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1、2022小蝌蚪找妈妈教案15篇小蝌蚪找妈妈教案1教学目标：喜爱听故事，了解故事内容。知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。教学打算：（认知打算）看过小蝌蚪；（材料打算）图片、故事录音。活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：一宝宝和妈妈1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？小结：每个宝宝都有一位喜爱自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们确定去找妈妈。二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿视察图片并讲解并描述故事）1、插问：小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈
2、究竟长的怎么样？2、玩表演嬉戏幼儿扮演小蝌蚪，老师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。表演中激励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？三、活动延长：区角活动中，激励幼儿进行故事表演。小蝌蚪找妈妈教案2一、活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。3、感受动画的意境美。4、幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱惜益虫。二、活动打算：课件、图片、图册、动物头饰三、活动过程：1猜谜语，引出课题。（老师知道小挚友们都很聪慧，那么今日老师要给小挚友们出一个谜语，看看小挚友们能不能猜到？好不好啊？）“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌
3、蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿探讨：并发表自己的观点，2看课件，完整观赏故事内容。老师提问：A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？C、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？D、它们把谁当成了妈妈？3、分段观赏故事内容。（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？（2）、看课件其次段。遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（依据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片）。小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？5、小蝌蚪们长大了，每天都跟着妈
4、妈抓田地里的害虫，帮助农夫伯伯爱护了庄家，是益虫，所以我们肯定要爱护小青蛙，爱护为我们做贡献的益虫，和澳门做挚友，好吗？6、活动延长（小蝌蚪找到了自己的妈妈，那我们来仿照小蝌蚪，一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的，好吗？）让孩子们在表演区进行角色嬉戏。小蝌蚪找妈妈教案3活动目标：1. 会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。2宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，知道请别人帮忙时可以运用礼貌用语。3.培育幼儿的动手操作实力，体验添画小蝌蚪的欢乐。活动打算：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色调笔等。活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学
5、会帮助别人，并能培育幼儿的动手操作实力。活动过程：一、1、引导语： 现在是春天了，动物们都要出来活动了，小挚友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）3、，小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。老师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈1老师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3图三，之后小蝌蚪接着找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来
6、是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4图四，最终，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈究竟是谁？三、完故事后老师提问老师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？4、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事。5、完整的再听一遍故事。四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。2、评价幼儿作品，激励添画添的好的宝宝。3、最终，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害
7、虫去了。小蝌蚪找妈妈教案4活动目标：1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。3.感受动画中的意境美。活动打算：1.小蝌蚪找妈妈动画片。2.蝌蚪变成青蛙的示意图。活动过程：一、图片导入。1.提问（1）小挚友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈究竟是谁，他们你问我，我问你，最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么好玩的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！三、分段观赏。1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们望见小
8、鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们特别的艳羡，也想找到自己的妈妈。过渡：于是小蝌蚪就要去找寻自己的妈妈了。2.观看课件（二）提问：（1）在找寻的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈究竟是谁？我们
