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1、小班教研组工作总结(上学期) 小班教研组工作总结(上学期)小班组教研组工作总结（201*至201*学年上学期）姚安县幼儿园彭云梅小班组全体老师坚持理论和教化实践相结合的工作模式，仔细贯彻纲要的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的、有选择地开展教研活动。先将主要工作作一下回顾总结。一、加强理论学习，将老师的教化理念转化为教化实践。在纲要精神进一步深化的今日，我组老师或多或少还存在着很多不足。比如：老师的教化理念不能有效地转化为教化实践。为此，我们请老师把在工作中遇到的实际问题和困惑提出来，针对这些问题，我们首先组织老师学习纲要，再针对小班年龄段幼儿的特点，了
2、解该年龄段幼儿的教化目标和相应的教化策略；然后大家针对这些问题畅所欲言，发表自己的观点看法，最终进行实践。到下次教研活动时再把实践的结果沟通、总结。我组在园本课题实施时，以探究户外活动教学为突破口，我们利用业务学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并组织老师进行户外活动教学开展的阅历沟通。二、主动开展户外自制玩具的开发和利用。我们的教研活动适时地支配老师学习纲要，依据小班幼儿的实际状况，对如何开展好课题进行了专题探讨。一方面，首先制定出试验班级课题实施安排，依据课题实施安排各班向家进步行开展户外活动对幼儿发展的促进作用等方面的宣扬，动员家长参加到课题中来。在日常活动中
3、向家长展示幼儿利用户外自制玩具进行的各项活动；同时我们利用家长座谈会、接送孩子等机会，和家长沟通课题的开展状况。另一方面，结合园内课题的进展，督促各班老师主动行动起来，创建性地开发自制玩具，并利用户外活动时间将自制玩具投放到幼儿手中，为下一步各种探讨做打算。三、加强教研力度，提高教学质量。1、加强教研活动，提高课堂教学质量。本学期，是我园实施新教材的第一学期，为此我们在每一次教研活动都要组织老师探讨教学中遇到的问题，共同探讨解决方案，统一教学要求。另外，注意对老师日常教学活动的了解监督和知道，刚好解决教学中的细小问题。2、建立教研活动轮番制。针对日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题
4、，由老师轮番主持，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学员，又当教员。以此来提高老师将理论与个人阅历进行恰当地转换、修正和反省的实力，同时熬炼老师们的口才与胆识。3、培育幼儿良好的一日生活常规。从9月份起先，以组为单位明确老师在一日生活各环节中的常规要求。注意保教结合，要求老师和保育员协调一样，在各环节中目标一样，保教共同视察幼儿、了解幼儿的须要，发觉问题刚好调整，实行措施。并在教研活动中以来园、进餐、餐前、餐后等环节进行学习研讨完善，并充分发挥老师的个人专长，加强常规培育。四、家长工作的细化，深得信任充分发挥家幼园地的宣扬作用及家园联系册的桥梁作用，与家长探讨、沟通，引导
5、家长合理育儿、科学教化，与家长共同努力，形成良好的教化共识，做好为家长服务工作，刚好了解、解决家长的需求和困难。在幼儿入园后的短期内邀请家长来园召开新生家长座谈会，一方面希望家长和幼儿园在教化理念上取得共识，家长在今后能协作幼儿园的各项措施；另一方面也为了加强家长对幼儿园及老师的信任。举办小班家教讲座给家长讲授幼儿发展的基本学问，传授教化幼儿的阅历（健康与保健、心理问题与治疗、行为偏差的缘由与治疗等）和家园协作的意义作用和途径。老师常常利用接送孩子的时间与家进步行个别交谈和特地约请个别家长来园面谈，或老师到幼儿家中进行实地家访，使家长与老师得知近日至当天孩子在园或在家的状况，以便家园随时协作，
6、促进孩子发展。五、不足之处，有待改进当然，在新的教学理念的探究中我们还存在着一些不足：1、业务学习的形式单一，老师的主体的作用没有真正的得到发挥。下期将会在调动老师主动性方面做一些改进措施2、目前，我们的教化教学的工作还停留在实施的层面上（对于新教材），没能进行深化的探讨和总结。老师在设计教化活动的时候还存在应付过关的思想，因此，下学期将采纳骨干带头探讨的形式，让老师带动老师3、进一步加强指导老师完善语言领域中的特色教化，找寻教学中的共性和差异性，总结教学中的规律。下学期将重点开发语言领域中的特色教化。4、为了最大限度的发挥实施课题的教化功能，为幼儿创设更充分自主发展的空间，下学期我们将深化进
7、行户外活动的探讨活动，重点放在创新自制玩具的开发和户外活动开展状况的各种痕迹的收集、整理和总结。5、接着加强创设良好物质环境的同时，我们也将为幼儿创设和谐愉悦的心理环境放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做起，把自己融入环境中，主动创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、老师与家长关系等。老师要切实做到看法亲善可亲，理解、敬重幼儿，使幼儿始终处于一种被敬重、被关爱、受激励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全人格的第一步。5、始终坚持以德为首。在组织老师深化学习新纲要的基础上，将纲要精神主动渗透、运用到幼儿一日活动中，坚持从一日活动的各个环节中要质量，
