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1、2022中班语言教案(集锦15篇)中班语言教案1目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。打算：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。过程：（一）引入主题。1、今日老师给你们带来了新挚友，你们想知道他们是谁吗？2、对了你们说对了，现在就让我们这些好挚友起一做个嬉戏吧。3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。4、教儿歌。5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？6、老师提问？（1）蓝蓝的天空是谁的家？（2）茂密的树林是谁的家？（3）绿绿的草
2、地是谁的家？（4）清清的河水是谁的家？（5）红红的花朵是谁的家？（6）漂亮的幼儿园是谁的家？7、幼儿看图分组说。8、幼儿看图连贯的集体说。（二）让幼儿充分想象，创编儿歌。1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想：蓝蓝的天空还是谁的家？茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？漂亮的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个嬉戏吧。中班语言教案2教学目标：1、相识2个生字，驾驭2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应当听取他人的劝说，刚好改正错误的行为。教学重难点：
3、理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。教学过程：一、课前华蜜回忆2分钟。(学生主持)生：大家好，今日的华蜜回忆2分钟由我来主持。今日我要和大家共享的华蜜话题为“华蜜的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最华蜜的?（学生回答），大家说的也是我的华蜜感受，在华蜜的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。师：带着美妙的心情，让我们起先今日的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课、同学们喜爱听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相冲突）、看来同学们都是喜爱读书的孩子！这些寓言故事都特别的好玩，而且
4、寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含肯定的道理，给人以启示，故事是人虚构的）、同学们知道的可真多！今日，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、初读课文，了解内容。1、说的真清晰，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边留意
5、生字词的读音。（课件播放）2、下面，请你自由读课文，留意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说多音字：圈 近义词：邻居邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”上面有一横。“邻居”：你家有邻居吗？邻居就是邻居的意思。5、指导写字。四、精读课文，小组学习。字词驾驭的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思索一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清晰，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，相互读课文，依据自学提示的内容，绽开小组探讨。出示自学提示：（课件
6、）1、齐读自然段，思索：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）2、羊丢了之后，邻居和养羊人他们分别是如何表现的：（1）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。（2）邻居真诚的劝说，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）邻居的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝说。（指名分角色朗读。）3、养羊人不听劝说的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？（在文中找出相关句子）刚才我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。句式变换（一、二）4、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。句式变换（三）5、探讨沟通。6、
7、用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体会寓意。、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。3、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）六、总结全文。、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告知我们一个什么道理呢？再把课文仔细读一读，想一想，把你的想法和同桌先沟通一下。2、全班沟通，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的看法，并仔细改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3、学习这
