，我们有些“教书不育人”的老师因自身素养不完善，忽视了学生细小的举动。表面上看，这不过是小事，一不留意过去了。但假如站在学生的立场上，冷静地想一想，其实，这是一种“心罚”，它无意中损害了学生的心灵。学生对老师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与老师自身的言行联系起来进行思索和评价。假如二者一样，学生就会乐意接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的看法。的确，我们教化工作者自己并不真正具有的东西，便无法真正赐予学生，
3、因为教化不是演戏，假象逃脱不过学生光明的眼睛。老师只有以自己言行统一、表里一样的美妙品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教化效果，使他们在对真理的信奉中也对老师产生仰慕之情。闻名教化家陶行知先生也曾说过：“老师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”德高为师，身正为范，老师只有完善自身素养，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的养分。“小事”做好了，就能拓展教化空间，缩短师生距离，赢得学生的信任，对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教化作用。在我的身边，很多老师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样
4、的老师怎能不赢得学生的爱戴！酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。随着时代变迁，学生的视野开阔了，思维活跃了，主体意识增加了。我们教化者要适应这种改变，不断加强师德修养，培育高尚人格，强化内在素养，这样才能点燃青少年心中奋勉向上的火种。新课程改革已全面铺开，其主要理
5、念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。敬重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成
6、为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和挚友”。现时期我国中小学老师职业道德规范基本内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是调整老师与老师职业之间相互关系的道德规范。人民老师必定酷爱自己的教化事业，这是做好教化工作和履行其他老师道德规范的思想前提。它要求每个教化工作者酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。酷爱学生是调整老师和学生之间相互关系的道德规范。师生关系是老师在工作中所面临的主要人际关系。假如一个老师仅仅酷爱教化，那么它只能是一个好老师假如一个老师能够关切爱惜全体学生、敬重学生、公正地对待学生、爱护学生
7、合法权益，把酷爱事业与酷爱学生相结合，他就是个好老师。为人师表是教化活动对老师个人言行提出的一条重要的老师职业道德规范。老师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教化力气。老师要模范遵守社会以德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，留意自省、自察、自纠。我们作为老师其身肯定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。总之，师德建设不仅是国家对老师个体的要求和群体的规约，也是老师自我成长的内在须要。老师职业道德的修养须要职业道德规范来引导和规约，须要制度保障和正义的舆论，须要全社会的支持和呵护。师德师风心得体会2“十年育树，百年
8、育人”，祖国的建设须要各方面的人才，而人才的培育靠的是教化，振兴民族的希望在于教化。老师是振兴教化、培育人才的关键;老师队伍是我国教化事业兴衰的关键。要办好教化，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、人民群众满足的、高素养的老师队伍。当前，由于受市场经济冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;老师不公允地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。面对新时代的状况，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师德形
9、象，已成为广阔老师面临的重要课题，通过对师德教化的学习，我有几点感受：一、爱心是根本爱，是教化的基础;没有爱，就没有真正的教化，“爱满天下”。霍懋征老师从教六十年感悟到：没有爱就没有教化;邹有云老师“专心去爱每一位学生”;林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以同等的看法对待学生，并深化了解学生，真诚关切学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要谆谆教导，耐性启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的特性办事。应转变
10、教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。二、注意业务素养的提高随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的学问来源和学问范围日益扩大。教学模式已起了质的改变，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注意综合素养的提高，不断“充电”、学习和驾驭现代教化技术，在新形势的教学下，大胆运用现代教化技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。三、要有恒心所谓恒心，就是要把自己的身心全部投入到所从事的老师职业之中，有成效
11、地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，老师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有人把老师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把老师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教化这一职业为高尚的事业，这些人对教化教学工作缺乏热忱，对学生不负责任，职业志向信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。师德师风心得体会3老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人，一个星期的师德培训，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层相识，对教化教学又有了更深的了解。自从走出高校校门到现在，始终以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好