9、接着往下看。5.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最终是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪渐渐长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。三、完整观赏。1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?2.最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固故事。1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？2.那我们和小蝌蚪一起快乐的嬉戏吧。小蝌蚪找妈妈教案51、相识“灰、迎”等7个生字，会写“灰、阿”等7个字。2、正确、流利，在感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的改变。3、增加学生
10、对科学童话的爱好。1、正确、流畅地朗读课文，通过朗读感知青蛙的改变过程。2、识字、写字。生字词语卡片，头饰两课时第一课时、猜谜语，激发爱好，导入新课同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱抓害虫顶呱呱二、初读课文了解故事内容1、自由读课文，请你标画出文中的生字。2、出示生字卡片，引导学生认读。3、听故事录音，边听边标画出自然段序号三、再读课文，了解蝌蚪变为有蛙的过程1、读课文第一自然段，(1)思索：小蝌蚪什么样子呢?(2)“愉快地游来游去”是什么样子呢?请你想象一下，做这个动作。谁还能用“愉快”说一句话呢？2、学习课文其
11、次自然段。(1)读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了什么?(2)分组进行争论。(3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们谈话时的语气，试着读读，再分角色进行表演。(4)学生练读。表演。(5)汇报后评价。板书：四条腿宽嘴巴长后腿3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。(1)小蝌蚪又向谁请教呢?板书：乌龟青蛙(2)自选学习内容。思索：小蝌蚪又有什么改变?把有关的语句画出来。用读的形式汇报出小蝌蚪的改变。4、学生自学后汇报沟通。5、学生汇报自学状况。(1)小蝌蚪找到乌龟，乌龟告知它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。(2)小蝌蚪望见大青蛙，找到了妈妈。7、分角色朗读课文。留意读好不同角色的
12、语气。8、戴头饰表演。9、老师小结：小蝌蚪为了找寻妈妈，不断地探究，靠着自己的独立生活实力，最终找到了自己的妈妈。这个故事告知我们，只有不断地去发觉，不断地去探究，才能取得胜利。四、布置作业1、把这个故事讲给自己的家长听。2、课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小青蛙吃害虫的有关资料。其次课时一、复习课文内容1、读课文，引导学生读出感情。2、分小组表演这个节目。二、巩固本课的生字、新词1、认读生字卡片，引导学生发觉本课中有些生字的结构规律。2、相识本课要求相识的生字。(1)出示生字卡片。灰迎阿姨 ?追顶披鼓(2)同桌合作学习，探讨如何记住这些生字(3)学生汇报。3、指导学生写本课的生字。先认读田字格中
13、的生字，再组词。留意区分“披”和“波”。(1)视察生字在田格中的占格位置。自主提出书写时应留意的问题。(2)老师与学生一起书空。，重点指导“灰、条”。(3)学生仿写，老师订正。(4)仔细书写。展示部分学生写的字。三、课堂作业设计1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2、师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样？生：披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青
14、蛙的过程说清晰。四、板书设计34小蝌蚪找妈妈四条腿宽嘴巴长后腿乌龟青蛙小蝌蚪找妈妈教案6活动目标在活动中发展和培育幼儿的事物的爱好，获得视察力，想象力。培育幼儿酷爱大自然，知道要爱护小动物。通过详细活动，让孩子们得到欢乐，从而酷爱学习。能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。阅读故事，能细致的视察画面。教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能依据老师的演示复述故事。活动打算鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一、谈话引入。1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今日老师就给你们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事，好不好？我
15、要看谁听得最仔细，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲解并描述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，望见一条小鱼，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，望见了小黄牛，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，望见一只小乌龟，连忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。6、出示小青蛙
16、，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪连忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。四，延长师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要爱护他，不要损害他，要爱护大自然。教学反思小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学
17、内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没望见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很深厚的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿探讨小蝌蚪游动的反向，是怎样变更小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。小蝌蚪找妈妈教案7教学目标：1、相识“蝌、蚪、迎”等13个生字，指导写“甩”字，
18、初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思；2、理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。3、分角色朗读课文，试背自己喜爱的段落。4、渗透遇事主动探究思想。教学重点：1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的改变。2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。教具打算：CAI课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画）教学过程：一、谜语导入，揭示课题。（一）情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。（二