8、篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。板书设计：寓言两则：亡羊补牢第一次丢羊 毫不在意其次次丢羊 懊悔修羊圈结 果 再也没丢亡羊补牢，为时不晚中班语言教案3一、设计意图我想要欢乐是“欢乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲解并描述了两只熊宝宝想知道什么是欢乐，于是在不断地找寻欢乐，感受欢乐的历程。故事语言简洁，图片清楚，内容好玩，情感主动，能有效地激发孩子的爱好，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。二、活动目标1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。2.知道我运动我欢乐，学说“X
9、X会XX,XX很欢乐”的句式。三、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。2.活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。四、活动打算1.PPT2.小熊兄弟图片五、活动过程（一）小熊的欢乐1.今日，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起欢乐地和大黑二黑打招呼吧。2.可是大黑和二黑始终觉得不欢乐，所以想要欢乐！提问：你觉得什么是小熊的欢乐呢？（二）小熊找欢乐1.过渡语：你们觉得许多事都可能是小熊的欢乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是欢乐！”于是，小熊们动身了！2.观赏故事“舒适”段。区分舒适和欢
10、乐的不同含义。3.观赏故事“动物挚友的欢乐”段。小熊遇到了谁？小兔有什么本事？它有什么样的欢乐？（小兔会跑步，小兔很欢乐）刺猬有什么本事？让小熊找到了什么样的欢乐？青蛙有什么本事？让小熊找到了什么样的欢乐？4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的欢乐，这些欢乐都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们欢乐！5.完整观赏故事：我们今日讲了一个故事，故事的名字就叫做我想要欢乐我们一起完整地听一听。（三）小动物的欢乐1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个欢乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建欢乐的运动场呢？（让更多人得到欢乐，欢乐带到每一天）2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到欢乐
11、呢？（xx会xx，xx很欢乐）3.动物每天都享受运动的欢乐，你也去找找自己关于运动的欢乐吧。六、活动反思在活动过程中，孩子们的倾听和参加都不错，但是，在最终的“红队蓝队来竞赛”的嬉戏环节，由于孩子们的前期阅历不够丰富，老师的从前铺垫不够，导致孩子在嬉戏时不是特殊有自信，在学说“XX会XX,XX很欢乐”前，老师应当在故事环节就刚好且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在竞赛说的时候才能得心应手地去应对。中班语言教案4一、活动目标1、理解故事情节，体会老鼠们玩袜子的欢乐心情。2、养成良好的生活习惯，知道自己的东西要摆放整齐。二、活动打算1、长长的花袜子故事录音。2、故事图片、大老鼠图片一幅。3、实物花
12、袜子一只。三、指导要点1、活动重难点:理解故事情节，能随故事情节绽开想象并体会老鼠们玩袜子的开心心情。2、指导要点：通过图文结合、启发提问等方式引导幼儿理解故事情节;激励幼儿大胆想象，体会老鼠们玩袜子的欢乐心情。四、活动过程1、出示实物袜子，导入活动。提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们平常是怎么用它的?我们穿它时须要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片)，发觉了一只花袜子，它会拿来做什么呢?请小挚友细致听听以下故事就知道了。2、老师完整的讲解并描述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。提问：听完这个故事，知道故事的名称是什么?故事里说了一件什么事?师：故事的名称叫长
13、长的花袜子，故事里主要讲了一只大老鼠发觉一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。现在就让我们再去细致听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了?3、结合图片，老师分段讲解并描述故事。(1)老师讲解并描述故事的第一部分(从开头至“钻进了长长的花袜子了”)提问:小挚友现在知道小床下面的花袜子是被谁拖走了吗?它把花袜子当做什么?大老鼠用花袜子当做车子做了什么事?师：原来小床下面的花袜子是被大老鼠拖走的，它把花袜子当做车子，并用花袜子带着小老鼠们去大树下玩耍。小挚友们想不想知道大老鼠是怎样开车的?那就请小挚友接着听一听。(2)老师讲解并描述故事其次部分(从“大老鼠背起花袜子就跑”至“跑到大树下面
