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1、桥林中心小学师训工作计划08.09 桥林中心小学师训工作安排08.09桥林中心小学师训工作安排201*-08-3110:09桥林中心小学师训工作安排（201*201*学年第一学期）一、指导思想以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，努力开创我校老师培训工作新格局。二、目标任务1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、仔细完成老师基本功系列培训任务，切实提高老师课程改革的实力和素
2、养。3、加大老师的教化教学探讨培训力度，实行“专题讲座、教研论坛、个人自学”等形式开展丰富多彩培训工作。4、落实师徒结对工作，促进新老师各方面水平的提升。5、加强骨干老师培育力度，充分发挥学科带头人、优秀青年老师的示范引领作用。三、详细措施1、主动推动师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的方面）；培训执行层（教育处、教科室要组织和开展校本研修活动，提高研修水平）；教研组基础层（教研组长要动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的校本研修活动）。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完
3、成好各项培训任务。专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、注意全程性、关注层次性；培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。3、深化开展“师徒结对”活动。根据我校青年老师培育安排，落实好每项培训要求，并建立考核监督机制，保证结对工作的成效。4、接着实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派老师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。5、充分发挥骨干老师的示范作用。聘请骨干老师进行微型讲座（每位骨干老师就一个小的案例、教化
4、日记，开展15分钟左右的小型讲座），集中一个时间段开设示范课，供应研讨，真正起到更实在、更有效、更有针对性的杠杆作用。6、做好“请进来、走出去”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、教学能手来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。有目的派出骨干老师外出听课学习。四、详细支配九月份（1）制定、学习师训工作安排。(2)召开青年老师座谈会。（3）开展师徒相互听课活动。十月份（1）学习教化教学理论。（2）老师课堂教学基本功训练。（3）教学实践课。十一月份（1）学习教化教学理论。（2）骨干老师示范课。（3）聘请教化专家
5、讲座。十二月份（1）老师教化教学学习心得报告。（2）老师课堂教学基本功训练。（3）教学实践课。元月份（1）撰写、评比教化教学论文。（2）评比优秀师徒。（3）总结本学期师训工作。桥林中心小学师训处201*.8.29扩展阅读：201*-201*老师培训安排201*-201*年度老师培训安排一、指导思想201*-201*年度我校老师培训工作结合中心小学相关工作布署，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、培训目标
6、1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。3.推动老师专业化发展，激励老师多能发展。促进老师专业水平、教化教学实力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5.实现老师整体素养和学校教化教学综合实力提高的目的。三、培训原则1坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素
7、养，解决教化教学实际问题。2、坚持以人为本原则，从老师的实际动身，帮助老师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。3坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。四、培训内容在参与中心小学统一组织的老师培训的同时，我校主动开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。1业务培训。以课题探讨为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教化科研理论，指导老师驾驭一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研实力，培育老师的可持续发展实力，引领老师真正走进老师专业
8、型发展学校。本学年我校将接着实施“人文素养拓展安排”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进行相关的实践探讨，帮助老师提升师德修养和育人水平。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教化学、现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师创建必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优