8、以培育全面发展的幼儿为核心。201*年1月10日扩展阅读：201*.12小班教研组工作总结五七幼儿园201*201*年度上学期教研组工作总结小班教研组一、回顾学期工作小班年级组共有四个班，总共113名幼儿。我们在园领导关切支持下，在小班组全体老师的努力中，孩子的社会性发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手实力的提高无一不凝合着保教人员的汗水和心血。本学期我们小班组常常开展教学研讨活动，在教研活动中年级组成员个个参与沟通，人人出谋划策，对于年级组工作没有你我之分，想的都是小班组的大家。在开学初，我们年级组的8位老师以幼儿园教化指导纲要、幼儿园保教质量指南为指导，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，依
9、据园务安排和年级组安排的工作重点和目标，有目的有选择地开展研讨活动，大家共同分析了各班老师和幼儿的实际状况，并依据各自状况制定了符合本年级组及各班开展的工作安排及措施。在工作中我们本着主动仔细、相互学习、探究的看法开展工作，各项工作进行得有条不紊。现将工作总结如下：二、做好迎新生工作，抓好常规教学的养成教化1、做好迎新生工作新生工作是本学期重点工作，新生入园后幼儿的心情安抚和家长工作的开展干脆影响着小班教化教学工作的正常开展。因此，我们通过开展活动让幼儿和家长一起熟识老师及各班级、幼儿园环境，了解我园主要活动常规、激励幼儿参加各项活动，消退幼儿的入园焦虑，尽快适应集体生活。在我们老师的齐心努力
10、下，幼儿顺当渡过了这一重要“关口”，为接下来各项工作的开展奠定了基础。2、抓好常规教学的养成教化幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必需遵守的日常生活规则。也就是我们平常常常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、主动性,培育自主性和独立性而实行的措施。幼儿生活习惯与自理实力是“动力定型”的建立过程。若一起先由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一起先建立良好的动力定型,无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女,六个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。加
11、上小班幼儿年龄小、依靠性强、对一切都感到生疏、新颖,也什么都不会,什么都不懂,顽皮,一旦成天生活在一个班集体里,势必很不习惯、很不适应。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,初入园的小班幼儿,因而良好常规的培育显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯，本学期我们小班组从各班实际动身进行了关于小班幼儿生活常规培育的研讨。1）分清阶段、把握重点从小班一开学起先,我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培育做好定位,分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟识为主;后半学期:以初步遵守为主。小班下学期的前半学期:以巩固、适应为主;后半学期:以乐意遵守为主。2）内容分层、按部就班作为
12、老师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是迥然不同的,要培育千万不行以“一刀切”,更不行急于求成,常规培育不能只追求即时效果,应按部就班。什么常规在什么时候教下去才适当,深化到什么程度才相宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。针对我园现在开展的6s管理，要求老师幼儿能做到物品归类摆放整齐，幼儿学习按6s的管理进行常规教化，这对幼儿的收纳整理，教学常规等是有帮助的。我就以如何引导幼儿整理玩具为例,说说我们小班组通过探讨后各班是如何用6s管理来开展幼儿常规培育活动的。(一)各班级依据本班幼儿的特点及实际状况,确定目标。小一班:大多数的幼儿已经学会给玩具分类,但多
13、数幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后整理玩具时常常将玩具放错,如语言区的玩具放到动手区。目标就定位为学习一一对应整理摆放玩具。小二班:幼儿不能很好的、自觉的爱惜和整理玩具,对丢在地上的玩具不能主动的捡起来,目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习整理玩具的方法。小三班:在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地整理玩具,菜市场的菜常常很随意地放回塑料筐中。目标定位为初步学会按相同标记整理玩具。小四班:一样玩具要整理,很多同伴都来帮忙,你帮着往那搬,我帮着往这搬,最终玩具没收好,还争吵了起来,有时还撒了满地,这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮忙,协作帮忙的方法没驾驭。目标就定位为学习合作整理大型玩具