14、去玩了”)提问：大老鼠是怎么开车子的?小老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?小结：大老鼠拖着花袜子一边跑边唱，“车子跑得快又快，过了一站又一站。”小老鼠的心情既快乐又焦急啊!因为它们一听到大老鼠说要带它们到大树去玩时都说“好呀,好呀!”而且它们还始终问大老鼠“大树到了吗?”“到了吗?到了吗?”现在我们就要去看一看，听一听天亮了，花袜子会去哪里呢?(3)老师讲解并描述故事第三部分(从“天亮了”至故事的结尾)提问：天亮了，花袜子去哪里了?花袜子上的洞洞是怎么回事?师：花袜子挂在大树的树枝上。花袜子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齿咬破的。师：请小挚友再次和老师一起来观赏这个好玩的故事。4：播
15、放故事录音，幼儿再次观赏故事，体会小老鼠们玩袜子的开心心情。提问：假如给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(激励幼儿大胆想象和表达)5、结合生活阅历谈话，知道自己的东西要整理整齐。探讨:假如你是袜子的主子，你会怎样爱惜自己的袜子呢?我们应当怎么整理自己用过的东西?师：小挚友自己的东西自己整理好，做个爱整齐的好孩子。评析：老师在活动过程中的语言不够清楚，语速稍快，导致幼儿听得不够明白，也对整节课产生了一些影响。所以老师的语言很重要，有待改善。中班语言教案5教学目标：1.理解儿歌内容，知道秋天有很多树叶会飘落。2.会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。教学打算：1.配套磁带。2.已带领幼儿去
16、户外视察秋天落叶的情境。教学重点与难点：会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。教学方法与手段：阅历迁移法、谈话法、提问法。教学过程：起先部分谈话导入活动。提问：小挚友们，现在是什么季节？秋天来到了，你看到了些什么？基本部分1.回忆已有阅历，说说看落叶、捡落叶的情境。（1）提问：秋天，你见过哪些颜色的树叶？这些树叶都是什么形态的？像什么？你知道这些都是什么树的树叶吗？（2）师：这些树叶都是怎么从树上落下来的？我们一起来学一学。2.观赏儿歌。（1）老师有感情地朗诵儿歌。师：秋天的落叶可真美，老师这里也有一首好听的儿歌写的就是秋天的落叶，我们一起来听一听。（2）听儿歌录音，再次观赏儿歌。
17、提问：你听到了什么？听了这首儿歌你有什么感觉？3.练习朗诵儿歌。（1）老师念一句，幼儿跟着念一句。（2）幼儿跟随老师有感情的念儿歌。结束部分表演儿歌。激励幼儿大胆为儿歌内容配动作，练习边念儿歌边创编动作。教学反思：这是一首意境美丽、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于幼儿来说不易理解。因此依据语言纲要和小班幼儿的年龄特点，我制作了课件，通过课件与录音儿歌奇妙的结合帮助幼儿更好的理解儿歌。在最终我请幼儿仿照落叶们的肢体形态渐渐飘落，孩子们很感爱好，一起尝试用肢体语言来展示儿歌，让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。本次活动的不足之处是孩子们虽然对表现儿歌内容很感爱好，但
18、是真正对于儿歌内的一些美丽的词汇还是理解不了。中班语言教案6一、活动目标1、看图片，采纳分角色轮番问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。2、依据问答歌的结构，有表情地念儿歌。3、主动参加仿编儿歌，欢乐地表演儿歌。二、活动打算图片：马、鸟、虫、鱼三、活动过程1、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答儿歌谁会跑。师：现在请小挚友来看一看老师贴的黑板上的图片（喜爱），你们都相识他们吗？（分别出示马、鸟、虫、鱼图片，激励幼儿说出动物名称）老师：谁会跑？马儿怎样跑？激励幼儿做一做马跑的动作。（出示图片）老师：谁会飞？鸟儿怎样飞？激励幼儿做一做鸟飞的动作。（出示图片）老师：谁会爬？虫儿怎样爬？激励幼儿做一
19、做虫爬的动作。（出示图片）老师：谁会游？鱼儿怎样游？激励幼儿做一做鱼游的动作。（出示图片）3、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。老师：这就是我们今日将要学习的儿歌，题目叫谁会跑，现在就请小挚友仔细的听老师来把这首儿歌完整地念一遍。老师：请小挚友一起跟着老师来念一遍。你们觉得这首儿歌和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方吗？这首儿歌有什么特点？是什么形式的？（一问一答的）现在老师和小挚友一起来协作一下，让小挚友来扮演儿歌中的动物。老师安排角色，让幼儿记住你自己扮演的.是什么动物，表演时要把动物的动作表现出来。表演结束后请幼儿回到座位。4、启发幼儿仿编儿歌。老师：除了诗歌中的
20、马会跑，还有什么动物会跑？它怎样跑？老师：谁来说说你望见过哪些动物在天上飞？它怎样飞？老师：谁来说说你望见什么动物在地上爬？它怎样爬？老师：你还望见什么动物在水里游？它怎样游？幼儿想像，引导孩子尝试仿编问答儿歌。中班语言教案7活动目标:1、相识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。2、知道鸭、鹅有什么用处。3、能够从外形上区分出鸭和鹅。教学时间:教时第一教时活动打算:鸭、鹅的图片多幅活动过程:1、谜语导入。师:今日老师要给小挚友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,戆戆高声叫。猜一种家里养的小动物。2、出示鹅的图片,请幼儿视察。3、问:(1)鹅的头上有什么?(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?
