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1、语文初中知识点总结 语文初中学问点总结语文初中学问点总结一、语文学问点1小说三要素：A人物B情节C环境2争论文三要素：A论点B论据C论证3比方三要素：A本体B喻体C喻词4记叙文六要素（五W+H）：何时when何地where何人who何因why何过how何果what5律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调6五种表达方式：A叙述B争论C抒情D说明E描写7六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义8三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构9三大说明文说明依次：A按时间依次B按空间依次C按逻辑依次10两种基本争论文结构：A提出问题-
2、分析问题-解决问题B提出观点-论证观点-总结观点11六种争论文论证方法：A举例法B对比法C喻证法DE归谬法F12八种主要修辞方法：A比方B拟人C排比D夸张E反问G反复F设问H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对）13四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）14七种短语类型：A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语E动补短语F介宾短语G的字短语（按功能划分为七种）A名词性短语B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种）15六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语16十二词类（性）：A名动形B数量代C副介连D助叹拟17三种记叙方法（依次）：A顺叙B倒叙C插
3、叙18三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长19四种波折号作用：A表说明说明前文B表后文跳动转折C表声音中断延长D表时地数起止20四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调扩展阅读：三 初中语文学问点归纳初中语文学问点归纳语音课标要求；1、了解汉语拼音方案；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。附：简单读错的常用字（按音序排列）A不谙水性n鏖战o拗断oB纵横捭阖bih稗官野史bi剥皮bo薄纸bo并行不悖bi迸发bng包庇b
4、刚愎自用b复辟b摒弃bngC参差cnc猹ch诌媚chn羼水chn绰起cho风驰电掣ch瞠目结舌chng驰骋chng鞭笞ch踟蹰chch整饬ch不啻ch叱咤风云chzh忧心忡忡chng向往chng躇chuch黯然失色ch黜免ch椽子chun凄怆chng抽泣chu辍学chu瑕疵c烟囱cng淙淙流水cng一蹴而就c绚烂cu忖度cndu蹉跎cutuD呆板di殚思极虑dn肆无忌惮dn档案dng当(本)年dng追悼do提防d瓜熟蒂落d缔造d掂掇dnduo玷污dn恫吓dng句读duE阿谀y婀娜nu扼要F菲薄fi沸点fi敷衍塞责fyns凫水f果脯f随声附和fhG佝偻gulu蛊惑g商贾g桎梏g皈依gu奇丽gu聒
5、噪gu尸骸hi引吭高歌hng沆瀣一气hngxi干枯h一丘之貉hh整个吞枣hln怙恶不悛qun豢养hun病人膏肓hung讳疾忌医huj.污秽hu混淆hnxioJ羁绊j放荡不羁j无稽之谈j跻身j吸取j即使j狼藉j赐予jy凯觎jy雪茄ji信笺jin.草营人命jin缄默jin眼睑jin反诘ji拮据jij攻讦ji杀一儆百jng痉挛jng抓阄ji韭菜ji既往不咎ji狙击j咀嚼jju龃龉jy前倨后恭j镌刻jun隽永jun角色ju口角ju角斗ju角逐ju倔强jujing猖獗ju一蹶不振ju诡谲ju矍铄ju.隽秀jnK同仇敌忾ki不卑不亢kng恪守k倥偬kngzng傀儡kuL邋暹lta丢三落四l书声琅琅lng落
6、枕lo赢弱li罹难l潋滟lin撩水lio撩拨lio寂寥lio趔趄liqi贿赂l棕榈lM抹桌子m阴霾mi4.耄耋modi联袂mi扪心自问mn愤懑mn分娩min酩酊mngdng抹墙m牟取muN羞赧nn呶呶不休no泥淖no口讷n气馁ni拈花惹草nin忸怩nin执拗ni驽马nO偶然uP扒手p迫击炮pi蹒跚pn滂沱pngtu.炮烙polu纰漏p毗邻p癖好p否极泰来p媲美p扁舟pin大腹便便pin剽窃pio饿殍pio湖泊p居心叵测p糟粕p解剖pu一曝十寒pQ休戚与共q蹊跷qqio祈祷q颀长q绮丽q修葺q休憩q关卡qi悭吝qin掮客qin虔诚qin天堑qin戕害qing襁褓qing讥诮qio锲而不舍qi26
7、.满意qi衾枕qn引擎qng祛除q黢黑q清癯q瞿塘峡q通衢大道q龋齿q面面相觑q债券qun逡巡qn麇集qnR荏苒rnrn稔知rn妊娠rnshn.冗长rngS缫丝so稼穑jis芟除shn潸然泪下shn禅让shn讪笑shn赡养shn折本sh空中楼阁shn舐犊之情sh有恃无恐sh狩猎shu倏忽sh游说shu吸吮shn瞬息万变shn怂恿sngyng鬼鬼崇崇su婆娑suT趿拉t鞭挞t孝悌t倜傥ttng恬不知耻tin殄灭tin轻佻tio恸哭tong如火如荼t湍急tun蜕化tu囤积tnW逶迤wiy崔嵬wi冒天下之大不韪wi为虎作伥chng龌龊wchu斡旋w深恶痛疾wjX檄文x狡黠xi厦门xi纤维xinwi.
