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1、11-20的组成和写数师:上课,同学们好!生:老师好!师:请坐。刚刚朱老师已经上过一节数学课了,现在还要上一节数学课。刚刚朱老师上了什么?认识11-20是吧?这节课继续来学习11-20他们的组成和写数。刚刚已经上了一节数学课了,小朋友们累了吗?生:不累。师:上课之前呢,老师让小朋友听一首音乐,请你静静的听一听,啊!音乐环节:找朋友师:听过这首歌吗?生:听过。师:叫什么名字啊?生:找朋友。师:这是歌曲找朋友,我们在学习数学的时候,我们也需要两个朋友。好,第一个朋友,小朋友认识吗?这什么?生:小棒。师:小棒是吧?那小朋友看一下,这是什么?是几?生:一师:可以表示?生:一师:表示几个一呢?生:1个一
2、。师:非常的好,这个呢?生:10个一师:那它是一个?生:十师:1个十,是吧。这是刚刚朱老师讲的,非常的好。这是我们第二个小朋友,认识吗?生:认识。师:认识吗?这是什么?生:计数器师:我们以前有用它干什么来着?生:算算数师:哦,算算数是吧?我们以前在上面拨数的时候,都是在最右边第一根小铁丝上拨的是吧!那这个位置啊!朱老师今天给他起了个名字哦,我们把这个位置叫个位。生:个位师:那右边第二根小铁丝,我们也起了个名字,叫十位。生:百师:今天我们就先只学这两个数位。这边的,我们这节课先不学,好吗?现在朱老师在这个位上拨一个珠子,它表示表示什么?生:1个师:1个什么?生:1个一师:1个一,那它可以用小棒怎
3、么表示呢?生:1个师:用多少小棒生:1个师:一根小棒来表示,多少生:1个一师:1个一,那么这是个位。那在十位上拨一个珠子表示?生:1个十师:1个十,小朋友记好了,在十位上拨一个珠子表示一个十。那它怎么用小棒来表示?你说。生:用10根小棒.师:10根小棒,我们要是把它捆在一起就是?生:1个十师:一捆就可以表示1个?生:十师:对,十。那十位上的一颗珠子我们就可以用一捆小棒,他也就可以表示1个十。记住了吗?生:记住了师:那现在老为了让小朋友看着方便,老师把这两个数位贴在了黑板上,我们来看一看。这是什么位。生:个位师:好,一起读,个位。生:个位师:个位生:个位师:这个呢?生:十位师:一起读,十位。生:
4、十位师:你能在你的计数器上找到个位和十位吗?指给你的同桌看一看。生:找到了。学生活动:在计数器上找到个位和十位。师:说停生:就停师:哪位小朋友愿意上来指一指,他的计数器上的个位和十位?哪位呢?我们请你。来,你面朝大家。指一指你的。生:这是个。师:看到了吗?生:这是十。师:字有点小是吧?好,那你能说一说右边第几个是个位第几个是十位吗?生:右边第一个是个,右边第二个是十。师:十位,他把后面省略了一个字是吧?叫,十位。第一个是个位?非常好哦。请你回去,好都通懂了吗?生:听懂了师:那我们再来回顾一下刚刚老师拨珠子的过程,我们在个位上面拨一个数珠表示?生:1师:1一个什么?生:1个一师:1个一,用小棒可
5、以怎么表示?用多少根小棒来表示,一根小棒,好。生:一根小棒师:那么十位上面拨一个珠子数珠呢?表示?生:1个十师:1个十,怎么用小棒表示?一捆小棒表示。生:一捆小棒。师:那下面小朋友跟老师读一读啊。个位上拨一个数珠表示1个一。预备起。生:个位上拨一个数珠表示1个一。师:再来一遍。生:个位上拨一个数珠表示1个一。师:那十位上拨一个数珠表示1个十。生:十位上拨一个数珠表示1个十。师:1个十。生:1个十。师:再来一遍,预备起。生:那十位上拨一个数珠表示1个十。师:就是一捆小棒是吧?好,下面请小朋友想一想,刚刚老师讲的你都记住了吗?老师给小朋友30秒。想一想老师讲了什么? 学生回忆30秒师:想好了吗?生