19、）揭示课题：17小蝌蚪找妈妈（三）指导读课题。1、谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。3、小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的改变（一）质疑，激发读书爱好。1、指出小蝌蚪与妈妈区差别。2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。3、学生自由读课文，老师巡察指导。（二）了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。1、课文写了小蝌蚪有哪些样子？2、课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。3、引导说出小蝌蚪有的特点。4、指导朗读，留意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、逍遥自在、无忧无虑的
20、情态。5、根据这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的改变，二要读出小蝌蚪的愉快、乐观。（学生在找小蝌蚪外形改变的词句时，可能不是按生长过程依次进行的，不必强求。）（三）理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。1、按小蝌蚪的生长依次排列小蝌蚪的照片。2、学生与老师协作读小蝌蚪四个时期形态的句子。三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。（一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。1、学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。2、学生边读边作记号，老师巡察指导。（二）生汇报自学状况，留意引导学
21、生体会重点词句的在文章中的意思，指导学生朗读课文。1、遇到鲤鱼部分小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。分角色朗读，师生协作读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，留意体会“迎”的意思。2、遇到乌龟部分小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。分角色朗读，师生协作读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，留意体会“追”的意思。学生探讨：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。照样子，说一说。小蝌蚪望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。小蝌蚪望见一只乌龟摇摆着四条腿在水里游。望见在。3、小蝌蚪找到了自己的妈妈。小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。分角色
22、朗读。分组探讨：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。理解小青蛙外形特点。四、课文延展，深化语文与生活的联系。（一）小组探讨：你从小蝌蚪身上学到什么？讲礼貌，任何时候都要有信念，遇事要主动想方法解决，多动脑，擅长视察（二）课外思索：要是自己在一个生疏的地方与父母丢失了，你会怎么办？（三）课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小挚友就怎样爱护青蛙。板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪变青蛙大脑袋长了两长了两尾巴不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴长尾巴找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫小蝌蚪找妈妈教案8一、活动目标：1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。2、能画出主要角色的特征。3、主动
23、的参加小组探讨，分工体验合作绘画的欢乐。重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。难点：能画出主要角色的特征。二、活动打算：1、舒缓美丽的音乐。2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。三、活动过程：1、和幼儿谈话，回忆故事内容。师：“小挚友，刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的依次特征，老师同时出示该动物的图片，加深记忆。出示背景图，请幼儿按依次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。2、老师出示连环画小蝌蚪找妈妈请幼儿视察，激发幼儿制作连环画的爱好。老师将这个故事
24、画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。按依次展示每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节依次。除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。小挚友想不想画连环画呢?3、师幼共同探讨，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。老师：“这么长的故事咱们一个人画确定须要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。老师：“各小组探讨一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。”老师在幼儿探讨的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照看个体差异。并请一
25、组幼儿说一说自己小组的支配。(谁想画第一幅，谁想画其次幅。)4、师幼探讨，共同制定绘画规则。和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整齐，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画。5、幼儿绘画，老师适时赐予指导。幼儿伴随舒缓的音乐绘画，老师巡回指导，帮助个别实力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。6、幼儿相互观赏、沟通作品。引导每个组幼儿讲解并描述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。四、活动延长：小挚友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?小蝌蚪找妈妈教案9学情分析：教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含