21、它长得怎样?(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?(5)鹅有些什么颜色呢?(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较相识。5、相同:(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!6、不同:(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。(2)鹅的身体一般比鸭大。(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜爱吃小鱼、小虾。(5)鹅蛋比鸭蛋大。7、今日我们相识了鸭、鹅,它们都是我
22、们家里养的,我们把它叫做家禽。现在我们来学着它们走路的样子到外面嬉戏去吧!其次教时活动打算:幼儿用书上的图片。活动过程:1、老师请幼儿打开幼儿用书第9页。请幼儿视察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?1、老师引导幼儿认读图片上的物品。2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?3、带领幼儿朗诵诗歌鹅。活动延长:带幼儿到户外做嬉戏小鹅上山坡中班语言教案8一、活动目标1.喜爱玩嬉戏，乐意主动参加传话嬉戏。2.学习传话技能，能清晰地对别人说出听到的一句话。3.幼儿有良好的倾听习惯。二、教学打算1.果树蔬菜树各两棵，各种水果蔬菜模具若干。2.篓子四个。3.动物布偶一个。4.小粘贴若干。三、教学过程（一）说
23、静静话以嬉戏的形式导入活动主题，请听到静静话的小挚友大声说出来，告知四周的孩子。好挚友之间互说静静话。（二）学习传话小布偶和每组第一个小挚友说一句话，你们一个一个向后传，轻轻的对着别人的耳朵说。请每组的最终一个小挚友大声地把这句话说出来。幼儿探讨：怎样才能传不错话？老师总结：仔细听，记住说的是什么话，传闻慢一点，把每个字说清晰。（三）创设情境学习转述幼儿练习转述，老师适时进行指导，针对幼儿状况进行评价。（四）传话嬉戏：摘果子1.讲解嬉戏规则：每组最终一个幼儿在篓子里选一个水果或蔬菜藏在自己的身体任何地方，告知前面一个幼儿摘的是什么，一个个向前传，最前面的幼儿依据听到的水果或蔬菜的名称到奇妙的树
24、上摘下来，回来后拿在手上，前后幼儿举起水果或蔬菜的模具，检查摘的是否正确。 2.从前往后传一次，规则同上。 3.组与组之间竞赛，看谁摘的快。摘的最快的一组，小布偶赐予嘉奖。延长活动：利用各种实物道具让幼儿练习传话嬉戏，并渐渐说一句完整的话进行嬉戏，提高幼儿的倾听实力和语言表达实力。四、教学反思浅谈中班幼儿倾听习惯培育语言是人类表达思想、沟通情感的重要手段和途径，而在语言表达实力形成与提高的过程中，倾听是特别关键的过程要素。特殊是对于中班年龄段的幼儿来说，他们正处于从自我为中心到起先关注他人和四周生活，对身边的人和事充溢新奇和探究欲望的阶段。因此，老师必需要创设支持性环境，在幼儿一日活动的各个环
25、节注意幼儿良好倾听实力的培育，将有利于幼儿的语言表达、人际交往、良好特性等各方面实力的综合协调发展，从而能促进幼儿的后继学习和终身发展。那么，如何培育幼儿良好的倾听习惯呢？（一）依据年龄特点、细心选择内容，中班年龄段的孩子有意留意的时间还不长且不够稳定，简单受无关因素的干扰。因此老师必需要依据幼儿的年龄特点，为他们选择生动、好玩、健康有意义的倾听内容。例如在晨间环节，利用非常钟作左右的时间让孩子们说说自己望见的、听见的、家里发生的好玩的事、簇新事。这样的形式和内容，极大地激发了幼儿倾听的爱好。参加沟通的孩子为了能使自己讲解并描述的事情感染、吸引别人，也会在收集信息的过程中更注意有意识、有选择地
26、倾听。又如在自由活动环节，激励幼儿自由传话、故事接龙等嬉戏，使幼儿在宽松、生动、好玩的情境中，乐意倾听他人、主动表达自己，从而获得语言表达与倾听习惯的同步发展。（二）注意日常积累、精确把握时机，良好倾听习惯的培育是一个渐进而连续的过程，因此我们特别注意在一日活动各个环节中的有机渗透。幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将干脆影响孩子参加活动的质量和学习的效率。为了能使幼儿开心、自然地融入活动，在每个活动环节提出要求时，我都会提示每个幼儿留意倾听。例如在每天晨间点名时，我就在传统的老师点名幼儿应答的模式上加以调整和创新。有时是打乱依次点，比比谁的耳朵灵，能一次就听清自己的姓名。起先时是有规律地点名，
27、然后把点名册上的学号颠乱了点：今日从第一个跳动到最终一个，明天从最终一个跳动到第一个，后天则是颠乱了无规则地点名，还有的时候是让孩子看老师的口型猜猜老师在叫谁的名字。孩子们对这种点名方式很感爱好，每次都会宁静地倾听是否叫到自己的名字，有意倾听的意识和实力在不知不觉中提升了许多。又如：在幼儿关切的热点探讨中，不仅要求幼儿倾听老师的讲解并描述，而且还留意引导幼儿倾听同伴的讲解并描述。我会常常在一个幼儿说完后，问其他小挚友：“你觉得他说得好不好？好在哪里？”这也促使每个幼儿仔细倾听同伴的讲解并描述，从而渐渐养成幼儿良好的倾听习惯。良好的师生关系、同等的对话沟通，使孩子在一日活动的各个环节中都能感受到
28、来自挚友和老师的关注，主动良好的心理状态使孩子的倾听成为内在的须要。（三）优化培育方式，关注习惯养成1、借助良好的语言组织在教学活动中，老师简明扼要的语言组织，能使幼儿集中留意倾听。比如，在科学活动“植物趣闻”中，老师一起先就用简洁、浅显的语言引出活动主题：“很多植物都有自己独特的本事，特别好玩，老师今日请来了四位植物挚友，你知道它们有什么本事吗？”老师直奔活动内容的语言，给幼儿特别明确的信息，幼儿的留意力一下子就被吸引住了，倾听也就仔细了。另外，在活动中追随幼儿爱好和引发幼儿思索、探究的提问，也能促使幼儿仔细倾听。2、创设生动的嬉戏情境嬉戏是幼儿最喜爱的主要活动形式，那么将倾听的要求渗透在好
29、玩的嬉戏中，能使倾听习惯的培育寓教于乐，取得了较好的效果。如：拷贝不走样，你做我们猜，看谁的耳朵灵等嬉戏。这些适合中班幼儿的简洁好玩的嬉戏，能自然地引发幼儿的有意留意，使孩子的倾听体现自主，使幼儿在嬉戏的情境中乐于倾听别人、主动与人交往，体验到相互敬重和合作的重要与欢乐。幼儿良好倾听习惯的培育不是在单一的活动中训练而成，也不是一朝一夕就能完成的，它贯穿在幼儿一日活动的各个环节、各个场景中。它也须要我们老师具有艺术性的教化方法和足够的耐性去引导、去等待、去发觉。实践证明，从小培育幼儿良好的倾听习惯，将会对幼儿以后的学习生活以及终身发展都会起举足轻重的作用。五、同伴互助老师对活动的点评本次活动设计
