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1、暑假专业教师企业实践锻炼工作总结 暑假专业老师企业实践熬炼工作总结暑假专业老师企业实践熬炼工作总结为提高老师实践动手实力,加强双师型老师队伍建设,依据正阳职专关于老师参与专业实践熬炼的实施方法文件精神，暑假期间我校派了部分青年老师深化企业生产一线进行实践熬炼，取得较好的反响，现将实践熬炼状况总结如下：一、开展企业实践熬炼活动，提高老师实践动手实力中职学校强调的是培育学生的职业实力和职业素养，具有肯定的实际操作实力。作为专业课老师，首先自己必需具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参与实践熬炼的老师踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累阅历，切实提高自己操作实力和学问应用
2、实力。下企业熬炼老师参与了企业的技术改造、设备的安装调试、电气设备故障检修等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增加，提升了自主技术开发探讨和指导学生解决技术难题的实力。二、参加企业实践熬炼，熟识企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。暑假期间，我校派出了十几位老师深化到多家不同类型企业进行实践熬炼，熟识了解企业生产工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于他们在教学中刚好补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特
3、点照实地呈现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。三、通过企业实践熬炼，深化教化教学改革老师下企业熬炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经验，驾驭企业对本专业人才学问结构、职业实力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培育出更符合企业需求的应用性人才。同时依据企业要求与工作过程特点，修订人才培育方案，改革课程体系，整合教学内容，按学问结构分模块，按实力结构分项目，按认知规律分任务，采纳工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手实力。依据企业对员工身体素养、心理素养、沟通协调实力、见机行事实
4、力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学安排时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。四、通过企业实践熬炼，变更思想观念，提高老师学习技能主动性在没有下厂实践熬炼时，许多青年老师，尤其是从城市来的本科毕业生、硕士毕业生看不起企业一般工人，认为自己理论水平比工人高，接受实力比工人强，又是中专老师，要向一个只有初中学水平的一般工人请教，心理很难接受，下厂实践熬炼主动性不高。自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手实力远不如操作工人，并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底变更了青年老师的思想观念，激发老师学习专业技能主动性。另外，十几位老师返校任课后，师
5、生反响很好，能较好地把书本的理论学问和到工厂实践熬炼所学专业技能紧密结合起来，教学内容丰富，形象生动，提高了人才培育质量，大部分老师对此有深刻的理解，老师要求去企业熬炼的主动性很高，此次假期老师企业实践熬炼起到了较好示范作用。扩展阅读：暑假专业老师企业实践熬炼工作总结暑假专业老师企业实践熬炼工作总结为提高老师实践动手实力,加强双师型老师队伍建设,依据潇湘职业学院关于老师参与专业实践熬炼的实施方法文件精神，暑假期间我系派了部分青年老师深化企业生产一线进行实践熬炼，取得较好的反响，现将实践熬炼状况总结如下：一、开展企业实践熬炼活动，提高老师实践动手实力高职学院强调的是培育学生的职业实力和职业素养，
6、具有肯定的实际操作实力。作为专业课老师，首先自己必需具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参与实践熬炼的老师踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累阅历，切实提高自己操作实力和学问应用实力。下企业熬炼老师参与了企业的技术改造、设备的安装调试、电气设备故障检修等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增加，提升了自主技术开发探讨和指导学生解决技术难题的实力。二、参加企业实践熬炼，熟识企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。暑假期间，我系派出了10位老师深化到3家不同类型企业进行实践熬炼，熟识了解企业生产
7、工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于他们在教学中刚好补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点照实地呈现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。三、通过企业实践熬炼，深化教化教学改革老师下企业熬炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经验，驾驭企业对本专业人才学问结构、职业实力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培育出更符合企业需求的应用性人才。同时依据企业要求与工作过程特点，修订人才培育方案，
8、改革课程体系，整合教学内容，按学问结构分模块，按实力结构分项目，按认知规律分任务，采纳工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手实力。依据企业对员工身体素养、心理素养、沟通协调实力、见机行事实力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学安排时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。四、通过企业实践熬炼，变更思想观念，提高老师学习技能主动性在没有下厂实践熬炼时，许多青年老师，尤其是从城市来的本科毕业生、硕士毕业生看不起企业一般工人，认为自己理论水平比工人高，接受实力比工人强，又是高校老师，要向一个只有初中学水平的一般工人请教，心理很难接受，下厂
9、实践熬炼主动性不高。自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手实力远不如操作工人，并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底变更了青年老师的思想观念，激发老师学习专业技能主动性。另外，10位老师返校任课后，师生反响很好，能较好地把书本的理论学问和到工厂实践熬炼所学专业技能紧密结合起来，教学内容丰富，形象生动，提高了人才培育质量，大部分老师对此有深刻的理解，老师要求去企业熬炼的主动性很高，此次假期老师企业实践熬炼起到了较好示范作用。机械工程系二00八年十月十二日友情提示：本文中关于暑假专业老师企业实践熬炼工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，暑假专业老师企业实践熬炼工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页