14、。(二)通过相互观摩探讨,找寻胜利教学策略。通过探讨，我们以小二班作为示范班级首先进行观摩，在探讨改进的基础上，其余班级按此模式在各个班级实施双向6s的管理模式。通过探讨依据小班幼儿年龄特点实行的方法是：1、标记法:小班幼儿不相识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的长久性较差,就运用标记引导幼儿分类整理,如放串铃的框子外就贴上串铃的标记,让幼儿通过标记了解相同的玩具要放在一起,提高幼儿的分类意识;如音乐区的玩具用上唱歌、音符等较形象的图案;美工区就用画画等形象的图案,让幼儿了解什么材料应当放置哪个区角。这样不仅规范了幼儿的规则意识，同时也规范了6s管理。2、嬉戏法。幼儿喜爱在好玩的活动中接受教化,而
15、嬉戏则是对幼儿进行常规教化的良好手段。因此,我充分利用教学嬉戏对幼儿进行生活常规教化。如“送玩具回家家”的嬉戏,把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下的鞋子放在床下的蓝色双箭头柜上,每个床贴上标注，杯子放在杯架上,图书放在图书架上等,这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的嬉戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。玩“小动物找家”的嬉戏,让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标记,相同的动物回到同样的家,让幼儿了解到标记的起示作用,知道小动物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼儿能分类整理玩具。3、
16、情景法。幼儿的留意力简单转移,对他们感爱好的东西,他们就简单接受,并且接受很快,反之,幼儿就留意力不集中,情景式教学是小班最有效的方法之一,我们就利用小班幼儿这一年龄特点,尽量采纳情景式的教学,如设置小熊家的情景,以让幼儿帮小熊整理家贯穿整个活动,让幼儿探讨整理玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行整理。三、环境创设1、年级公共区域环境在对户外公共环境的探讨中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，主动引导幼儿参加环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素养教化的手段之一。课程指南中提出：“老师应创
17、设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。”为此我们小班组努力营造美丽的户外公共环境-交通规则，利用每一个空间和角落创设富有教化意义的交通规则环境。园所的走廊、楼梯走道上的每一个空间和角落里，都有由幼儿参加设计并自制交通规则的作品，幼儿在参加过程中获得身心发展的体验。2、主动开展各班级区域环境各班级依据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、平安的环境，在区角的创设中也注意了情境性，使幼儿在
18、模拟的生活情境中提升了生活的阅历。除了创设美丽的物质环境以外，我们还非常重视建构健康、同等、和谐的师幼环境，老师要爱惜、敬重、赏识每一个孩子，同等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，主动激励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、欢乐的孩子。3、针对环境创设与区域活动的改进措施进行探讨小班孩子的生活、学习环境应当是生活化的。在环境创设中，我们小班年级组的老师能主动发挥自己的聪慧才智，努力营造幼儿是环境主子的互动氛围，使孩子活动教化的同时获得了美的情感体验。在与家长、孩子们的共同努力下，我们的环境创设各有特色。我们依据幼儿的教化目标和特性心理发展的特点，注意发挥区域活动的作用。本年级组还能仔细
19、完成幼儿园布置的各项任务。本学期我们要迎接年底的测评活动。因此，如何营造舒适美丽的环境且能和孩子产生“对话”环境的最大作用，成了我们年级组全部老师的难题。因此，我们小班组全体老师一起就环境创设与教学课程紧密结合进行了探讨，以怎样着重体现幼儿的全面参加性人人发言，献计献策。所以我们每一个主题，都和孩子们一起创设了丰富多彩的教化环境。1）区域环境创设第一阶段：科学的创设区域，以发展幼儿的生活技能和动手技能为重点，丰富区域活动材料，注意培育幼儿区域活动时的良好常规。其次阶段：我们开展了区域观摩活动，针对区域活动的组织形式和嬉戏材料的投放状况进行研讨，取其利弊。对此我们作了较大的调整，使各区域活动更适
