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1、习作:变形记【教学目标】知识与能力:展开联想与想象,表达自己的独特感受。过程与方法:回顾本单元课文及其中的写作手法,练习使用那些写作方法。情感态度与价值观:学会换位思考和以不同的视角感受世界,热爱大自然、热爱生活。【教学重难点】运用丰富的联想与想象,表达自己的独特感受。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入。1.这一单元我们都学习了哪些课文?每一篇的重点是什么?从中学到了哪些写作方法呢?学生回忆。2.花之歌是花的自述,想象奇特,读来很有趣味。如果你有这样一个机会,把自己变成另一种事物,想象一下,会发生什么呢?设计意图:交流谈话,激趣导入。二、明确习作目标。1.
2、读课本第12页的习作要求。2.出示课件1:这次习作的可写内容。板书:我是一只蚂蚁我是一盏路灯我是一只小鸟师:把自己想象成大自然中的一员,可以是植物、动物,也可以是自然现象,还可以是生活物品等,只要你敢想,任何事物都可以。3.发挥想象,写出变形后的经历。三、习作引导。1.精巧命题。 简单交流本组课文的题目,引导学生积极思考。师生共同讨论出一些题目: “我是一棵树”“小树与鸟的对话”“雪的自述”“大自然的声音”“蟋蟀在唱歌”2.恰当地运用联想与想象。通过联想与想象,让事物会说话、会哭、会笑、会做事、会活动、会思考可根据事物的特点来想象,然后构成一个故事。通过故事可以说明一个道理或抒发某一种思想感情
3、。写作的时候,要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法,尽量把这段变形经历描述得生动有趣。3.想象自己变形后是怎样生活的。想象它们眼中的世界是什么样的。(可以写看到的、想象到的)融入自己的感受,把它们写下来。(1)想象成动物:把自己想象成动物,写自己眼里的一个故事。(2)想象成植物:让植物来介绍自己的生活体验和生长过程。(3)想象成一种小物品:用拟人的修辞手法介绍自己的特点,这样写出来的文章生动有趣。(4)想象成一种自然景物:可从形态、颜色、动态变化等方面展开想象,还可以在叙述的过程中介绍一些自然科学知识,使文章不仅具有趣味性而且具有知识性。设计意图:引导学生自主确定题目,增强写作的信心。4.写
4、法指导:开头中间结尾。出示课件2:行文路径。开头:可直接点题,点明你想把自己想象成什么事物。如我是一个小雨点、我是一片云等。中间:具体描述变形后的世界。以物的眼光看世界,描述那个物可能看到的和感受到的。(可用拟人的修辞手法,写出生动的故事情节、有趣的生活细节。)结尾:注意呼应开头,也可抒发感情。四、习作范文。出示课件3:范文。假如我变成一只小鸟假如我变成一只小鸟,那么我就可以在天空中自由自在地飞翔了!我有一双翅膀,有一个尖尖的嘴巴,全身都覆盖着羽毛,我的羽毛是黄绿色的。我非常开心,每天都有小伙伴和我一起玩耍,有时候我们会和小朋友一起玩游戏,有时候我们会在挺拔的树上大声歌唱,有时候我们会和小花小
5、草一起跳舞每一天都很幸福!我是一只早睡早起的鸟儿。早晨,我会用优美的歌声唱歌,然后会去运动。所以有的时候人们以为我是一个叫人起床的闹钟因为我爱叫又爱折腾。我还是一只爱旅游的小鸟,不过我不用像人们一样买车票,而是直接用一双翅膀就可以自由翱翔,去到自己想去的地方。首先,我要去英国,因为那里有我喜欢的博物馆、大本钟和神探夏洛克。然后我再去广州的动物园飞上一圈,这样我就可以看到和我一样有翅膀的鸟儿。我还要跟这些鸟儿做朋友,这样它们就不会寂寞孤单了。之后我还要飞到大象的头上,让各种害怕大象的动物也称我为王。我是大自然中的一员,我是一只小鸟,是一只会唱歌、会跳舞、爱旅游、勇敢飞的小鸟。设计意图:范文引导,
6、明确文章是如何运用想象将文章写生动的。五、小组交流自己准备写的内容。六、学生汇报,教师点拨。【板书设计】变形记习作内容:我是一只蚂蚁我是一盏路灯我是一只小鸟习作要求:发挥想象,写你变形后的经历。第二课时【课时目标】1.对照要求,检查习作。2.通过交流与讨论,发现习作的不足,并认真修改。3.养成修改习作的良好习惯。【教学过程】一、习作方法指导。出示课件8:写作方法学习。学习本单元课文中使用过的联想的写法,然后把它运用到自己的习作中去。二、佳作欣赏。出示课件9:习作成果讨论学习。1.教师读佳作,说说这篇习作好在哪里。2.学生可以从好词佳句、想象力是否丰富、开头结尾如何、构思是否巧妙等方面去评价。三、修改欠佳的习作,讨论说说该从哪些方面修改。四、同桌互相修改习作。五、自己修改自己的习作。【板书设计】