26、了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。老师应依据插图依据课文的内容，形象生动地呈现小蝌蚪的改变过程。教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫的能手，懂得应爱护青蛙。2、学会本课6个生字，相识8个生字。3、能用已经练习说话。4、会分角色有感情地朗读课文。教学重点：以识字、写字，让学生相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体改变，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手为重点。教学难点：懂得应爱护青蛙，并能向他人宣扬爱护青蛙的道理。教学打算：生字卡片、课件、图片教学时间：二课时教学方法：启发式第一课时教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改
27、变，知道它是捉虫的能手，懂得应爱护青蛙。2、学会本课6个生字，相识8个生字教学过程：一、猜谜激趣，导入新课老师：小挚友我们来猜谜语好吗？小挚友；好老师：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?小挚友：青蛙老师：今日我们就来学习小青蛙的故事。（课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片，同时板书课题：34.小蝌蚪找妈妈）。二、创设情境，感知课文1.老师：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。（让学生观看动画课件）老师：找到没有学生：找到了老师：我们来看课文是怎样写的？2组织学生自由读课文（1）
28、巡察自读状况，发觉学生读文中困难，刚好解决。（不会读的拼拼音，问老师和同学）（2）组织学生分小组互助学习，看谁认字多，达到初学生字的目的。（3）汇报学习结果。（每组评出认字大王）（3）认字大王在全班读生字条中的字（读后激励）三、师生合作互助，识记生字1（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜爱的方式识记8个生字。（让学生起来说自己是怎样记住某个字的，说得好的让全班同学给他掌声）2指导学生识记重点字和难点字（老师在巡察时发觉各组同学普遍识记有困难的字）老师：你觉得哪些字最难记住？学生：我觉得姨迎鼓最难记住老师：我们一起来读一读（让学生读这几个字）3课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、
29、鼓8个生字，老师让学生开火车检查识字效果。4巩固识字（1）找挚友：阝辶女丁扌支火可页支（让学生把有这些偏旁的字找出来）（2）老师设情景，让学生在趣味中巩固字老师：我也编了一个小故事让你奇妙地记住这些字，你喜爱吗？学生：喜爱.老师用课件打出下列内容：hui ying a yi zhui ding pi gu黑灰色迎上去阿姨追逐顶着披着鼓着老师问：是谁迎接上去学生：是黑灰色的蝌蚪迎上去老师：是谁在追逐学生：是阿姨老师：阿姨追逐，青蛙只有这么样啊？学生：青蛙只有顶着、披着、鼓着老师：这个短故事好不好记学生：好记（学生在趣味中记住了字，达到巩固的目的）四、探讨沟通，整体感知内容1.学生看着图，带着问题
30、自己读课文。老师：小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些改变?小蝌蚪的妈妈是什么样的?学生：小蝌蚪起先没有腿，在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿，在找到乌龟的时候有了前腿，在找到自己妈妈的时候尾巴变短了）2探讨沟通：老师：读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?（让学生提问，老师回答）五、练习写字，培育写字习惯1出示要求会写的6个生字。2组织学生沟通笔顺。3老师范写。4学生描写、临写书后的6个字其次课时教学目标：1、驾驭青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫的能手，懂得应爱护青蛙。2、巩固6个生字，相识8个生字。3、能用已经练习说话。4、会分角色有感情地朗读课文。5、教化
31、学生会动脑筋，想方法教学过程：一、巩固本课的生字1课件打出带拼音的生字让学生齐读2去掉拼音让学生读3让学生用生字组词读二朗读课文，理解课文1导入新内容：老师：小蝌蚪找妈妈真好玩，今日我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好？学生：好老师：谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？学生：青蛙老师：好，我们来看一看蝌蚪和青蛙的样子（课件出示书上第一幅和第六幅的内容，让学生细致视察）老师：我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子，才能帮助小蝌蚪找到妈妈，现在你相识小蝌蚪的妈妈了吗？学生：相识了2学习第一自然段。（1）让学生齐读第一段（2）师生合作学习老师：谁能够说出蝌蚪头、身子、尾巴分别是这么样的吗？学生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长
32、的尾巴老师：你喜爱它吗？学生：喜爱老师：你望见过小蝌蚪吗？在哪里见过？（让学生说自己的见闻）老师：同学既然怎样喜爱小蝌蚪，我们就再来读一读描写小蝌蚪可爱的句子吧.（让学生再读第一段）老师：谁能说一说一群是什么意识吗？学生：一群就是不是一个，有许多的意识老师：谁能够用一群说一句话？学生：我在河里望见一群鸭子(老师让学生夸奖他)3学习其次自然段（1）抽学生读其次自然段（2）指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。（老师让学生视察其次幅图与第一幅图进行比较）老师：谁能够说出蝌蚪有了什么改变？学生：有了后脚老师：谁知道迎上去是什么意识呢？（让学生看图）学生：赶上去老师：不对。是面对面的靠近老师让学生分角色读
33、读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话4学习第三自然段（1）抽一个小组读这一自然段（2）老师指导学习（老师先让学生视察蝌蚪的改变）老师：谁能够说出蝌蚪又又了什么改变？学生：又有了两条前腿老师：你们视察真细致，谁知道追上去是什么意思呢？（让学生看图）学生：就是从后面赶上去老师：你们真会视察老师：蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？学生：把乌龟当妈妈了，因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有四条腿和宽嘴巴。老师再让学生分角色读这一段5.指导学习第四自然段（1）让男同学第四自然段（2）老师指导学习（接着让学生视察蝌蚪的改变）老师：谁能够说出蝌蚪又有了什么新改变？学生：尾巴变短了老师：它们在荷叶上望见什么了？学生：望见自己的
34、妈妈了老师：这次它们为什么没有认错了呢？学生：因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了（3）让学生齐读这一段6.学习第五自然段（1）女同学读这一段（2）老师辅导学生学习老师：妈妈这么看孩子的？学生：低头一看老师：谁能给做一个低头一看的动作（让学生表演）老师：小蝌蚪又做了什么动作？学生：蹬、跳、蹦老师：谁能够表演一下（让学生表演）(3)分角色读一下这一段7.学习第六自然段段（1）全班一起读第六自然段（2）老师辅导学生学习老师：你们看青蛙又有了什么改变？学生：尾巴已经不见了。老师：谁能够用已经造句学生：我已经长高了.学生：我已经把作业完成了.老师：它们在和妈妈一起做什么？学生：捉害虫。三、让全班学生有