12、就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进老师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简洁，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际动身，让他们驾驭科学学问、养成健全人格，为国家、为社会培育负责任，有用的人才。老师的职责确定了老师必需具备高尚的师德，什么是师德?师德，是老师工作的精髓， “师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。第一，高尚的师德必需对学生充溢爱。酷爱学生就是酷爱教化事业。然而酷爱学生并不是一件简单做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!”老师对学
13、生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教化的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充溢警惕和不屑。通过培训我真正的相识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平常的一点一滴，一言一行，信任学生肯定会领悟到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的敬重，这些是教化的真谛，是我努力的方向。其次，作为
14、老师必需对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不行或缺的组成部分。在教学过程中，老师要具备坚实的基础学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使学生产生一种信任感，进而转化为一种很强的人格力气，去激励、鞭策学生。我们学校有许多的优秀的骨干老师，他们的课得到了学生的欢迎和宠爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年老师，肯定要想这些骨干老师学习，不断提高自己的业务水准。第三，高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本，身正为范”要求自己。老师在平常工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身
15、，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细微环节正是崇高师德的外现。通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的相识和体会，这样的相识和体会肯定会使我在今后的教化教学中有更大的提高。师德师风心得体会4参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学生，都希望自己能遇到好的老师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一
16、个有道德的人。作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教化工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成果，做一名合格的中专生。我感觉要成为师德高尚的老师，我在这将近一年的教学工作，有了以下心得体会：一、老师要常常自省：我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工
17、作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不省,自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。二、要正确对待学生的看法：师生之间保持一种人格上的同等。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去探讨学生的心理，探讨人的特性，因为每个学生都有不同的特性，然后
18、依据不同特性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，()我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。三、必需树立同等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡同等对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车；老师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。四、建
19、立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。作为老师深感责任重大，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教化与被教化的简洁关系，因为这种不同等的师生关系会阻碍师生间的同等沟通，观点具有权威性,久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。我时常会留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们老师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，激励学生主动思索、创新。一日为师，终身为父是学生对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。既然做父亲,就
