《精编学校心理健康教育工作总结参考范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编学校心理健康教育工作总结参考范文.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精编学校心理健康教育工作总结参考范文 通过生命教化，培育学生对生命的敬畏和感恩，引导学生体悟生命的本质，激发学生爱自己、爱家人、爱祖国的仁爱之心。让高校生拓展对自身心理认知的同时，缓解压力、促进沟通、协同合作、共享欢乐，调整平常的惊慌心情。下面是由我为大家整理的精编学校心理健康教化工作总结参考范文，仅供参考，欢迎大家阅读。精编学校心理健康教化工作总结参考范文在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程，学校开展心理健康教化正在引起人们的重视，开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年
2、适应社会生活的适应实力。我校在进行心理健康教化的探讨与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展心理健康教化的状况做一总结。一、心理健康教化是德育工作的一部分：在开展心理健康教化的工作中，首先我们明确了开展心理健康教化指导思想，将心理健康教化纳入了学校德育工作之中。学校关切学生的心理健康，促进学生全面发展。二、我校开展心理健康教化工作的详细状况：（一）领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实：1、相识到位：学校领导相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长
3、环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。2、组织落实：我校心理健康教化工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教化工作，德育处详细负责组织实施，使心理健康教化有了组织上的保证。3、学校将心理健康教化纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。（二）培育师资，做到心理健康教化人员落实：1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参与心理健康教化接着教化培训。2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担当心理健康教化老师，使心理健康教化工作从人员上得到保证（三）开展心理健康教化的详细做法：
4、1、开设心理健康教化课：将心理学的基本常识干脆引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校在六年级开设心理健康教化课。2、在五年级开展心理健康学问讲座：针对五年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。3、在老师中开展心理教化学问的普及工作：我校在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导，使学校心理健康教化在家庭中得到延长。（四）心理健康教化科研工作：心理健康教化工
5、作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康教化的水平，我们主动参加心理健康教化有关的科研课题工作。总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教化将愈发显示出强大优势，学生的心灵肯定会充溢阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。精编学校心理健康教化工作总结参考范文开展主动心理健康教化，对于提升老师从事教化事业的责任感、华蜜感，消退职业倦怠，提高学生学习的自觉性、主动性，为办优质教化提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持和融办学理念，注意师生心理健康教化，现将20xx年度心理健康教化总结如下：一、形成健全的心理健
6、康教化组织机构健全的组织机构，是落实心理健康教化的基本保证。学校成立了心理健康教化领导小组，确定葛校长为学校心理健康教化工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理健康教化老师，派徐萍和王山花两位一线老师参与南京市学校心理健康教化老师培训学习。装修了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有安排，事后有反馈，组织、协调各方面力气，保证学校心理健康教化工作得到规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。二、建立了学生心理挡案建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教化的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教化工作的目标、内容、方法与
7、途径，有助于对的诊断、分析、说明与评价。上学期对学生的基本状况做了具体的调查记录，包括学生的家庭状况、成长经验等，本学期又对流淌儿童进行心理档案的分类存档。三、大力开展心理健康教化宣扬工作为了消退老师、家长及学生对心理健康教化的偏见，让广阔家长、老师以及学生对心理健康教化持有一种正确的观念和看法，学校通过各种途径，开展心理健康教化的宣扬工作，营造良好的氛围，让广阔师生员工提高开展心理健康教化的主动性，增加心理保健的意识，具备识别与帮助他人化解心理冲突的实力。一是通过校内网、德育网等途径宣扬心理健康教化，校内网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购买、订阅大量心理健康教化类书籍、刊物，心理资料室中
8、的书籍、光盘等已投资近千元。四、主动开设心理健康教化讲座开设心理健康教化讲座是学校开展心理健康教化课的一条重要途径。学校心理询问室的几位老师轮番为全校师生开展心理健康教化专题讲座。组织开展的异性正确交往心理健康教化活动。各班级通过讲解、探讨、谈话、嬉戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的留意事项等问题进行了探讨。活动的实行，帮助学生树立了健康的异性交往观，端正异性交往看法，使学生驾驭异性交往应遵循的一些准则，做到与异性友好地相处，增加了学生的心理健康水平。五、重视老师的心理学问及团队培训。深化教化改革，全面实施素养教化，老师是关键，是基础。培育一支心理健康、师德高尚、擅长
