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1、许多孩子许多月亮读书笔记 很多孩子很多月亮读书笔记摘要：30节创意美术课，体会中国儿童绘画教化的美感。一本关于儿童创意美术的记录，既有实践案例，也有理论分析。从人性中挖掘美，从作品中观赏灵动的灵魂。遇见孩子，遇见美。关键词：幼儿美育 创意美术 案例 理论一、书名的由来源自一个美国故事月亮，小公主要摘月亮，小丑问：月亮是什么样的?小公主说，圆圆的，指甲盖那么大，然后挂在树梢。然后小丑给公主做了一个月亮项链，大家又都担忧，假如公主到了晚上发觉还有月亮怎么办?发觉她拿到的不是真的月亮怎么办?于是小丑又去问公主。公主说：没关系啊，人的牙齿掉了会长出新的，我们摘了一个还有很多个月亮啊。所以，孩子对世界的
2、解读更富有诗意和想象。书名由此而来。通过艺术的手法，表达孩子对世界的看法，好像又能重新走入一个奇妙的奇丽奇妙的世界。二、经典作品与案例1. 等待一对双胞胎，刚来到画室的时候总是不画。一个五岁的小姑娘来到画室，总是画自己熟识的人物图像。一个孩子总说自己不会画。怎么办?等待和引导。我们来画一个圆圈吧。一个闭合的图案能把平面的空间变成多维的，变成各种各样的想象和可能。越来越多的细微环节，线条表达更大的世界。2. 引导人类从自然学会了许多，例如日月星辰，山川树木，花鸟虫鱼。在专业的美术家眼里，孩子的世界和成人作品间的差距很小。从一个圆圈起先，打开了二维、三维、甚至四维拓扑活动。从故事起先，奇妙的故事主
3、角在不同的世界里穿梭，有屎坨坨超人，有装在袋子里的熊，有纸蛋蛋孕育各种惊喜。从线条到色调，从撕扯到拓印，从白色的点到黑色的点，从一种想法到一个个奇妙的作品。3. 专业美术和戏剧一样，通过专业的技巧进行丰富的表达。线条与色调，在某种想法之下获得重构，一切未知又奇妙，一切奇丽又神奇。当然对老师自身的理论、技能、审美品位都提出了更高要求。例如其中提到的语言的逻辑体系建构，任由孩子自己命名，自己对话，然后构建听从与支配的差异。4. 观赏不要焦急做任何评价，等待，让孩子自己去发觉。不然会让孩子进入一个陷阱，例如对自己的完全否定，或者从沉溺于一个看似平安的常规套路里不能自拔，始终不断的自我重复重复。但是可
4、以引导，例如我从你的画里看到了引导对话，然后孩子会告知你哪个部分他觉得最美，以及可能的故事，画就真的变成了个人作品的表达，以及对世界的理解。图为四岁半的蒙老师画给妈妈的老师节贺卡，真灵魂画手。母：为什么脸上这么多颜色?宝：黑眼圈，总是不睡觉，张开嘴巴说个不停，不过还涂了口红挺美丽的。三、由此引起的几个思索1. 我们真的能读懂孩子吗?或许每次的相遇和发觉，都只是成人视角的理解。儿童真的在话语体系里面吗?2. 引起创作传授技法等待观赏。看似简洁的环节，其中理念的不同或许有不同的导向和理解。当然也会得到不同的结果，那么儿童美育的目标是什么?甚至它真的须要有目标吗?另外，美育的路径不仅仅是创意绘画，还有歌曲、戏剧，其中引入了许多戏剧评论者的理论观点，那么有没有一种路径是共通的?假如有，应当如何进行探究和尝试?3. 甚或不缺少美，缺少等待发觉视察美的眼睛。或许从纯粹的意念世界发觉人与动物的不同，作为灵长类动物之首的创意和突破时间界限的美感，或许可以更美，终归我在舔那个甜嘛。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页