35、感情朗读全文，整体理解课文四、巧设五、悬念，课外延长老师：读了这篇课，你有什么问题不清晰吗？生：老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清晰，害得小蝌蚪不断地找寻妈妈呢？师：你觉得他们什么地方没说清晰呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。（学生读书、划线。）生：鲤鱼阿姨说：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。生：乌龟阿姨只是说：你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。还是没说完整。师：假如要把青蛙妈妈的样子说清晰，你有什么好方法呢？生：把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。生：编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙妈妈的相片干脆拿给小蝌蚪看！（学生们
36、吃吃地笑了。）师：你们的方法真不错。假设你的同桌就是正在找寻妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）说一说。（学生主动地探讨，沟通。）生：告知你，小蝌蚪。你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。生：你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮，张着大嘴巴，头顶上两只大眼睛，被着绿色的外衣。她是庄稼的好挚友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜爱蹲在荷叶上呱呱地放声歌颂。她是谁？你到荷花池边去找吧。（教室里一片掌声。）师：你真了不得，敏捷运用学过的课文中的句子，说得多棒呀！小蝌蚪遇到你们这群热心又聪慧的孩子，不愁找不到妈妈了。生：（一生举手）其实，不能怪鲤
37、鱼阿姨和乌龟阿姨，是小蝌蚪找妈妈找得很心急，等不及听明白就游走了。生：（举手又放下，有些迟疑）我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是有意不向小蝌蚪说完整的。（师生均感惊诧。）师：为什么？生：鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里，他们已经很熟识了，不行能说不清晰青蛙妈妈的样子，他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。老师总结：是呀，小蝌蚪找妈妈的确遇到不少困难，但是它们不怕困难，最终找到了妈妈。在这个过程中它们自己慢慢地长大了。让我们也向蝌蚪学习，不怕困难吧！五、巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一
38、只只能捉害虫的（）。2我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。小蝌蚪找妈妈教案10活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行细致视察，培育孩子的视察实力。活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力。3、培育幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。4、培育幼儿动手操作的.实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。教学重点、难点1、对事物的细致视察2、驾驭曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动打
39、算故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程(一)引入1、老师：“呱呱呱、珍宝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，似乎不快乐的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的珍宝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”)老师：“原来青蛙妈妈担忧它的珍宝找不到它，那小挚友，我们一起来帮助小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗?”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)4、引导幼儿
40、视察并提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。请小挚友们细致视察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿视察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由探讨。在前面多个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的主动性。探讨结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小挚友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资
41、料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”2、在幼儿自由探究之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上曲曲折折的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”3、老师：“请小挚友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”老师巡回视察，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，须要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐。(3)请作完画的幼儿把资料和工
42、具放回原处，用肥皂把手洗干净。4、展示作品，引导幼儿相互观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。教学反思1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲解并描述，这样让幼儿很直观地视察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行视察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的主动性，再进行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教化，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。小蝌蚪找妈妈教案11活动目标：1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事