9、协作的高素养老师队伍是我们的追求。学校定期对老师和班主任进行心理学问的培训。主动参与各级各类培训和专题沟通活动，不断汲取专业理论和外部信息，这对于心理健康教化老师的专业成长，提高工作水平能起到主动的促进作用。六、个别辅导制度化、科学化个别辅导是学校开展心理健康教化的一项重要内容。心理辅导室定期开放，接待有需求的学生。心理辅导老师依据主动心理辅导的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导。学校心理辅导室向广阔老师和学生开放，老师开放时间是每周三和周五的第三节，学生开放时间是每周三和周五的中午12：3013、00，也可提前预约。同时也欢迎家长同孩子一起
10、来询问，因为家庭团体治疗效果更好。七、开展心理健康教化课题探讨主动开展心理健康教化课题探讨，这是心理健康教化科学、规范开展的有利保证，同时也是总结、推广心理健康教化阅历的重要手段。本学期我校省级十一五重点规划课题流淌儿童学习困难探讨顺当结题。八、开展家长的家庭教化、心理学问培训父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，将来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教化实力的竞争。在孩子综合实力及人格素养等方面的培育上，家庭担当着非常重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教化报告会，每学期实行一次家庭教化征文，并刊登在校报上，不定期的印发家校联系卡、校内网、宣扬家庭教化和心理学问。与过去相比
11、，家长的教化观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素养也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生的综合素养显著提高，学生在学校的心情是快乐的、开心的。学校正在筹备创建南京市示范心理询问室。展望将来，信任在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理健康教化工作将迎来更加辉煌的明天！精编学校心理健康教化工作总结参考范文1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位学
12、生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。2、学校领导非常关注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。3、接着在各科教学中渗透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动；在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学
13、生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。3、接着开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，
14、解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教化的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心理健康教化模式。5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平.6、把心理健康教化也渗透到了学
15、校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对学生进行心理健康教化等，有安排、多渠道地开展心理健康教化活动。精编学校心理健康教化工作总结参考范文本学年我校心理询问室在校领导的关切支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有安排、有重点开展心理健康教化工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学年我们所做的工作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础下，本心理询问室以科学的心理健康教化理念为指导，努力培育学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。2、学校董事会及学校领导非常关注
16、本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教化渗透到教化教学中，同时发挥心理辅导的作用。3、接着在各科教学中渗透心理健康教化思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教化活动；在日常教化活动中建立同等的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮助学生，尤其要激励有心理困难的学生相识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教化，发挥班主任的辅导作
17、用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。3、接着开展学校个别心理询问辅导活动。怡心园平均每天开放时间都在九小时以上。怡心园树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问服务，和每一个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，支配好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻
18、心理问题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。4、接着建立学生自我心理健康教化组织xx心灵部。我校心理健康教化指导中心于20xx年x月起先设立心灵部门，部门主要由班级心灵委员组成，为提高新生班级心理委员的专业素养和助人技巧，全面发挥心理委员宣扬员、气象员的有效作用，心理委员培训工作就显的任重而道远。多次组建心理委员队伍将进一步完善学校的心育工作网络，并把班级渗透心理工作推向深化。学校学生会在原有的心灵部招募了新成员，并对心灵部进行系列培训，心灵委员收益匪浅，并通过培训真正了解到作为心理委员的工作职责和各班级班委都设有心灵委员。5、坚持以活动为主，注意学生体验，从体验中调适自己的心理课教学模
19、式。始终以来，我们的心理课避开纯理论说教，坚持活动、体验、调适的心理课教学模式。不简洁传授心理理论，坚持注意联系学生的实际心理状况，注意以活动为主，寓心理教化于活动中，努力使同学们从各种活动中去体验相关的心理问题，联系自己的实际，学习调适自己的心理行为；xx心理健康教化大纲指出：通过心理健康教化，帮助学生相识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会限制和调整自己，能够克服心理困扰；培育乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应实力；树立人生志向，具备择业实力。通过心理健康教化，有效地提高当代中学生的心理素养，为贯彻全国学校德智体全面发展的教化方针，打下扎
