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1、课 题海鸥回来了-11-20各数的认识课 型练习教学内容教科书第78-79页备课教师教学时间共2课时 第2课时单 位教学目标1.让学生会数20以内的数。2.进一步培养搜集处理信息的能力。3.让学生体验数与生活的联系，获得数感。教学重点掌握11-20各数的组成和读写。教学难点20以内数的读法和写法。教学准备练习题。教 学 过 程复 备一、创设情境，回顾梳理上节课我们学习了11-20以内数的认识，想不想检验一下自己学得怎么样？二、深化练习，巩固发展1.自主练习第1题：是圈10的练习。通过练习，学生体会先圈10再计数的便捷性，进一步强化计数单位“十。练习时，先让学生独立练习，再组织交流。交流时重点让
2、学生说一说写出的数，十位上的1表示图中的哪一部分。练习完成后，可以指导学生进行数小棒、捆小棒的练习。借助这种练习，让学生进一步理解计数单位十的概念，巩固数的组成。2.自主练习第2题是写一写，画一画。帮助学生理解数位意义、数的组成以及读法、写法。可以让学生独立去做，然后交流为什么这样写、这样画。教 学 过 程复 备3.自主练习第3题按顺序写数，是对20以内数认识内容的加强。【可以渗透引导学生利用各种形式对20以内的数进行排序练习。】4.自主练习第4题：是20以内数的顺序练习，目的是通过游戏的形式，再次巩固20以内数的顺序，明确20以内数的大小。5.自主练习第5题：是数的组成练习，目的是让学生进一
3、步明确20以内数的组成。练习时让学生多说说自己是怎样想的？并引导学生利用对口令、考考我的同桌的形式让学生自己出题进行练习。6.自主练习第6题：同桌比赛看谁能又快又对的翻到相应的页码。三、发展练习1.自主练习第7题：是带有数学方法的猜数游戏。游戏规则：一人出数，另一人也出一个数并告诉对方“我的数比您的数大得多（或小得多、差不多的范围）让对方才是一个什么数。对方可以采取逐步逼近的方法猜出这个数。2.自主练习第8题：是比较大小的练习。学生独立完成交流订正。3.自主练习第9题：是估算练习，培养学生初步的估计意识和能力。教 学 过 程复 备4.自主练习第10题：是集合思想的渗透练习，目的是找比15大的数
4、和小的数，让学生知道在一定标准下，可以有多种答案。做完题后，可以让学生继续找比15小的数有哪些，一共有几个？让学生初步感知比15小的数的整数是有限的，体会集合的有限思想；再让学生找比15大的数，让学生初步感知比15大的整数是无限的，体会集合的无限思想。5.自主练习第11题：是找规律练习，目的是发展学生的数感。可依然故而生自己独立填写，学生可以运用数数的不同方法找到蕴含的规律，一可以根据相邻两个数相差几找到答案。交流时重点让学生说说自己是怎样想的，展示不同的思维方式。四、小结这节课你有哪些收获？板书设计11-20各数的认识10个一是一个十从右边起，第一位是个位，第二位是十位。11里面有一个十和一个一。2个十是20教学反思达标检测题一、判断题 1判断题（对的打“”，错的打“”）（1）2个十是12（）（2）和10相邻的数是9和20（）（3）4个一和1个十组成14（）（4）比15多1的数是16（）（5）18比10多8（）二、填空（1）16里面有（）个十和（）个一（2）13是由（）个十和（）个一组成的（3）1个十和8个一组成的数是（）（4）2和10合起来是（）（5）17和19中间的数是（）（6）18里面去掉（ ）还剩10（7）2个十是（ ）（8）10加（ ）得20（9）和15相邻的数是（ ）和（）（10）比20少1的数是（）