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1、六年级学困生帮扶计划 六年级学困生帮扶安排六年级学困生帮扶安排一、指导思想素养教化是面对全体学生,而不是面对少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细地分析了学困生形成的缘由，并且制定了“学困生工作安排”。二、学生基本状况分析本班语文学困生转化对象有：韩伟杰、王建状、刘世龙
2、。学生的基本状况是这样的：平常做作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。三、工作任务（一）确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由。（二）针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。（三）仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。四、详细帮扶措施针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：（一）加强思想教化很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一
3、次，每次单元检测后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。（二）加强关注程度在平常的教学中，多关注这两名学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导，激励他们的进步。亲密关注学生的进步状况，并加以记录。（三）培育学习习惯1.课前打算每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。2.上课环节首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养
4、成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。3.练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。（四）激励学生帮助通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。（五）在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不
5、同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。（六）在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。（七）实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新
6、旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。（八）通过内化教化，调动学生的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自
7、走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长。总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。扩展阅读：六年级英语学困生帮扶工作安排六年级英语学困生帮扶工作安排201*至201*学年下期英语科指导老师：黄庆斌本学期学困生有六（1）班的郑延辉、郑晓凯，六（2）班廖学困生姓名及基本状况分析世春、范睿祥，六（3）班肖龙旭、吴志伟。这几位同学英语有的学习爱好不浓，有的对英语有肯定的畏难的心情；有的学生英语底子较差，只学过三年级的英语内容。但上课能够仔细听讲，有肯定的学习潜力。思想上树
8、立他们的自信念对学习有困难的同学，要主动引本学期帮扶目标导他们参与教学活动，多激励他们，帮助他们在新的学期中取得较大的进步，对英语学习产生深厚的学习爱好及信念。一、激励学生，给学困生特殊的关爱。二、给后进生指出切实可行的目标三、依据英语特点，实行科学方法：帮扶的重点和难点1、活跃课堂气氛，激起后进生的爱好2、多激励，培育后进生多开口的习惯3、借助集体的力气感染后进生4、督促后进生课后复习5、争取后进生家长的协作帮扶的措施和方法一、思想上树立他们的自信念对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们。二、利用欢乐英语,努力提高课堂效率三、我在每节课前都组织学生唱英语歌如BingoHe
9、lloSongFivelittleducks等经典歌曲，用富有感染力的音乐激发学生学习英语的情趣；或让学生富有节拍的边做动作边说chant:Thehathathat,isinmyhandhandhand.Thehathathat,isonmyheadheadhead.烘托出学习英语的氛围；或利用节拍英语自编一些儿歌：我用am，你用are，is跟着她它他，单数is，复数are，及Therebe句型儿歌等，让后进生以饱满的开心的心情进入英语学习状四、与家长多联系、齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。五、给后进生特殊帮助1、一帮一2、担当小老师3、课后辅导4、督促后进
10、生课后复习：5、对后进生的作业我常常是面批，这样可以让他们面对自己的错误刚好订正，而且养成他们按时交作业的习惯。6、每天早自习，后进生要到我面前来朗读背诵昨天学过的单词、句子、课文，每单元后的重点词句我都帮助他们归纳在一起，然后要求他们逐天背诵、巩固，一单元结束后刚好检查刚好反馈。友情提示：本文中关于六年级学困生帮扶安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，六年级学困生帮扶安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页