9、化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。结合中心小学老师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教化理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教化叙事。通过“四个一”工程的实施，促进老师教学水平的提高。2自身提高。充分发挥老师自身主体创建性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教化教学问题和现象进行研讨，按安排，有步骤地开展探讨活动，特殊注意平常探讨，坚持教研结合。提倡写自学
10、读书笔记、教化教学随笔、撰写教化叙事、教化教学反思、研讨沟通报告等，并要求老师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，刚好把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。3骨干引领。加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。目前我校有市级骨干老师1人，中心小学级骨干老师3人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。4、新老师上岗培训。开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务实力，尽
11、快适应新的岗位工作。五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教化教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。1.专家培训。聘请教化专家和校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教化、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教化观念。2.沟通研讨。围绕教化教学中出现的一些带共性、有探讨价值的问题，组织探讨课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。4.通过撰写案例、论文、叙
12、事文章等，提升老师基本素养和业务水平。六、考核与管理学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据接着教化工作评查方案要求，做好老师参与接着教化学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。蒋山小学201*年9月5日201*-201*年度老师培训安排高水平的教化须要高素养的老师。为了造就一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的老师队伍，逐步建立起具有我校特色的教化制度，使我校教化工作在贯彻党和国家教化方针，坚持三个面对，立足学校实际，全面推行素养教化，培育合格加特长的人才中更好地发挥作用，更具有竞争力，特制订我校老师培训安排：（一）培训总体目标：通过培训，提高全体老师的教化
13、教学实力、教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力，进一步提高学校办学质量。（二）培训内容1、以魏书生教学工作漫谈为切入点，促进全体老师进一步转变教化思想、教化观念、教化方法和教学手段，加强学问更新与拓展。2、接着加强校内、外教研活动。3、自我培训的方面。4、加强教研活动的开展，提高教化教学实力，提高教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力。（三）培训管理与考核要求培训老师准时到会并做好学习笔记。迟到或早退一次扣1分，无故不参与，又不请假，一次扣5分。学校把老师参加培训学时与年度考核、评优等挂钩，本学年人人要有自我培训安排及自我培训总结和校培训心得向学校汇报，未交者一份扣5分。（四）培
14、训形式1、公开课推动法。人人参加公开课，组织说课-上课-评课”等活动。2、集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开阅历沟通会，使自己的思想得到升华，理论得以增加。3、自主研修法。老师依据自己的实际状况进行自我改进和自我提高。即本学年内老师必需就自己的一两个弱项进行有安排的改进。4、开展优秀教案、优秀课、优秀论文“三优”的评比工作，提高教研活动质量。（五）详细活动支配1、公开课按教研活动安排进行。2、自主研修自行进行，学初有安排、学末有总结、中期有抽查。3、优秀教案一个月评比一次，优秀课、优秀论文学期末评比。4、集中研讨由学校组织支配。时间为两周一次。主题为：1、选择主动角色进入生活2、多抢挑重担
15、，少推卸责任3、教学模式的培训4、我变更自己，少理怨环境5、培育学生的爱心及感恩之心6、教书必需育人，育人重在培育良好的习惯7、老师劳动的三重收获8、擅长比9、学会运用“边角余料”10、一分钟竞赛11、培育学生的效率感负责人视状况而定。蒋山小学201*年9月12日201*-201*年度老师培训安排一、指导思想：以“三个代表”和“三个面对”为指针，以国家、省、市有关老师接着教化文件为指导,以中心小学201*-201*年度工作要点为指向,以培育学科带头人和中青年优秀老师为重点，坚持深化改革、开放创新、内涵发展、精干高效的原则，建立有利于优秀人才成长的有效机制，建设一支结构合理、素养良好、敬业爱生、
