《一年级上册数学教案-8.13.求未知加数-苏教版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-8.13.求未知加数-苏教版（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、求未知加数1、教学目标 （1）使学生联系具体情境认识求未知加数的算式,能说明有未知数的加法算式的含义;理解和学会求未知加数的方法,能正确口算出未知加数;比较熟练地掌握一个数加几等于10.（2）使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式,探索求未知数方法的过程,初步体会抽象的过程,初步体验代数思想和简单的函数思想;感受联系旧知识探索新知识的经验。（3）使学生体会具体事物与算式之间的联系,逐步学会与同伴谈论、交流;在探索学习的过程中体验成功,逐步产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。2、学情分析 学生第一次学习求未知加数,对有未知加数的算式可能不会读,要引导学生会读算式,同时要联系图意让学生理解有
2、未知加数算式的含义,能够说一说这个算式的意思。在理解算式含义的基础上,学生可能会想出不同求未知加数的方法。3、重点难点 重点：认识加法算式里的未知数及求未知数的方法。难点：理解有未知数的加法算式的含义。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境。 一、创设情境,学习例题。秋天到了,苹果树上的苹果又大又甜,同学们想尝尝吗?老师今天带来了一个水果盒,观察一下,如果用它装苹果,能装几个?下面老师往盒子里装苹果了,我装的几个进去?活动2【讲授】学习例题 二、下面老师往盒子里装苹果了,我装的几个进去?已经装了8个苹果,再放几个是10个呢?请同学说说这幅图的意思。 看图我可
3、以列出这样一道算式:8+( )=10 这个算式跟我们以前学习的加法算式有什么不同?这个( )就代表不知道的数,叫做未知数。这个( )读作“几”,谁来读读算式。 引导学生读算式,板书:8加几等于10.问:8+( )=10 是什么意思呢?活动3【活动】找到求未知加数的方法 三、让学生思考:这个括号里填几呢?你是怎样想的?小组交流讨论,说说自己的想法。明确:10可以分成8和2,8和2合成10,所以填2.10-8=2看图数一数同学们很爱动脑筋,想出好几种方法,回顾一下,求8+()=10,有哪些好办法?想:分与合,想减法,看图数一数。活动4【练习】求未知加数的练习 四、老师又带来了一盒苹果,这次是怎么放
4、的? 算式:( )+3=10 谁能看图说说这式子表示什么意思?无论括号在加号前面或后面都是表示未知的数。你会求这个未知数吗?说一说算法。今天我们学习了求什么数?板书课题:求加法里的未知数五、想想做做“1” 出示图,小组里任选一幅图,说说图意。提示:已经挂了,再挂几个,就是多少? 小组汇报, 口算( )里的数,并填写。六、想想做做“2”读题,先要我们画画再填填。联系图,说说算式意思。问问:你是怎么算的?同桌互说。依次完成下面两题。七、同学们,下面我们来玩个小游戏。名字叫“小小邮递员”。老师指着哪个邮箱,就请要投信的小朋友上台来投信。4+( )=10 ( )+9=10( )+3=7 4+( )=9活动5【测试】小组完成口算测试 下面我们再来个口算比赛吧。出示算式框: 7 +()=10老师和一个同学示范玩法,用数字卡片出数:同学出7,我出10,两个数字该怎么放在框里呢?就想7+()=10我出9,同学出4,就想4+()=9同桌两人互相比赛。活动6【作业】想想做做 完成想想做做4.反思总结。同学们,学习了这节课,你有什么收获呢?