8、翩跹xin垂涎三尺xin勾股弦xin采撷xi省亲xng铜臭xi星宿xi长吁短叹x自诩x酗酒x眩晕xunyn谑xu徇私舞弊xnY倾轧y拔苗助长y殷红yn湮没yn偃旗息鼓yn赝品yn佯装yng怏怏不乐yang杳无音信yo窈窈yotio发虐子yo因噎废食y揶揄yy哽咽y拜谒y笑靥y甘之如饴y迤逦yl旖旎yn自怨自艾y游弋y后裔y川流不息y肄业y熠熠闪光y良莠不齐yu迂回y向隅而泣y勾心斗角y囹圄y熨贴y卖儿鬻女y断瓦残垣yun苑囿yunyuZ柳荫匝地z登载zi载重zi载歌载舞zi怨声载道zi臧否zngp确凿zo谮言zn咋呼zh挣扎zh札记zh咋舌zh择菜zhi着慌zho肇事zho动辄得咎zhji铁砧
9、zhn日臻完善zhn甄别zhn箴言zhn缜密zhn赈灾zhn踯躅zhzh近在咫尺zh博闻强识zh标识zh喜闻乐见zh鳞次栉比zh中听zhng胡诌zhu莺啼鸟啭zhun谆谆zhn弄巧成拙zhu恣意z柞蚕zu词语课标要求：1、词性；词语依据语法功能（A有无实际意义；B能否充当句子主干；C能否单独回答问题；D能否重叠）可以分为实词和虚词两类。实词包括名词、代词、动词、形容词、数量词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。2、介词顺口溜：在上、在下、关于、对，依据、根据、使、与、被。自从、依靠、凭借、向，通过、沿着、把、给、为。介词不能单独运用，只能和名词或代词一起，构成介宾短语，在句子中作修
10、饰语（定语、状语、补语）。介词前后两个词的依次不能调换。3、词语的表达作用词语的表达作用是指所指定的词语在该句子中对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果。这须要学生对该词语，对整个句子作较为深层次的理解思索，并找到合理有效的语言来表达。答题方法（1）思路：从词语对所表达对象表现出的情状、实际状况去推断。并组织合理的语言答题。（2）语言：留意区分文体，假如是记叙文，应当用“表现了”或者“生动形象地表现了”；假如是说明文，应当用“精确地说明白”；假如是争论文，应当用“有力地论证了”。当然，也不是一成不变的，但最好不要把记叙文的词语表达作用说成是“说明白”什么。4、某句话
11、中某个词换成另一个行吗？为什么？答题方法：动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，特别只有等）：不行。因为该词精确地说明白的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。10、一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？答题格式：不能。因为（1）与人们相识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。标点符号学问实力要求熟识标点符号的功能，能正确书写运用标点符号。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号
12、的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。根据运用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。标号：引号（“”）、括号（）、破折号（）、省略号（）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（）语言运用缩句顺口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。修辞手法作用类比方：比方就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相像点，用一事物来喻另一事物。作用：比方的作用主要是：化平淡为生动；化深邃为浅显；化抽象为详细；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象
13、、详细，给人以显明的印象；用在争论文中，能使抽象道理变得详细，使深邃的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。借代：借代不干脆说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之详细、生动的效果。夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增加联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的剧烈共鸣对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀整、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。排比：排比由三个或三个以上结构相同或相像，内容相关、语气一样的短语或句子
14、组合而成。作用：可增加语言的气概，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不须要确定答案。作用：引起读者思索。用在标题上，能吸引读者，启发读者思索，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还有承上启下的过渡作用；用在争论文中，能使论证深化，脉络清楚。反问:反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。作用：以加强语气，增加表达效果，起强调作用拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采反复：由二个相同的词语或句式构成反复作用：主要起强
15、调作用修辞方法及表达作用答题方式：比方，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增加了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思索，使文章有起伏。反问：加强语气，增加语势，表达了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?此句运用了从而生动形象表现了表达了这一句采纳了的修辞手法,.(作用)论述了(内容)。5、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并肯定要挖掘其深层含义。综合性学习课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的