30、很符合幼儿的年龄特点，每一个活动环节都很清楚，幼儿在嬉戏活动中体验到了欢乐，老师的教态很亲切，特殊时把握幼儿的教化随机性很强，对于教具的打算动了脑筋，教具的设计特别奇妙，逼真，很符合本年龄段幼儿的须要，目标的定位也特别精确，幼儿的常规特别好，老师也留意了交代清每一步的要求，使幼儿活动起来特别清晰自己应当怎么做。建议是：活动设计还可以根深挖掘教材，PPT中的图片要更好的起到启发引导的幼儿表达的作用。中班语言教案9一、嬉戏导入1、今日老师要带你们去找我们的好挚友，好挚友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师动身吧!二、观赏故事1、呀，找到了，他们就是我的好挚友打个招呼吧!2、
31、鼠先生和鼠小姐之间有一段好玩的故事，想听吗?3、观赏故事的前半段(1)鼠先生遇到了什么问题?(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(3)迷路后，鼠先生应当怎么办?(4)小结：迷路后可以运用的方法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家4、观赏故事后半段、找青蛙问路(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?(4)那接着鼠先生会往那边开车
32、呢?找公鸡问路(1)(出示路途图)鼠先生的车会往哪里开?(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?(4)笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪幢房子前?找熊问路(1)(出示路途图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小挚友帮鼠先生到地图上去找一找。(3)假如左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子?找狮子问路(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)三、阅历迁移(完整观赏)1、完整观赏故事。2、提问
33、：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找挚友的家好吗?中班语言教案10活动目标：1、初步相识一些简洁的词语，提高幼儿对识字活动的爱好。2、知道上小学必需遵守的一些课堂要求。3、体验与挚友一起嬉戏的欢乐。活动打算：识字卡片活动过程：1、与幼儿闲聊，让幼儿知道活动的要求。“小挚友，我们已经是大班的小挚友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？”（让幼儿自己回答）“是的，上小学了我们就要学好多的学问，相识许多字，今日老师就带
34、来了一些字卡，让我们来相识一下它们吧。”2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿视察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语的关系，并提示幼儿每次记忆时，肯定要边看图片，边看字卡。3、词语全部相识完后，老师通过快速抽字卡的方式，巩固幼儿对词语的记忆。（幼儿比较难记忆的词语，老师加以说明，让幼儿加深对词语的印象）4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。5、嬉戏：1每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。2每次三张字卡，用字卡的方面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。3），分组进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字
35、卡，看谁记得快，反应快。活动延长：将于字卡有关的故事与幼儿共享，让幼儿能够看懂故事里的部分词语，增加幼儿的自信念，提高他们对识字的爱好。中班语言教案11教学思路：这是一篇生动好玩的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学支配，首先激发学生的学习爱好，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生探讨、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，老师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。教学目标：1学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。2有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲解并描述这则寓言故事。教学重点、难点：1
36、. 有感情朗读，体会寓言的寓意。2. 训练阅读实力，养成良好的阅读习惯。教学过程：第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（拔苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，拔苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今日我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了好玩的动画片，这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文。板书：亡羊补牢 齐读课题-亡羊补牢。二、初读课文，整体感知1.检查预习师：信任同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，沟通字的读音，写法。）老师这里也有几个词语，信任大家确定会读
37、，谁情愿来读给其他同学听。寓言 羊圈 劝说 邻居 窟窿 结牢固实 叼走 懊悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，订正。最终齐读词语。）2.整体感知老师信任这些词语同学们确定都会读了，那这些词语回到了课文，你还相识它们吗？让我们来读一读课文。思索一个问题，课文主要讲了一件什么事。请五位同学读课文，适时订正读音。重点解决圈是多音字窟窿读轻声叼的最终一笔。3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢 讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊。他懊悔没有听邻居劝说，抓紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。（提示，第一次丢羊-其次次丢羊-最终-表扬能用简洁语言