20、实基础。心理课的辅导并不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中主动能动地调整方向，使个体把握自我，对自身行为方式进行相识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。6、开展心理健康讲座、进一步普及心理健康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生志向，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。7、把心理健康教化也渗透到了学校的日常工作中，利用升旗、主题班会、在国旗下讲话、xx绿洲、xx精品屋等，有安排、多渠道地开展心理健康教
21、化活动。本学年里开展了心理健康教化主题黑板报的评比，让学生共同来关注自己的身心健康。在本学年内，利用学校教学主题班会开放周的契机，还指导了校两位班主任老师开好两节心理健康教化班会课，两节课得到了很多同行以及领导们的指导，使我校在心理健康教化工作方面实现全员参加辅导教学的目标。8、对学校的的学生进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织学生进行简洁的心理健康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。9、加强心理健康教化宣扬，让心理健康教化深化人心。本学年内，针对不同年级的学生，本学期编辑了xx期的xx绿洲和xx期的xx精品屋以及两期的心育专栏以供学生阅读，组织学生欣赏心理
22、影片并写好观后感。同时学校照旧非常关注与家长的亲密关系。多角度、多样化、高频率的做好宣扬工作，不仅降低学生心理问题的发生，还提高学生对自我心灵爱护的意识。10、心理网站服务。询问室的'心理教化网页xx绿洲，在学校校内网中占有了一席之地，这学期我们在网业上上传了xx期的xx绿洲、xx期xx精品屋我们在心理教化活动心理科研趣味心理心理课堂心理活动采撷心理教化论文、案例精品课堂等十余个栏目发布了共xx篇文章报导材料，保证从各个角度让学校师生更透彻的了解心理健康学问。询问室开通了电子网络，利用电子网络和同学们进行xx、及电子邮件沟通。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教化关注于全体，以发展性
23、为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，刚好、有效地帮助学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。精编学校心理健康教化工作总结参考范文一、指导思想我校心理健康教化工作贯彻以预防和发展为主，以干预和询问为重总体发展思路。通过对特别学生心理现象的解析，增加宣扬普及心理健康学问的实效，进一步推动普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好五个坚持，即坚持心理健康教化与思想教化相结合、坚持普及教化与个别询问相结合、坚
24、持课堂教化与课外活动相结合、坚持教化与自我教化相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培育学生良好的心理素养和健全的人格，使我校的心理健康教化工作逐年上一个台阶。二、主要目标1、树立学生心理健康意识，增加其维护心理健康的自觉性。2、增加学生心理卫生学问，提高他们自我心理保健的实力。3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。三、详细措施1、面对全体学生的心理协助（1）开设心理健康教化课程，系统传授心理健康的学问与方法。开设心理健康教化课是培育学生良好心理素养的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教化课程，依据学生的实际问题确定教学内容
25、，设计教案，选择合适的教学方法。（2）举办心理健康教化讲座，有针对性地开展专题教化。比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依靠的问题，举办如何适应学校的新生活的专题讲座；对学生青春期心理比较困难的特点，举办成长中的女孩、和女生讲句静静话等讲座等。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，驾驭一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。（3） 团体询问：对那些有相近或相像问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉苦恼，共商对策，削减凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。2、面对个体学生的心理协助（1）创设心理询问室，进行心理询问与心理治疗。学校创建了心理询问室，
26、整体格调整齐、温馨、舒适。心理询问室本着同等、敬重、保密、倾听的原则，热忱接待每一位来访学生。询问内容涉及到学习和生活问题、人际交往、心情与行为、就学与就业、友情与爱情等方方面面。在询问老师的帮助下，转化一些学生的不良心理，促进学生心理的健康发展。（2）架设知心蓝海贝热线。一些学生对心理询问存在相识上的误区，认为进了心理询问室，即存在心理疾病、心理障碍，也有的同学性格害羞、羞涩，生怕进询问室被其它同学讪笑。另一方面心理询问室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数终归有限。针对这些状况，除加强宣扬教化外，心理老师、班主任与学生之间架设起知心蓝海贝热线，一个电话，一条短信，让的同学能自
27、由自在地充分倾吐心中的郁闷，帮助解决心中的困惑。3、面对全体又有助于个体的心理协助（1）营造良好的心育环境，陶冶学生的情操。通过创建温馨教室，彰显班级的特性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过宣扬窗、黑板报和知心蓝海贝导航广播、环保小队等学生社团的建设，以及体育节、艺术节、嬉戏节、美食节等的举办，营造浓郁的校内文化；通过师德承诺活动，优化人际关系，营造民主、同等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和谐的人际关系中感受自我价值。（2）加强心理健康教化培训，强化心育的整体实力。加强对全体老师的心理健康教化培训。一全员培训，实行网上学习、听专家讲座，查阅资料等形式进行。二骨干培训，组织心理
28、老师、班主任和骨干老师等参与业务培训会以及到外校取经学习。通过培训，提高老师的心理健康教化水平，能用学到的学问和技能去教化每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。加强对家长的心理健康教化培训。我校学生家长文化水平普遍不高，有些家长只关切孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、苦恼等却很少关切或不知如何去关切，所以加强对家长的心育显得特别重要。利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，实行不同形式，坚持不懈地向家长提出建议，指导家长开展学生家庭心理健康教化。（3）重视心理健康教化的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教化，是推动学校心理健康教化最基本的途径，也是提高课堂教学实
