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1、汉语拼音b p m f 教学设计与反思学 科语文单 元第二单元课 时一课时备课教师任教班级一、11备课时间课 题汉语拼音b p m f课 型拼读识字课教学目标1.学会声母m f的读音、认清形、正确书写。2.熟练拼读m f与单韵母组成的带调音节。3.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，了解家庭基本成员的组成，感受家庭生活的幸福。教学重、难点1.熟练拼读m f与单韵母组成的带调音节。2.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，感受家庭生活的幸教、学具准备教 学 过 程一、复习旧知，游戏导入1.我们学习了b p和单韵母拼读成的两拼音节，下面我们做一个游戏：两个同学拿b p的字母卡，其
2、余的带调单韵母卡每个同学拿一个，老师拼读，读到哪一个音节，下面的同学就跑上来跟拿b p字母卡的同学组成两拼音节，组对了大家一起读，组错了我们一起帮助他们！2.学习拼读可真有意思，这节课我们就再来学习两个新的声母：m f（板书：m f）。二、借助插图，学习声母m f1.请大家仔细观察课本第24页插图，你能找到藏在图中的m f吗？提醒学生把话说完整：两个门洞就是m，一根拐杖就是f。生活中你还见过哪些东西像m和f？学生自由回答。2. 教读m f：发m音时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出声。老师示范发音，学生学着老师的样子发音。开火车检查。 发f音时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从中摩
3、擦而出。老师示范发音，学生学着老师的样子发音。开火车检查。3.指导书写m和fm占中格，由三笔写成，第一笔是竖，第二笔是左弯竖，第三笔是左弯竖。f占中上格，由两笔写成，第一笔是右弯竖，第二笔是短横。回忆“四线格儿歌”，注意中格占满，上格下格都不要占满。学生描红，在拼音本上练习，评价、修改。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、运用方法，练习拼读1.单韵母不仅可以和声母 b、p交朋友，它们也跟m、f交朋友。我们一起来试试吧！2.课件展示气球图，气球上分别有声母跟m、f同单韵母 、o、i、u 相拼成的音节。3.学生练习拼读音节。拼读对了，大家齐读。4.男
4、女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。四、借助音节，认识汉字1.大家在家里和我们在一起最亲的两个人是谁？出示：爸爸、妈妈，认识这两个字吗？我们用学过的方法拼读一下，这两个字的读音，看看对不对？课件展示： b b m m 爸 爸 妈 妈 2.教师范读，学生跟读，根据学生读的情况纠正错误。3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的两个音节有什么不一样的地方？教师提示：“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。4.学生练习读好轻声。5.去掉音节认读生字。五、朗读儿歌，巩固练习1.听老师朗读儿歌。bbmmhw爸 爸 妈 妈 和 我wiw debb 我 爱 我 的 爸 爸，yiw de mm 也 爱 我 的 妈 妈，bbmmduiwy 爸 爸 妈 妈 都 爱 我 呀，wyuygxngfdeji 我 有 一 个 幸 福 的 家。2.你也学着老师的样子读一读，不认识的字尝试拼一拼，拼音还没学的可以问老师。 3.指名读儿歌：小老师领读儿歌；背诵儿歌。六、课堂小结，布置作业这节课我们又认识了两位声母宝宝，还认识了两个生字，大家可真能干。回家后，把儿歌给爸爸妈妈背背听听吧！【板书设计】m f爸 妈思维导图教后反思