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1、愉快的梦教学设计一、教学目标： 1、通过学唱和表演歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。 2、能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲愉快的梦，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。 3、能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。二、教材分析： 愉快的梦是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。
2、 四、教学重点难点：学会唱歌曲愉快的梦，6/8拍的强弱规律的把握 六、教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。 七、教学过程： （一）营造氛围，组织教学： 播放欢快的歌曲小白船，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。 （二）创设情境，引发兴趣。 1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲愉快的梦。 设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出示图片）歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？
3、师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡 设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习。 (三）巧引知识，突破难点 （1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 （2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。 （3）导入新知识点：讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用，讲解拍和34拍的异同点，出示媒体，选择合适的感情术
4、语为歌曲标上。 活泼的（ ）雄壮有力（ ）忧伤的（ ）抒情优美的（ ） （5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。 设计意图：这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现，让大部分学生主动参与学习，使之学习氛围活跃起来。 3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。 （1）教师有感情的边弹边范唱歌曲愉快的梦。 （2）请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、） （3）播放歌曲旋律 师：是波涛汹涌的还是风平浪静？师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。师
5、：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？（生）具体说 师：第一乐段为齐唱部分，音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段为合唱部分，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 下面我们学习歌曲第二段。 师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。 （4）完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。 设计意图：通过旋律小游戏，让学生很容易的掌握了本课歌谱。 并用拍手拍肩等方式打节拍。 （四）即兴创编,表现音乐： 4、舞梦： （1）媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。通过师生、生生的互动，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，培养了学生的求异思维和创造能力。 （2）共同展示，审美评价：鼓励学生互评说一说各自的优点。教师小结，以小礼品作为奖励。 八、课堂小结：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，梦想就会变为现实！ 九、板书设计： 愉快的梦 3/4拍：强 弱弱 6/8拍：强弱弱 次强弱弱