6、:没有师:那老师再给你十秒,哦。想一想。好现在想好了吗?生:想好了。师:想好了,那老师就要来考考小朋友们了。我们先来看一下黑板,这个表示几?生:11师:里面有几个十,几个一呢?生:1个十,1个一。师:哦,1个十,几个十。生:1个十师:那几个一呢?生:1个一。师:有1个一。那1个十和1个一合起来是?是几?生:11师:好,我们一起来读一读这句话,预备起。生:1个十和1个一合起来是11.师:再来一遍。生:1个十和1个一合起来是11.师:跟你的同桌说一说这句话。学生活动:学生之间互说。师:好,时间到。哪位小朋友愿意站起来说一说。好,请你,你说一说。生:1个十和1个一合起来是11.师:好请坐,哪位小朋友
7、愿意再来说一说。好,这位小朋友,你来说。生:1个十和1个一合起来是11.师:好,请坐。这是我们用小棒来表示的,那下面请小朋友在计数器上面来表示11,看你会不会。生:拨好了师:拨好就抱臂坐好啊。学生活动:学生在计数器上面,拨11.师:老师这有两种拨法。我们来看一下,左边,右边哪个对?生:右边。师:右边对,那谁来说一说,你刚拨的,是吧,啊,你来说一说,你为什么这么拨。生:因为个是一个,十呢,要是你拨10个数珠的话,那就成百了,那,你,那你要拨一个的话,那它就是10。师:你在哪个位上拨一个,在哪个位上。生:在右边的第一个位置上。师:这是什么位?生:在个位的一个位置上拨了一个数珠,在十位的位置上拨了一
8、个数珠。师:十位这边这个数珠表示?生:十师:多少个十。生:1个十师:1个十,那我们再来看看这位小朋友的,他在十位上拨了几个?拨了几个。生:十个师:那他这个十位上拨了十个数珠,是多少个十?生:100个十师:是10个十,那10个十和1个一合起来还是11吗?生:101师:我们知道啊,个位上和十位上他们表示的含义一不一样啊?生:不一样。师:不一样,好,那哪位小朋友,能把这个改成正确的?你能把这个改成正确的吗?嗯,拨成正确的吗?好,好,非常的棒啊,那么请你把计数器拿回去,很好,来,好,那,老师现在啊,在黑板上贴一贴,拨一拨啊。小朋友请看,小朋友拨的时候要注意啦,我们一般先拨十位,再拨个位,十位上的这个珠
9、子,哦这个数珠表示多少?1个十。生:1个十。10个。师:那用小棒我们可以怎么表示。生:一捆师:一捆小棒。个位上的这个数珠表示?生:一个师:我们可以用小棒怎么表示?生:一根师:一根小棒,记住了吗?这是我们拨的,那我们来写一写。十位上有一个数珠我们就在十位下面写数字1,十位上有一个数珠我们就在十位下面写数字1,小朋友想一想,回想一下,老师先写的是哪一位啊?生:十位师:所以说,你写的时候也要注意了,我们也要先写十位后写个位,老师这边还有个日字格,哪位小朋友来,上来写个11呢?那位男同学你来试一试,写个11啊。学生活动:一个学生上台书写11.师:有没有不同意见的?上来写一写,好,老师再来写一个个位和十
10、位哦,找另一个小朋友来写哦。看不见,能不能看见啊?生:能师:好,请你,最后一个男同学你来写。学生活动:一个学生上台书改写。师:这两个11,哪个对?生:右边。师:这个对,那,你能,就请你吧。你能说一说他的这个为什么错了吗?唉,你来说一说。就请你来说一说。生:因为两个一,不要,不能在一个格子里,像我们写10一样。师:哦,我们就像写10一样,要写在几个格子里啊?生:两个格子里头。师:这是这个错误,好,我们再来看一看,老师在这个格子上面写了一个什么?生:十个师:然后就表示这个下面是什么位呀?十位?他在十位这写了几个数字啊?生:两个。师:两个数字是不是?我们每个数位上只能写一个数字。就像这个,十位上有一
11、个数珠,我们只写一个1。生:一个。师:个位上有一个数珠啊,我们只写一个1,所以说这个是正确的,好,这就是11的组成和写法,下面我们再来完整的看一看。11啊,先拨1个十。小朋友们这是几?多少?一起说。生:16师:这里面有几个十几个一呢?生:一个师:好,我们一起说好不好。生:1个十和6个一。师:那你能看着这幅图把这句话补充完整吗?好,自己想一想啊,想好了,举手说一说。好这位女同学你来说一说。生:1个十和6个一合起来是16。师:你能带着大家一起说一说吗?请你站起来,带着大家一起说一说。生:1个十和6个一合起来是16。师:预备起。生:1个十和6个一合起来是16。师:好,那你能在计数器上拨一拨16吗?开