20、要关切爱惜学生，对学生负责。师德师风心得体会5在x年x月x日下午，我园组织全体老师开展了一次师德师风培训，我主动参加活动，让我受益颇深。现就学习培训状况谈几点个人体会。一、作为一名幼儿老师，优良的师德、高尚的师风是搞好教化的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下争论的话题。第一文库网为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为幼儿的表率。二、师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我要每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子，真诚的对待每一位孩子。三、老师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素。老师应当以得体的语言和
21、动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增加孩子的自信念。师德师风心得体会6“师德”始终是个不老的话题，今年暑期学校老师也进行了集中的师德培训。这次培训的主要内容是：学习徐立科老师的先进事迹；学习师德手册。通过一个个的感人事迹，使我受益匪浅，特殊是徐立科老师“燃烧自己，点亮别人”的精神深深的打动了我们，让我们的心灵受到了震撼。此次培训感受最深的就是教化是爱的共鸣，是心与心的呼应，老师只有用爱去关切学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化。作为一名老师就应当关爱每一位学生，徐校长就是
22、一位对全部学生充溢爱心的一位老师，他乐意为自己学校和外校的学生补课，不仅在学习上帮助学生，而且在生活上也帮助他们，使学生在感受爱的过程中理解爱，学会爱。这让我体会到，在平常的教化中，我们应当对学生满怀信念并一视同仁。徐校长肯干、实干，尽全力将工作做到细致、扎实的工作看法，实在值得我们学习。想想自己平日里工作的繁忙，难以将自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得过且过。但这次培训使我相识到自己身上的不足，在今后必需改正。由此可见，高尚的师德是爱，是敬业，是精业，让自己消退夏日的烦躁，保持一种冬日阳光照耀般的暖和，将这份暖和带给每一位学生。师德师风心得体会7各位领导，各位老师：大家好
23、，今日我讲演的标题是坚持!回想最初，咱们满怀热心，选择了这“太阳底下最光线的作业”。年少轻狂，神采奕奕，立志耕耘花园，培育花朵。能够说，走上讲台的咱们都从前有一番壮志雄图，想经过自己的奋斗成为一位名师，或许成为一名管理者，但随着时刻的推移，年月的丢失，作业的打磨，大志没有了，壮志消逝了，原来实际和自己的理想距离如此悠远。咱们似乎变了：疲乏在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，愤怒在差生的作业里，抑郁在学生的讲堂体现里，感伤在对牛鼓簧的教授里，惊异无法在学生的成果里.年青老师诉苦时机欠安，评优无望，评职无期。骨干老师诉苦报答太少，认可度太低。种种失落、困惑扑面而来。本年咱们碰头说的最多的一个词便是累
24、!多数次咱们自问：就这样沉沦了吗?就这样抛弃了吗?就这样被战胜了吗?不，这仅仅咱们一时的迷失，是重压下“言不由衷”的宣泄：有人每天喊“累死了。”成果她一有时刻就生龙活虎地在给学生教育;有人说：“不论了，什么也教不会”，成果他连学生的家庭作业也一页页的修改着;有的人孩子生病了，坚持上课，等周末回家才带着愧疚照看两天;有的人，爸爸妈妈有病，也不能时常床前尽孝;有的人，用心为了学生，乃至无暇顾及自己孩子;有的人几十年如一日，最早来校，最晚离校，乃至有人笑称，放假还要来学校走两圈。这是什么?这就咱们老师的师德，便是对学生充溢职责的爱，便是对作业的执着，便是在一般的日子里日复一日的坚持!面临学生，身为人
25、师的这颗心告知咱们：坚持，不要抛弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时分。坚持，用爱去宽恕他们，呵护他们，给予他们盛开的生命。坚持，用自己的品行魅力获得学生的信任，激起他们的情感浪花，刻画他们显贵的魂灵。面临社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，咱们仍选择坚持，坚持保卫教化这片净土，据守：“老师”这个字眼的崇高，由于生命的含义远不止名利。面临咱们学校的现状，咱们选择坚持，坚持支付，坚持教化育人，为人师表;坚持学习，坚持变革，这是年头的呼喊，更是咱们每一位老师义无反顾的任务。在我身边，有我敬爱的搭档，你们脚踏实地、忘我贡献，崇高的师德筑起了一座座典范的丰碑!教化，这是咱们选择的路途，这条
26、路绵长，困难，充溢太多的不知道。从实际动身，纵然会历经坎坷，纵然将来咱们照旧一般，但咱们必定会据守心灵家乡，走向将来，走向夸姣!为了我校的将来，咱们应当坚持理想，进一步进步思维觉悟，疼惜从教的韶光，以“教化育人”为己任，爱岗敬业，用崇高的师德铸就咱们新的师魂!师德师风心得体会8作为刚毕业不久的新老师，无论在教学上还是对学生的教化上都较缺乏阅历，因此，我觉得以爱来教化学生更是与学生进行思想沟通的最好途径。老师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱呢?回首自己将近一个学年以来的教学教化工作，我觉得也许可以从以下几方面着手：一、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点理解就是理解学生的思想实际、心
27、理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素养的提高，必需遵守一切从实际动身这一原则。敬重就是充分敬重学生的看法和要求、敬重学生的人格，同等待人。中学生的人格尤为重要，作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进行指责教化时，也应敬重学生的人格谆谆教育学生才能取得教化的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。其次老师要从爱心动身，爱心是教化的前提，老师要关切爱惜班级的每一个学生，使学生感受到老师的指责教化，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教化作用
28、。二、耐性说理，稳住学生心情对学生的教化工作说究竟是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求老师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调整器”和“限制阀”，是老师必备的心理品质，老师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，老师要谆谆教导，不能操之过急，对学生说理，要有耐性，有足够的理由。三、爱要做到心理相容，擅长发觉学生的特长老师要把学生看作一个有思索实力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教化的主体用赞许的眼光去看他们时，就会发觉他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的老师眼里，对后进生经常是不屑一顾
