二年级数学上册教案-第3单元 表内乘法(二)第1课时 67的乘法口诀 西师大版.doc

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1、第三单元 表内乘法(二)第1课时 6,7的乘法口诀课时目标导航教材第3132页的内容。经历编制6和7的乘法口诀的过程,能背出6和7的乘法口诀,能应用6和7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式,并能解决相应的实际问题。来源:Z.xx.k.Com重点:理解6和7的乘法口诀的意义及来源。难点:记忆口诀,并应用口诀解决相应的实际问题。一、复习引入1.复习。我们已经学习了哪些乘法口诀?学生回答后,教师引导全班学生齐背15的乘法口诀。2.引入。 这节课我们来继续学习6和7的乘法口诀。(板书课题)二、探究新知1.教学教材第31页例1。(1)出示例1情境图,引出问题。(让学生观察例1的教学情境图。)根据这幅图,你

2、能获得哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?通过交流,引导学生提出以下几个问题:来源:Z。xx。k.Com1本台历6元,6本台历多少元?7本、8本、9本台历呢?1个星期7天,7个星期多少天?8个、9个星期呢?(2)列出算式。根据乘法的意义,你能列出算式解决上面的问题吗?引导学生列出算式:66= 67= 68= 69=77= 78= 79=你能算出上面每个算式的得数吗?让学生独立思考,并算出上面每个算式的得数。交流时,教师要求学生说明每道算式的计算过程。如计算66=36时,有的学生可能这样推算:因为65=30,所以66=65+6=36;根据乘法的意义,可知67就是6个7(或7个6)相加,等于42(

3、3)编制口诀。谁能根据“66=36”“67=42”“77=49”这三个算式分别编一句乘法口诀?指名回答,引导学生编出“六六三十六”“六七四十二”“七七四十九”三句口诀。教师组织学生进行全班交流,并呈现以下算式及口诀:教师指出:前四句是6的乘法口诀,后三句是7的乘法口诀。(4)记忆口诀。全班读一读口诀。学生个人记忆口诀。同桌对口令。师生对口令。2.应用口诀。(教学教材第31页例2)让学生独立完成例2,然后在小组内说说每个算式分别是用哪句口诀计算的。交流时,学生可能会这样说:86=48 口诀:六八四十八97=63 口诀:七九六十三教师:“计算68和79各用哪句口诀?”来源:学#科#网Z#X#X#K

4、指名回答,使学生进一步体会一句口诀可以计算两个乘法算式。如根据“六八四十八”可以算出:68=48,86=48。来源:学科网三、巩固练习1.完成教材第32页“课堂活动”的第1题。同桌合作对口令。如:一个同学说“六七”,另一个同学说“四十二”。还可以进行以下训练:一个同学说完整口诀,另一个同学说根据这句口诀能算几个乘法算式。如:甲说:“七八五十六”,乙说“78=56,87=56”。活动结束后,教师提问:根据一句乘法口诀可以说出几个乘法算式?学生回答后,教师进一步强调:一般可以说两个,特殊情况只能说一个(如根据“六六三十六”,只能说56=36。)2.完成教材第32页“课堂活动”的第2题。让学生根据题意要求,以小组为单位进行活动。即让学生动手摆、动口算,在动手、动口、动脑中理解、记忆乘法口诀。来源:学#科#网四、课堂小结通过本节课的学校,你学到了哪些知识?学生回答后,教师对本节课学生的表现进行肯定,指出不足之处并引导全班学生齐背6和7的乘法口诀。 本节课是在学生学习了15乘法口诀的基础上进行教学的。教学时,教师充分利用学生学习15乘法口诀的思考方法和学习经验来学习6,7的乘法口诀。在教学过程中,教师能充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生经历自主探索和合作交流的过程,在互相交流各自想法的基础上,自觉选择自己喜欢的方法来学习口诀、记忆口诀。

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