29、效的保证。提倡老师在全部学科的教学中渗透良好的学习动机、学习看法、学习方法，心理健康教化要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、同等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生主动思维，主动活泼地学习。（4）重视心理问题个案的记录与分析，为教化教学工作供应借鉴。心理辅导老师及班主任要重视对日常工作中所遇到的典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教化教学工作和心理教化探讨供应典型资料。精编学校心理健康教化工作总结参考范文一学期来，我校心理健康教化工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教化活动，在帮助学生培育健全人格，保持心理健康及全面推动素养教化的工作
30、方面取得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教化课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教化课是心理健康教化主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教化课有利于我校心理健康教化工作的整体开展。首先，基于以上的相识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。其次，接着转变观念，从以老师为中心，教材为中心，教室为中心的旧框框中解脱出来，真正确立以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力
31、设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教化课堂中运专心理测验、录像、音乐、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康教化课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教化课的目的。二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。特地教化与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理健康教化，选派
32、老师参与省市级心理健康教化培训，提高广阔老师实施心理健康教化的水平。在此基础上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教化内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥主动的作用。心理健康教化是素养教化的重要内容之一，小学心理健康教化主要是针对儿童心理发展的须要而开展的教化活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使学生更有效、主动地适应社会、适应自身的发展改变，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素养提高，预防问题发生才是小学生心理健康教化的主要目标。四、展望将来。随着社会的飞速发展，人们的文化观念、
33、生活方式、思维意识都发生着猛烈改变。当代小学生的心理负荷实力遇到了前所未有的考验。有资料表明，在我国约有1/5 左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教化教学工作带来巨大的困扰，干脆影响学校教化任务的完成与教化目标的实现。因此，在学校开展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意义的举措。1.小学生心理发展特点从心理学角度看，小学期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比较平稳匀称（少数高年级女生例外）。特殊是脑
34、的神经系统的匀称和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；学习成为主导活动，不仅使小学生智力从详细形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到快速发展。小学生经验有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段闭锁性不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单改变，不擅长修饰和限制。所以小学阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。小学生心理发展和改变具有较大的可塑性。无论是思维实力，还是特性，社会性和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的特性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如性格这一特性心理特征的核心成分，只是起先
35、形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教化措施加以变更。2.小学生心理发展基本规律（1）先天与后天关系。先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常发展的物质基础。儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和教化条件确定的，其中教化，尤其是学校教化起着主导作用。学校教化的主导作用，主要体现在老师的主导作用上。（2）教化与发展的关系。小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教化条件确定的。小学教化要选择适当的教化内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、按部就班地引导儿童心理不断向前发展。我们的老师只有在教育过程中留意健康心理
36、的培育，才能不断激活学生学习爱好。在课外活动中渗透心理健康教化，使课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是课堂教学的延长。它的开展，为学校的心理健康教化拓展了新的渠道。在小学组织丰富多彩的课外活动中让学生在课外实践中体验所学的心理健康学问，受到心理健康教化。同时，通过这些课外活动，使学生体会到心理健康教化本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页