29、的，然而，后进生的坚毅毅力和承受实力是常人所没有的。他们明知听不懂老师讲课的内容，却每天要坚持听;他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。假如老师对他们赐予深深的理解，就会发觉他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。四、提出期望，增加学生的自我意识每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大志向。老师在了解他们的志向之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。五、宽严相济，在表扬中有指责，在指责中有表扬“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之有序
30、”，不急于求成。要敬重学生，才能启发学生敬重他人，敬重自己。老师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。同时对于学生所发犯的缺点和错误刚好加以指正，决不姑息。假如老师一味面慈心软，对学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是懦弱无能的表现。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容应当因人而异，因事而别。作为老师，我们在拥有宽容的同时也应当做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。总之，做为老师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教化学生成人、成才。老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教化过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、宽恕、赏识、信
31、任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现同等和敬重，才能体现出我们人民老师优秀的师德，那么教化的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。师德师风心得体会9九月，新的老师职业道德规范最终在我们的热切关注中诞生了，寥寥四百余字，却蕴含了更丰富的内涵，也带来了更浓郁的时代气息。在新规范里，我读到了“不以分数凹凸作为评价学生的唯一标准”、 “严慈相济”和“志存高远”、“终身学习”这些新的词汇。联系自己在工作的成长，诸般感想就这样在对新规范的学习中油然而生。爱学生是我们的职责，但爱学生也是一门科学。北京其次试验小学老师曲莉梅说：“如何让学生仰慕你、爱戴你，一方面我们须要
32、有爱的情感，另一方面更要有爱的实力、艺术。”老师职业的特点确定了老师不仅要有扎实的专业学问，更要充溢深深的爱的情感。只有在先进的教化理念下塑造出充溢爱的情感的老师，才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有创建力的学生，这是规范的灵魂所在。“不以分数凹凸作为评价学生的唯一标准”和“严慈相济”便是对我们应当如何科学规范的爱学生做出的细致要求。社会在前进，社会对人的要求也必定向多元化转变，以“分数”这一把尺子量出来的人又怎么可能满意社会的多样化需求呢？更何况，学生的差异是现实存在的，就犹如世上没有两片完全相同的树叶一样。既如此，又怎么可能用分数把全部的学生都“规范”起来呢？那些分数不好，但却有着
33、其他独特特性和优势的学生便只能在低分的阴影下孤独自卑。新规范里“不以分数凹凸作为评价学生的唯一标准”明确要求我们：应当依据学生特长，实行不同的教化教学方式，用不同的标准来衡量学生，这样才能收到很好的效果，才能使不同的学生均能得到很好的发展。而让每一个不同的学生都得到发展，才是我们对学生最好的爱。只有这样科学的爱，能够使学生了解自己的优缺点，提高自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，形成良好的心理环境。这样的评价方法不仅能促使学生在原有基础上提高，还能激发学生发觉自己的潜能，发挥特长，更能帮助学生相识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学习优秀”不应唯分数，多一把评价的尺子，就
34、多一批优秀的学生，就多许多许多阳光绚丽的笑脸，科学的爱学生，除了评价方式要变，我们对学生的要求也应当更合适。自古以来，我国有“严师出高徒”之说，更有“一日为师，终身为父”的古训，“威历”好像天经地义是一个老师应有的名片。在那样的严厉中，学生唯唯诺诺、战战兢兢，身心是否能得到健康发展真的很难说。而岁月流转，当一批批现代家庭中的“小太阳、小公主”走进校内后，家庭的溺爱也扩散到了学校，老师们对学生只敢表扬不敢指责，只有嘉奖没有正值的惩处，很明显这样的教化方式也是残缺的。基于此，新规范明确要求我们对学生要“严慈相济”。正如北京其次试验小学老师曲莉梅所说“爱是情感，更是实力，是艺术”，实力恒久没有最高，
35、而对艺术的追求也永无止尽，所以，在三尺讲台上，我们应当“志存高远”更应当“终身学习”！现代老师应当自觉摆脱“教书匠”的定位，应当敬重自己的职业，把职业当成一份可以“志存高远”的事业，当专业老师的就应当立志成为像窦桂梅、夏青峰那样的专家型、学者型老师，当班主任的就应当立志成为像魏书生、李镇西那样的名师，不为结果，只为在追求的过程中不断提高自己的教化教学水平，不断完善自我！为了这份追求，我们要让学习终身相伴。三尺讲台，却是一个广袤的天地，因为那里，有我们爱的事业。我们情愿在那里践行师德规范的要求，真诚的用行动对学生说：“我爱你，耐性地教化你，因为我是你的老师，而不仅仅取决于你能否考高分。我爱你，所
36、以，你的成果只是我关注的一部分，我还关切着你的健康、平安、以及你是否欢乐。我爱你，所以，我终身学习，希望能爱得更科学。师德师风心得体会10通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教化实践证明，师德的影响是不行估量的。老师的道德，是教化文化的深层内涵，也是一个民族在教化活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行行为，是提高民族素养、培育民族精神的动力之源。青少年的健康
37、成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素养的老师队伍是这一工程顺当实现的根本保证。老师既是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的看法，扎实渊博