16、语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。命题趋势：有并入“学问积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。常用题型：1、活动类：依据活动主题设计活动宣扬口号、活动步骤等。对策：语言表述要简洁。主题词要简明、精确、生动；活动过程或安排要点表述要清晰，目的要明确，过程和安排要分项列出。2、提取、概括信息、拟写标题类对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思索材料的共性，找出带有规律性标题要点概括：A.摘引文中原句作为答案。B.选取文中重要词语语句组合成答案C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交
17、际任务。对策：要有劝服力和条理性，留意谦语和敬语的运用。4、语言积累类：对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特殊是时代性、地域性较强的综合性学问表述。5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意精确，抓住关键。一般用第一人称作答。答题方式：论点+论证现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题,p:h:15.75,w:93.521,x:386.628,y:649头）首尾呼应。2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首
18、：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（争论文、记叙文、小说）3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深厚感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以孔
19、乙己为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主子公的出场做了铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种状况推断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出；评价表明看法及理由。特殊留意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。感想启迪类答题方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际状况，引发感悟3.遣
20、词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比方排比等修辞；运用成语。4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。词句品尝类答题方法：词语品尝答题方法：A了解词性感情色调，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B.分析修辞，体会词语的形象含蓄句子品尝答题方法：A.看句子是否富有哲理：假如富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者新奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发剧烈的感情；排比句层层深化，显得气概磅礴；C.从修辞的角度分析：比方使意思浅显易懂，详细形象；夸张能突出事物的特征；
21、拟人能使事物生动形象；对比给人显明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味剧烈。答题方式：我认为美在它表现了八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面（间接）描写：其他的人或事细微环节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色调作用是：揭示人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌非主子公在文中的作用:对比烘托,使主子公性格特征更加显明突出.答题方式：本段运用了的描写手法,塑造了(假如是侧面描写用衬托)形象，表现了性格，体现了精神品质等。九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热忱奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增加了文章的真实性和感染
22、力。其次人称：便于作者与文中的人物或读者感情沟通，显得特殊亲切、感人。十一、指示代词指代对象的推断类考试类型及答题方法：（适用于其他文体）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。十二、赏析表达技巧抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境,活灵活现记叙文中的争论：点明中心，升华主题记叙：要结合详细语言环境来分析（例：最终一课中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）答题方式：本段采纳了的表达方式,表达了作者的感情,起
23、到使读者的作用。描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有干脆抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）（二）、争论文阅读一、确定中心论点的主要方法是：标题要区分论题和论点开篇点题篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）概括论据证明的观点。方法：、论点出现的形式和位置：论点应当是明确的推断，是作者看法的完整陈述，在形式上应当是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（留意承上启下的过渡句）、表述不集中，须要概括、当遇到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有肯定难度，但也有方法可循：须要在精确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据
