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1、语文园地五【教学目标】1提高学生的识字兴趣，正确拼读字词。2创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3巩固复习学过的生字，掌握生字的结构。4能够掌握所学偏旁及相关汉字。5正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。6和大人一起读。【教学重难点】引导学生在生活中识字。【教学准备】挂图、卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1提高学生的识字兴趣，正确拼读字词。2创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3能够掌握所学偏旁及相关汉字。【教学过程】一、激趣导入，我会认。同学们，经过一个单元识字的学习，我们又掌握了许多汉字，并从中体会到了学习汉字的乐趣。今天我们在这个
2、语文园地中，继续探索汉字的奥秘，看一看你会有哪些收获吧！过渡：听到同学们的品读，花瓶里面的花开了，你们瞧！(点出“花朵”课件)1你们认识花瓣上的字吗？(引导学生自由认读)2请三位同学大声认读。(注意读准字音)3小组开火车读。4我们再一起读这些词语，看一看从这组词语中，你读懂了什么。5老师归纳：每个词语都告诉了我们一个时间段，同时让我们懂得了时间流逝飞快，我们要珍惜时间，只有这样，才能获得更多的知识。二、我的发现。(课件)花草莲苹树林桃桥1出示这两组词语，你从中发现了什么？2老师归纳：每一组都有一个相同的偏旁，具有相同偏旁的生字都与这个偏旁有关系，比如第一组带“艹”的字都和花草等植物有关；第二组
3、带“木”的字都和树木有关。三、读一读，读准字音。1导入：同学们，下面的每组词语需要我们用心读，才能发现其中的奥秘。2在学生读熟的基础上，教师分组进行讲解。第一组中“你们”的“你”和“家里”的“里”声母不同。第二组中，要注意区分“男”和“蓝”声母的不同。第三组中，要注意区分“山”和“三”声母的不同。第四组中，要注意区分“字”和“纸”的读音。3老师再领读一遍，在这次领读中，重点读一读每组词语中读音的不同。4检查朗读情况。第二课时【课时目标】1掌握正确的笔顺，养成书写的好习惯。2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3和大人一起读。【教学过程】一、书写汉字。1导课：同学们，认识汉字只是学习汉字的一
4、部分，也是开始部分，后面还要学会书写汉字，如果我们从现在起养成良好的书写习惯，就会写出一手漂亮的汉字。今天，我们再学习两种汉字的笔顺规则。2结合课件，出示汉字的书写顺序。让学生在田字格里模仿。3讲解：老师结合每个字的笔顺，归纳出书写规则：从左到右、先撇后捺。4把自己写出来的汉字进行评比。二、日积月累。1激发学生背古诗的兴趣。小朋友们肯定会读很多古诗，现在谁把自己爱背的古诗展示给大家？比一比哪位同学记得最多。学生自愿参与。背完后，评选出背古诗小能手。2今天又要给大家介绍一首新的古诗悯农(其二)，会的同学可以跟着老师一起读。出示图，范读。(课件)吸引学生并激发他们的阅读兴趣，引导学生自发跟读。范读
5、一到两遍，读出节奏，感染学生。大家用自己喜欢的方式，把古诗读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。教师抽查。学生评议，纠正字音。3感悟诗意。学生反复朗读，发挥想象并加上个人感悟做动作，进行角色扮演。学生再看图，体会诗意。指导背诵。三、课后延伸。1找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的；读一读，背一背，看谁记得多。2和大人一起读。亲子阅读时间到了，亲爱的小朋友们，快和爸爸妈妈一起来读一读拔萝卜吧，好好享受这美好的时光，和家长一起想一想最后的结果是什么，不认识的生字借助拼音好好拼一拼。3回来后请大家演一演这个小故事。【板书设计】1从左到右先撇后捺2悯农(其二)唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【教学反思】示例：教学本课，通过渗透识字途径，引导学生利用各种方式来识记生字的拼音、结构，让学生在轻松、愉快的活动中识字。采用这样的方式让孩子们识字，既能激发孩子们在生活中识字的兴趣，又能让孩子们在没有任何压力的情况下快乐地认识常用字，因此在以后的识字教学中，我们应该学会结合孩子们的年龄特点，用他们喜欢的方式教学，这样才能达到事半功倍的效果。【教学随笔】