12、始。学生活动:计数器上拨16.生:我好了。师:好小朋友看一下他拨的,看他拨的时候有什么问题,你拨的是几?生:6师:你走到这边,走到计数器前面来,你拨的是几?跟图片上的这个?你拨的是几?生:6师:6是吧?老师让拨的是16,你能拨一拨吗?生:这边还有10个。师:嗯,请你拨一拨。好啦?那你能说一说吗?你能说一说,向大家说一说,你为什么这么拨。生:这边是6个珠子,因为这是个,这个是十,应该是1个十。师:哦,1个十,6个一,合起来是?生:是16。师:说的好不好?非常的棒!请你回去哦,其他小朋友跟她拨的一样吗?生:一样师:但是他拨的时候有一个小小的不足的地方,拨的顺序,他先拨的哪一位呀?生:个位师:老师刚
13、刚讲,要先拨?生:十位后拨个位。师:其它都还好。下面呢我们来看一看,16的组成,我们来看一下投影啊。写的我们也先写十位,好。下面请小朋友来拨一拨19,看你能不能拨出来。好,开始。学生活动:计数器上拨19.师:哦,很多小朋友都拨好了,好请小朋友抱臂坐正。你们看一下这位小朋友拨的。来,请你说一说,为什为什么这么拨?你拨的是几?生:我拨的是19。师:为什么这个是19呢?生:因为,个是个位,个位。师:个位有几个?生:各位有9个。十位有一个。师:嗯,那,为什么十位有一个,个位有九个他就是19了呢?生:是应为,个位,个位如果有一个的话,她是11,如果上有2个的话,就是,就是,20.师:十位,就是29。那十
14、位上你拨了几个珠子。生:一个师:十位上的一个珠子表示?生:1个十师:这9表示?生:1个9.师:表示1个9,那9和1,哦不,1个十和9合起来?生:是19.师:好,请你回去,好,你能不能看着自己的计数器来说一说19的组成呢?开始,看着自己的计数器说一说哦,19的组成是什么?说一说哦,好,我们找一个小朋友来说一说。哪位小朋友愿意来说一说19的组成,只有这一位小朋友啊?那我们,先请这位小朋友来说一说。其他小朋友,小眼睛。生:看老师。师:请你说一说,老师把这里改掉哦。生:1个十和9个一合起来是19。师:说的对不对?生:对师:其他小朋友能自己说一说吗?好,开始。生:1个十和9个一合起来是19。师:说好了是
15、吧?那我们来看一看,19是怎么拨的。看到了吗?好,现在16和19我们都学完了,请小朋友拿出探究单,小手指着第一题,请小朋友把第一题的两个小题完成啊。生:怎么写啊?学生活动:完成探究单,第一题。师:已经有两三个小朋友都听到声音了。拍手了是吧?都做完了。写好的小朋友就抱臂坐好啊!你说一说你是怎么写的,嗯,已经有一位小朋友写好了,准备跟我们讲了,啊。哦,很多都已经抱臂坐好了啊,非常的好啊,还有几个小朋友我们等一等啊。生:老师我不会。师:老师来问你啊?好,小朋友,抬头。生:挺胸师:那老师来问你,你为什么在十位上写1,个位上写6,你能回答一下吗?生:因为,十位上面有1个数珠,个位上有6个数珠。师:说的好
16、不好?生:好师:那这个呢?生:十位上面有1个数珠,个位上有9个数珠。师:所以在十位下写?生:1师:个位?生:9师:非常好,请你回去,小朋友写的和他一不一样?生:一样师:下面呢,我们来,拿出你的计数器,19我们已经拨过了,你会拨20吗?生:会师:同桌之间说一说,你准备怎么拨的?学生活动:计数器上拨20.师:你来拨一拨,好,你这个拨好了吗?啊,拨好了,来,我们请这两位小朋友,来,站到旁边,你能说一说你的理由吗?为什么这个是20?生:因为师:好,我们请这位小朋友在重复一遍,刚刚可能没听见是吧,请你再重复一遍。生:因为,老师说过,一,一,一串就是1个1个十,如果是2串就是20,老师说过的。师:老师说一