38、概括的同学，对说得比较具体的同学要加以引导）师适机板书：第一次 不补 其次次 修补三、读中感悟，理解寓意。1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去细致读读文章，找寻他丢羊的缘由。请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3自然段，同学默读）（-他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）你读出了什么？（养羊人毫不在乎）养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好邻居却焦急了。他劝说他说-（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，留意语气。）2.养羊人的满不在乎，
39、以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里找寻答案。女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊）3为什么狼有其次次机会钻进羊圈？（养羊人不听劝说，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最终。他懊悔了，听了邻居的劝说，把羊圈修得结牢固实的。4养羊人还会丢第三次羊吗？不会，他把羊圈修得结牢固实的。从今，他的羊再也没丢过。探讨：现在补牢迟吗？不迟，因为他的羊以后再也没丢过。5揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。故事我们学完了，那谁可以说明一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比方在受到损失后想方法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。
40、通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受看法，仔细改正，并不算晚。）四、赐予提纲，讲解并描述故事1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。一天早上，他去放羊，发觉少了一只。其次天早上，他去放羊，发觉又少了一只从今，他的羊再也没丢过。2.请几位同学讲解并描述故事。五、布置作业1.课外阅读同步阅读中的古代寓言两则。2.抄写课文两遍，并背诵课文。板书设计亡羊补牢 不 迟知第一次 不补 错就其次次 修补 改中班语言教案12一、教学资料：幼儿故事熊妈妈请客二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。2.引导幼儿了解常见动物
41、的生活习性与特点，激励幼儿大胆进行情境表演三、教学打算：小动物图片，小动物头饰，ppt课件四、教学过程：1.师：（小挚友们，今日林老师给大家带来了一位新挚友，你们想不想相识它啊？）幼儿：想！老师出示小熊图片师：小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小挚友们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？幼儿：好！师：那在去之前，老师来问问小挚友们你们生日时都是怎样过的呢？老师让幼儿依据自我的生日体验，大胆进取的发言。师：小挚友们都说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，老师提出问题：（都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）老师复
42、述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的依次把对应的小动物图片粘到黑板上。3.接着播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？引导幼儿说出是因为把菜送错了，老师展示错误的配对关系图。小挚友们真聪慧，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。4.接着播放课件至结束，师：小挚友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的正确配对。5.活动延长：情境表演熊妈妈请客师：小挚友们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？幼儿：快乐！师：那此刻老师就要请小挚友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿视察揣摩人物的
43、动作表情，激励幼儿大胆进行情境表演。中班语言教案13活动目标:1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的爱好。2、能大胆创编动作，并主动参加故事表演，提高幼儿的自信念及想象力。活动打算:故事音乐、录音机、图片、动物头饰等活动过程:1、导入:引出故事的主子翁“小猴子”，出示小猴图片及仿照小猴子。2、观赏故事:提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。师:小挚友，故事里你们听到了什么?有谁呢?在干什么呢?幼儿:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;3、以问答方式嬉戏引出图片。师:“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方?”让幼儿依据自己的印象，学会结合内容找到图片的依次并复述故事内容。(玉米地里桃子树西瓜地里兔子)4、结合故事内容，激励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解故事内容。5、通过嬉戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。6、活动总结。这个故事告知了我们，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。活动延长:请幼儿课后把故事的情节简洁地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行共享。附: 故事小猴子掰玉