16、专兼结合、富有活力的优秀老师队伍。二、主要目标：以校本培训为基本途径，以师德建设和业务培训为抓手，深化开展“强素养，当骨干”活动，切实提高老师素养，使广阔老师具有进取奉献精神、高尚的师德、扎实的工作作风，树立正确的教化观、学生观、质量观，驾驭任教学科专业学问，依据教化理论，改革教法，运用先进教学手段，减轻学生负担，提高教化教学质量，加快合格学历达标的速度，提高大专学历比例，培育一支教化观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的老师队伍。详细目标如下：1、老师队伍结构进一步改善，学科结构进一步调整优化，老师队伍整体素养明显提高，100%的老师学历达标，大专学历达80%。2、苦练教学基本功，胜任教学
17、工作。抓好老师培训考核工作，严格要求，坚持标准。老师有较强的学科文化学问和学科教学基本功，是提高教学质量的重要基本条件。要求35周岁以下的老师，达到省规定的教学基本功要求。3、驾驭教化方针政策，提高教化教学理论水平：老师有较强的教化法令法规意识，有较高业务理论水平，在教学中能反映新观念、新思想，教学探讨的新成果，确立面对二十一世纪的科学观、学生观、教化职能观，有选择地学习现代教化教学理论，用新理论武装自己，驾驭教学探讨的基础学问和方法。4、骨干老师队伍建设取得突破性进展，加快培育一批具有坚决信念，发展潜能大、后劲足、创新实力强的中青年骨干老师，市骨干老师2名。三、培训内容：1、校长接着参与“十
18、一五”小学校长接着提高培训和任职资格培训。2、教化教学岗位培训（1）老师岗位培训。以师德教化和“三新一德”（新理念、新课程、新技术、师德）为主要内容，面对全体老师。师德教化:把师德教化放在接着教化的首位，大力提高老师队伍的政治思想素养，以校本培训为主，努力使全体老师酷爱教化事业，以德育人，为人师表，树立正确的教化观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素养教化。新课程培训:（1）理论学习。老师是干脆推动课程改革的主力军，老师的专业发展水平是新一轮课程改革成败的关键，学校教化教学改革的深化，老师先进教化思想的确立，必需依靠先进的教化理论的制导，为此，我们将组织老师开展业务学习活动，
19、深化学习教化理论，学习内容:各学科课程标准、教材、教参、科学发展观、课改前沿信息；学习形式：集中学习与个人学习相结合。在学习内容上做到三个必需，必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教化教学相结合；通过学习、内化、运用、实践，不断提高自己的理论水平。专题培训。围绕某一热点、重点教学内容，把理论学习、课堂活动、研讨沟通、撰写论文有机结合起来，来提高青年老师的课堂教化教学实力。在全体老师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“四个一”活动，内容包括：一份优秀教学设计；一堂胜利的教研课；一份有价值的教学案例（或教学反思）；一篇有价值的教学论文。案例式培训。以课堂教学为基点，采纳观摩活动
20、与听课、评课相结合，来解决课堂中某个重、难点问题。课题研讨。课题研讨是校本培训的重要方式之一，通过课题研讨能有效地提高老师的科研实力，促使老师养成反思的习惯。组织老师围绕课题开展探讨探讨，并将探讨过程渗透到课堂教学中，并把探讨得到的新成果，应用于教学实践活动中实现解决教学难点、疑点问题与开展教研、科研活动的有机结合，活跃教科研的气氛，提高教科研的质量。新技术培训:树立“用教化的信息化带动教化的现代化”的思想，以“新技术”为重点，切实发挥现代教化技术促进创新教学的作用。第一、加强信息技术学科教研，推动信息技术学科教学创新。其次、加强现代教化技术与学科教学的整合探讨，并把信息技术与学科课程的整合水
21、平纳入老师业务实力考核的量化指标中；构建基于网络环境下的新型课堂教学模式，提高老师在信息化背景下的专业技术实力和教学适应实力。读书活动:建立老师必读教化专业理论文库。以学年为单位，结合我校课改进程，组织老师读经典教化专著，开展系列读书沟通、演讲及征文活动，帮助广阔老师不断提高专业理论素养，促进老师专业成长，同时为创建书香校内营造良好的氛围。班主任培训:以新班主任为培训对象，以班级工作流程、不同年龄阶段学生心理特点分析、共性问题案例分析、优秀班主任阅历介绍、学校德育工作常规等为主要内容，通过集中培训、观摩主题班会等形式，帮助新班主任驾驭班级工作的基本流程，提高班级管理水平。3、指令性工作。（1）
22、接着组织老师进行教化网联培训，促进老师专业化成长。（2）组织落实小学语文学科老师教学基本功测评工作。四、主要措施：、加强师德建设、提高老师职业道德水平，进一步加强学校思想政治工作，以“三个代表”重要思想为指导，仔细实行中小学老师职业道德规范，使老师树立正确的世界观、人生观和价值观，酷爱祖国、忠诚于人民的教化事业，增加事业心、责任感和敬业精神、关切爱惜学生、教书育人、为人师表，把师德表现作为老师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。、加强老师接着教化，促进老师树立终身学习理论，驾驭现代教化理论，转变教化教学观念，更新专业学问结构，提高广阔老师运用现代教化技术和开展创新教化实践的自觉性和实力水平。
23、、加强骨干老师队伍建设，进一步解放思想，为中青年骨干老师的成长创建机制和环境，充分发挥骨干老师的表率作用，带动其他老师一同成长。4、建立和完善老师考核制度，使之更加科学化、规范化。蒋山小学201*年9月8日友情提示：本文中关于桥林中心小学师训工作安排08.09给出的范例仅供您参考拓展思维运用，桥林中心小学师训工作安排08.09：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页