24、，参考作者要解决的问题，精确推断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。、要留意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，须要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。二、论据学问的考查有以下几种类型：剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。补充论据。原则:必需真实;要典型;要能证明论点方法：肯定要看清晰是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。A、可举名人事例，有更大的劝服力，并能展示出自己的学问面，但肯定要写精确人物、事务，切忌张冠李戴。B、也可举凡人事例，可以编造，但要留意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。答题方式：人物事例简短评价概
25、括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)调换论据的依次、删除等（往往不能调换，论据的前后确定有相照应的词语和句子）依据论据概括段落的观点、内容。三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？举例论证、通过事例,有力地证明白（观点），使论述更真实可信，更有劝服力，有力的论证论点道理论证(引证法)：引用名言来证明（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点比方论证：用来比方,把这一深邃的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，简单被人接受。有力的论证论点对比论证:把和放在一切比较比照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,劝服力强，给人印象深刻。有力的
26、论证论点留意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不行少。找论证方法时，按比方论证，对比论证，举例论证，道理论证的依次就可以万无一失。答题方式：这一段（一句）运用了.论证方法，论证了（论点），显得（好处）四、争论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反对方法有三个：驳论点驳论证驳论据五、争论文的段落作用：结构加内容开头作用：提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫提出论点。结尾作用有：总结全文，得出或深化论点发出号召，提出希望、展望。六、争论文语言的最基本特点：精确、严密。常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、精确性的理解；重要语句含义的理解七、开放性试
27、题：写读后的相识和感受。八、引用小诗、故事的作用:增加趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.（三）、说明文阅读一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或事理（现象的起因、性质、解决措施等）二、怎样抓住说明文的特征呢？从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。三、理清说明依次。时间依次空间依次逻辑依次（A、总分；B、总分总；C、分总）四、说明文开头作用有：引出说明对象引出说明的内容提出说明的问题。结尾作用有：总结全文提出一些希望、展望、预料等。五、驾驭说明方法。运用了哪些说明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“运用了的说明方法
28、，说明白（说明对象）的（特点）。”1分类别:把分别加以说明，显得条理清晰2引用：引用，突出了既增加了劝服力，也增加了趣味性3打比方：生动形象说明白增加了文章的趣味性。4作诠释：对进一步说明说明,让读者对有进一步的相识.5举例子：详细说明的特点，从而使说明更详细，更有劝服力。6下定义：精确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。7作比较:把和相互比较,突出强调了的特点.8列数字:用详细的数据加以说明，使说明更精确更有劝服力。9.列图表:详细说明白特点,使说明更简明更直观.10.摹状貌:详细生动形象地说明白显得生动活泼.六、感悟说明语言。修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、
29、大多数、更、或许、经常、在当时、绝大部分、主要、几乎）能否删除或替换，为什么？语言精确类答题方法：1“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（精确地）说明白事物的特征，能够激发读者的爱好（符合实际状况，具有科学性）。2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:推断,一般是不能删B:说明这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区分，肯定要结合详细的句子进行分析，意思变为“，与实际不符，不符合原意等D结尾肯定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、精确性与科学性。答题模式：不能删。因为“”词表示，删掉后句子的意思就
30、变成了，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、精确性与科学性。七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想将来.文言文阅读一、文言实词1、文言实词的古今词义改变A、词义的扩大；B、词义的缩小；C、词义的转化；D、感情色调的改变；E古今词义的改变；F、古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。2、文言实词中的一词多义3、文言实词的活用文言中有些词的性质可以临时变更，如名词用作动词、名词用作状语、形容词作名词、使动用法、意动用法、被动用法等。4、通假字：古书中用一个字替代另一个字的运用现象，叫通假。二、文言虚词精确理解、驾驭常见文言虚词“之”“以”“而”“于”“则”“者”“也”等的用法和意义
31、，精确辨析在不同文句中的用法和意义，以达到对文句的理解。可以采纳以单个虚词为线索进行归纳整理，完全理解它的意义和用法。三、文言语句的断读与翻译1、文言语句的断读A、按词语断读：一个词肯定不能断读开；B、主谓之间断：主语与谓语之间往往有较大停顿；C、按结构关系断：语句中有假设、承接关系的，可以依据关系断读开。2、文言语句的翻译A、留意重点词语的翻译；B、留意特别句式的翻译；C、敏捷运用翻译方法：“留”“补”“删”“换”“调”。四、文言句式：省略句、推断句、倒装句、使动句、意动句、被动句。古诗词鉴赏课标要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。背诵优秀诗文80