17、串?生:是1个十。师:我说一串是1个十?那这哪个是一串呢?这是什么?这是一什么?这叫一,这叫一串吗?这叫一个数珠,叫一个数珠,不叫一串数珠,哦。好说的非常好,请你回去,好,那你来解释一下,你这个是怎么拨的,怎么想的,你能说一说吗?生:我不会师:哦,有点紧张了是吧?那有没有小朋友能猜到他的想法。生:我师:你能啊!好,你来猜一猜,他为什么这么拨。生:因为一串数珠是20个,他这边拨的是20个。师:啊?哪边拨的是20个?生:这边师:这边是?生:个位。师:个位上拨了20个啊?生:没有、一个。师:你数一数,多少个?生:10个师:哦,10个。嗯,十位上拨了多少?生:十位上拨了一个数珠,这就说明,加起来等于2
18、0了。师:那十位上的一个数珠表示?生:10、1个十。师:几个十啊?生:1个十。师:1个十,这个又是10个一,合起来也是20,没错对不对,那两个都能表示表示20,我们怎么办啊?那哪一个更简单呢?左边,右边。生:左边师:哦,左边的更简单,对吧?所以啊,一般,表示20的时候都用这种方法来表示,在十位上拨两个珠子,小朋友来想一想20里面有多少个十啊?生:两个十师:两个十,那么我们在十位上拨两个两个珠子来表示20,这个更简洁,哦。好,我们再来看一下20的组成。有多少个十,好,十位上有两个数珠,所以说十位下面写数字几?生:2师:那个位呢?生:0师:为什么啊?生:因为师:没有,是吧。没有我们写?生:0师:非
19、常的好,啊,那小朋友,再把探究单拿出来,啊,小手指着第二题,好,这里有4个图,第一个图呢,已经填完了,他在括号里面填了12,下面1个十和2个一都填好了,我们呢,请小朋友把后面这个填完,横线上面也要填哦,开始,这个横线上也要填,开始。学生活动:学生填写探究单第二题。师:有两个小朋友填好了,3个。来,老师挑了两位小朋友的,我们来看一下,这是几?生:15师:15里面有?一起说生:1个十和5个一。师:这个是几?生:20师:20里面有?生:两个十。师:小朋友声音这么小吗?生:两个十。师:这个是几?生:02师:这是几啊?这个数珠拨的是几?生:2、02师:那这位小朋友写的是几?生:02师:我们看看这位小朋友
20、写的,和这位小朋友写的,这两个哪一个对呢?左边,右边?生:左边师:左边对啊?因为十位上没有珠子,所以就写0是吧。好,这个和前面这个规律呢有点不一样,我们0呢,一般不写在开头,你想一想,2前面有0吗?原来?我们写的时候,没有0,我们写一位数的时候,一般前面不要加0,好吗?0不写在开头,记住了吗?请小朋友改一改哦。好,写好,就抱臂做好哦。我们来看一下第三题,我来画一画,小手指着第三题,生:指到了师:第一个是多少?生:14、1师:14,那十位上是几?生:1师:所以在十位上画几个珠子?生:一个师:我们要画圆圆的,扁扁的一个珠子,尽量使这个小签插在这个小圆珠的中间,哦,个位上几个珠子啊?生:4师:下面是
21、4是吧,那我们也画4个珠子,请你画的时候呢,不要使让两个圈都叠在一起了哦,好,请小朋友把其他的也全部画完。学生活动:完成探究单第三题。生:老师我画好了。师:做好就抱臂坐好啊。画好就做好哦。我们来看一看这位小朋友画的。 画的好吗?生:不好。师:这小珠子都飘到天上了是不是啊?请下面的小朋友画的时候,注意一下,画的圆圆的,不要飘在天上啊。好,小朋友做好了吗?做好就抱臂坐好,好,我们来想一想,这节课我们来我们学了什么?11-20的组成还有写数,是吧!那现在老师你随便说一个数字,请小朋友说一下他的组成,14,一起说。生:1个十和4个一合起来是14.师:18生:1个十和4个一合起来是18.师:好,那,老师给小朋友留一个小任务,请小朋友再想一想,怎么样在计数器上面拨出比20还大的数呢?请小朋友回家想一想啊。好,下课。同学们再见。生:老师再见。