38、的学问，如同和煦的阳光照耀到学生的心灵上，使他们感到暖和、安逸、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对老师的信任感，敬重感，即“亲其师，信其道”。要用真爱去关切学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。的确学生存在“好”与“差”的差异，老师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，体会到老师对他们的敬重，使他们产生“向师性”。这样，他们就会把老师当成知心挚友，情愿向你畅快乐扉，情愿接受你如何学习
39、和如何做人的指导。学校是培育人才的基地，老师是培育人才的关键。作为新时期的人民老师任重而道远，应自强不息，不断充溢和完善自己，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培育和造就跨世纪接班人而努力奋斗。师德师风心得体会11我从小就喜爱老师这一职业，现在是一名一般老师。记得刚上师范时，老师就对我们说，要想成为一个好老师，就要记住这几个字身正为师，学高为范。再从教的这些日子里，我深深地体会到了，老师的品德对孩子们的影响。在两千多年前，大教化家孔子就说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”小学生的向师性是全部学段中最强的。我们就是孩子所要仿照的.榜样。我们的一言
40、一行，都会打印在孩子们的脑海里，我们在潜移默化的影响着他们。老师的师德像盏路灯一样，如不用来照明，纵然它的外观再好、再华丽，都像无根之水一样。十年树木，百年树人。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。在人类历史的长河中，人类的发展、旺盛，往往离不开教化，而教化又离不开老师。从古到今多少故事告知我们，一个老师的师德，对学生影响有多么的深远。我认为教化不仅仅是传授学问的活动，归根结底更是爱心的传承。我们面对的是全部的学生，我们要爱每一个学生。爱，也是师德的重要组成部分，假如我们没有一颗爱心，那么要用什么来教化学生?一份没有爱心的教化,就
41、没有师德的提升。记得一位教化家曾说过，要播撒阳光到别人心中，总要自己心中先要有阳光。我想我们就应当是这里的阳光。亲其师道则信其道。老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成长因为学生总是把老师看作学习、仿照的对象。所以老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。在当今社会，教化也随着时代的变更，而变的困难多变，一些道德的丢失，给教化蒙上了一层化之不去的黑影。
42、我们不想那些纯真的孩子，失去那片净土。就必需须要培育师德，须要教化，更须要的是-每位老师的自我修养！老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。几千年的历史告知我们只有教化才能是一个社会乃至整个国家进步。回看今日，师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表 。让我们以师德去育人以师德去影响别人，仰不愧于天，俯不愧于地。不求桃李天下，但求在三尺讲台上书写精彩。师德师风心得体会12说到师德师风，信任人们立即会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无
43、私奉献的确，这说的就是我们人民老师，但是我们就应要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所须要努力的方向，也是务必要到达的目标。师德师风对一个老师来说特性的重要，因为，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。透过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控潜力，每一天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。能够说每一天我都是
44、以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。其次，培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。只有不断的更新自我的学问，提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言
45、，老师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，专心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。第四，注意团队合
46、作。幼儿园的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作，这就须要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们就应留意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越
47、中实现我的人生价值!师德师风心得体会13老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天学生接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是特别大的，只
48、要多关切，从爱惜他们的角度去教化他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关切太少了,作为一个老师，要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，老师是完备的化身，是榜样，老师的一言一行都受到学生的关注。老师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想相识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。师德师风心得体会14国家须要精神支柱,同样学校也要有精神支柱,作为老师,必需深刻相识到教书育人的神圣使命，必需具备良好的敬业精神,奉献精神,全身心地投入教化.鉴于此,我校特开展了“师德师风”建设活动,通过这次全校活动和各教研组的分组活动,感受颇深。老师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用是不言而喻的