32、篇。一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的苦痛；对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望；报国无门的哀痛；山河沦丧的苦痛；壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠然；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。2、情感表达：这首诗采纳了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。二、创作风格：朴实自然、清爽飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健昂扬、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约明特色（用一两个词精确点名语
33、言特色）+列例证（用诗中有关语句详细分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、争论、说明、抒情2、结构形式：照应、连接、过渡、铺垫、伏笔等。3、修辞手法：比方、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。5、意象：作品中详细的人、物、景等意境：由寄予作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清爽飘逸、沉郁顿挫6、作用：深化意境、深化主旨、意
34、境深远、意境美丽、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。7、词语赏析：释含义（说明该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）古诗词赏析答题方式：这句运用了写作手法（修辞手法），描绘了，抒发了作者感情。其中，“”词运用得好，传神地表现了四、娴熟驾驭答题方法，大胆运用常用的鉴赏术语，做到卷面整齐、表述严密、条理清楚、逻辑合理。中考试题-诗词鉴赏题集1、阅读下面古诗，按要求回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用
35、得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？答：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。(写出“突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。答：写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概2、观赏下列诗歌，完成题。乡愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头/天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天际。“乡愁”本是一种
36、抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了详细可感的物象。甲诗寄予在邮票、船票、（坟墓）、（海峡）等对应物上，乙诗则寄予在枯藤、老树对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的家乡之思上升到了（家国之思）。品读甲、乙两诗，找出自己最观赏的诗句，并谈谈观赏的理由。观赏的理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成剧烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，最观赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡一旦与“亲人”相聚会说些什么？“我”的心理活动：妈妈，宽恕不孝的儿子，我回来迟了，我多么惦念你呀！“断肠人”的倾诉：回家的感觉真
37、好！写作课标要求：能对生活现象进行独立思索，发觉其中蕴涵的意义；能从自己的学习、生活实际动身，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据学问水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习、生活的思索和将来的向往；能综合地运用记叙、描写、争论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。命题规律：教化部关于中考命题改革指导看法中明确指出：“写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，激励学生写真情、抒实感”因此，中考命题具以下特点：1、从题型上看，话题作文成为命题“新宠”；2、从内容上看，“让学生有话可说”是唯一不变的宗旨；3、从命题内容上看，关注成长历程，贴近生活，关注人生、社会，崇
38、尚美德，体现辩证思维、人文特色；4、从详细要求上看，激励创新，文体自选。命题作文（半命题作文）命题作文的审题方法：扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得详细易写；将字数多的题目压缩，抽出主干或中心词。寻“睛”法：就是找寻作文题目的“题眼”题目中的关键字眼。A、用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写出了它的象征意义，或写出它的比方意义，或写出它的引申意义，这就是题眼；B、偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分；C、并列短语的题目，题眼就是两个事物之间的关系；D、一个句子的题目，谓语多为题眼。半命题作文的补题技巧：1、详细事物拟题法:
39、以详细的事物入题，可以以小见大，使选材新奇详细。（如难忘的那道彩虹）2、抽象事物拟题法：化详细为抽象，便于抒发自己内心的情感。（如感悟春天）3、特定情景拟题：创设一种特定的氛围，给人一个让人思绪飘逸、遐想的空间，极简单引发人们丰富的联想。（如我想再看你一眼）4、特别符号拟题法：借用数学、物理和化学等学科特别符号或公式来拟题，生动形象，给人耳目一新。（如失败+失败=胜利）5、条块分割拟题法：将所写内容“裁”成几个小块，择一来写。（如昨天的思念）话题作文所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。1、审题话题作文的题干，一般由背景语、启示语、话题语和强调语四部分组成。A、要吃透材料，依据命题意图