20、合小班幼儿的学习。2）主题活动的开展依据纲要有关精神，及小班教化目标和幼儿的爱好、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿的发展。第一阶段：我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点，开展了“布娃娃！”主题活动，在我级段全体老师的细心关爱下，孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理，高兴奋兴、主动地上幼儿园的目标得到了实现。其次阶段：依据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了“小兔乖乖”主题活动。通过此活动的开展，是孩子们初步相识了自己的身体的上下，前后、也学会了关爱自己。第三阶段：我们结合幼儿的情感须要，开展了“我爱我家”主题活动，通过活动
21、是幼儿逐步从“以自我为中心”逐步学会了关爱家人和四周身边的人，同时也进一步激发了幼儿酷爱父母、敬重长辈的主动情感。四、各显班级特色我们小班组各班的老师依据幼儿的年龄特点及幼儿心理，结合班级管理的特色，坐在一起相互探讨沟通，定夺方案，谈自己的做法，提出自己困惑的地方，大家一起沟通，最终商定各班的班级特色。并把班级特色做的绘声绘色。小一班：针对幼儿动手实力比较强，设定为纸艺，让幼儿首先相识各种纸，了解哪些纸适合折，哪些适合撕，哪些纸软，哪些纸硬，孩子们在纸的世界里尽情的发挥想象。放松着自己的心情。小二班：依据他们班老师的特长，力求培育孩子的韵律感，孩子们在这样的氛围中充分的展示自我，即使是很简洁的
22、歌曲，然而配上孩子们的动作后也变得妙趣横生。每个孩子都能听着音乐就在那腰肢摇曳的跳着，多么的快乐欢乐。小三班：针对他们班孩子的实力特点，老师进行了生活方面的实力培育和进一步的强化幼儿的行为习惯。小四班：老师依据班级孩子年龄小，动手实力差等特点，让孩子从相识自己的小手起先，然后学做相应的手指嬉戏，手指谣，手指造型嬉戏，单人嬉戏、双人嬉戏等，通过手指嬉戏熬炼孩子的手部肌肉，同时也促进大脑的发育。五、课题-亲子活动的有效性亲子活动的形式多种多样，我们依据年龄、季节、教学内容、幼儿实力发展状况、主题教化等须要融节日教化，家教指导、消遣活动为一体，设计不同形式的亲子活动，进一步亲密家园情、师生情、亲子情
23、。1、新生亲子活动幼儿入园初期由于对父母的依恋以及对幼儿园生疏老师和生疏环境的不适应，简单产生分别焦虑。心理学探讨表明，假如幼儿长时间的处于这种消极心情状态，会严峻影响身心发展。因此帮助幼儿缩短适应期，较快地稳定心情，开心地上幼儿园是特别重要的。新生亲子活动就是最好的拉近老师、孩子、家长的活动方式。我们对即将入园的幼儿提前进行新生亲子活动，让他们在和家长一起活动中渐渐适应新的环境，削减了因为一入学就和生疏的环境、生疏的老师相处所带来的担心和焦虑。我们着重创设活动环境，花很大精力布置许多适合他们年龄的玩具和活动室，以可爱、温馨、通趣的环境吸引孩子喜爱这里的玩具，喜爱我们的幼儿园，使他们产生还想来
24、玩的欲望。这为他们今后入园打开了第一扇大门。2、大型亲子活动在12月初的一天，艳阳高照，幼儿园内彩旗招展，大班、中班、小班的小运动员们各个精神饱满的迎接运动会的开幕。当雄壮的国歌声响起，伴随着孩子们响亮的歌声我们以“健康欢乐亲子运动会”为主题，起先了以老师、家长和孩子一起参与的亲子嬉戏活动，这次运动会最主要的是强身健体，熬炼身心，培育性格。对于孩子们来说，最重要的是参加的过程，在集体项目中，孩子们的表现都非常精彩。如嬉戏“钻山洞”由众老师家长用长布搭成山洞，一个老师当火车头，家长带着孩子跟着火车头钻山洞，孩子们特别的快乐，快乐的跟着老师做各种动作，欢乐的嬉戏。对于家长们来说，这是一次深化了解孩
25、子表现、增进家园联系和沟通的机会。在活动中可以缩短老师与家长的距离，同时经过视察老师的教化行为和孩子的表现，有利于家长反思自己的家庭教化内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将其融入到与孩子相处的每一刻，从而最终实现孩子的健康发展。通过与孩子的合作完成各项运动任务，引导孩子树立不怕困难，坚持究竟的精神，让我们体会到和孩子们一起玩的乐趣，最重要的是和孩子一起享受了欢乐的童年时间。我们刚好开展了关于老师节、国庆节及九九重阳节等的相关的一系列活动，通过活动让幼儿了解节日的意义和相关的学问，同时也更进一步拉近了家园关系。六、存在的不足及改进措施回顾过去的工作，我们取得了肯定的成果，但
26、我们清晰的相识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。1、从本园实际动身，加强课题探讨，提高教研组老师的科研意识。2、坚持做好环境布置工作，活动区活动环境的设置有待提高。一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！二0一一年十二月友情提示：本文中关于小班教研组工作总结(上学期)给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小班教研组工作总结(上学期)：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页