40、确立观点；B、要吃准材料，抓住关键问题思索立意；C、要看清话题，避开脱离命题范围。2、拟题A、引用（改换）式拟题：巧用词语；妙用术语；借名拟题；化用歌词妙句；引用诗词名句。B、修辞式拟题C、悬念式拟题D、符号式拟题E、并列式拟题3、立意A、化大为小，化意为象；B、独辟蹊径。4、文体A、题记式；B、小标题式；C、散文诗式；D、书信体；E、日记体；F剧本式。5、语言A、善用修辞，呈现语言的魅力；B、巧借幽默，增加文章的情趣美；C、融入思索，让语言散发出哲理；D、懂得造型艺术，使语言变成形象美。材料作文材料作文的材料包括文字材料和图画材料。一、材料作文相关学问1、材料作文的特点：（1）读写结合，考生
41、要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；（2）自拟题目、不限文体，激励学生写出真情实感，激励学生写出特性与创意来。2、材料作文的形式：（1）文字材料，构思作文。（2）漫画材料，看图写文。（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等。二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。（一）、给文字材料作文1、结构：材料+要求（必需与材料有关。看懂材料，确定主旨）。2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。3、详细建议：合理运用材料，不避开材料，另起炉灶。记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了”或“在我的生活阅历中，也有这样一
42、个人”。结尾再用恰当的争论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。争论文：材料可从以下角度运用：1、引观点。引述材料得出论点。2、做论据。可抄录引用；可概括引述。3、做标题，如“从说开去”、“给我的启示”、“教会了我做人”、“论”等。4、做结论，照应前文（包括标题、开头），首尾呼应。（二）、看图写文单幅漫画、连环画：中心一般很集中，通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示肯定的道理。看图写文的关键：看懂“画意”（画面的中心、人物间的关系、事务的经过、空间方位、逻辑关系等）。文体选择：记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；争论文（解决“是什么”“为什么
43、”“怎么样”等问题）。防止失误：抛开图画，另起炉灶；误会图画，文不对题；不明目的，信马由缰。（三）扩写、续写、改写、缩写要留意内容、人称、感情基调等；写读后感，要读懂材料并精确提炼论点。三、避开作文无谓（不是作文实力差等智力因素造成的）失分1、保持整齐的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。2、规则写题。不忘拟题；写在第一行的正中心；不把话题当标题。3、拒绝三段式。58段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。4、斟酌字数。少50字扣1分，少100字扣23分。5、规范运用标点。标点符号要占格；不一逗究竟；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要留意：顿、逗
44、、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特别状况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。6、留意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。附一：如何在短时间内读懂一篇文章此法须要三个工具：一分集中的留意力、一个想动的脑子、一支勤奋的笔。接触到一篇文章，先要集中留意力，这是读懂文章的关键所在，假如你在读文章时，留意力不能集中，文章的信息在你头脑中不能留下痕迹，那要读懂文章是很难的。假如一遍没有任何收获，你就会急躁起来，越是急躁就越不简单静下心来读懂文章，越是读不懂就越心烦，形成恶性循环，最终效果不好。这时不妨强迫自己静下心来，集中留意力，手
45、里拿上一支笔，用笔指着阅读内容，眼睛跟着笔走，脑子想着笔尖下的内容，这样文章的内容就会在脑子中留下印象。同时还要进一步把笔用好，那就是做记号。一是标记不相识、不理解的字词。这些可能是你读懂文章的障碍，但并不是每个生字词都是，有的不影响你的阅读，有的通过上下文也知道它的大致意思，这些你就不用去管它。只管对自己理解文章有障碍作用的生字词，因为你做了记号，一目了然，很快就可以通过查工具书解决。二是标记特别的句子，这些特别的句子往往是文章的考点。哪些是特别句子，每一段的中心句、点明文章主题的句子、承上启下的句子、用了修辞手法的句子、富有哲理性的句子、词汇比较丰富的句子、还有写得美的句子等，这些是考语文
46、应当考的，也是命题者的素材所在。做好这些记号也须要动脑筋，也就是你在阅读过程中要让你的大脑主动参加阅读，随时对阅读信息进行推断，并做上记号，作好批注。这当然也须要你平常积累好基本的语文学问，更有利于提高你推断特别句子速度，从而提高阅读效率。假如能在阅读过程中踏踏实实地根据上述方法做，一篇简洁的文章一遍就可以读个差不多，略微难一点的，也只要把所做记号稍作探讨，便可以读懂，并能做好后面的思索题。三个工具是相辅相成的，阅读过程中既要集中留意力，更要动脑子，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。附二：作文如何开头万事开头难”，好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的爱好。文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题快速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必需快速入题，切忌修饰过长。1直入法。这是一种最常见也最适用的方法。开头不加任何修饰，干脆进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、争论文等文体。如优秀作文对自己微笑开头：早晨起来，对自己微笑，让自己带着美妙的心情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝愿自己有一个甜甜的美梦。是的，对自己微笑，是我们拥有欢乐的重要方式。2悬念法。文章一起先就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。如201*年高考佳作文化的性格开头：万物皆有性格，水有水的性格