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1、如何在作文教学中培养小学生的创造性思维 一、在视察中培育学生的创建思维在运用视察方法进行视察时，要留意把视察和思索结合起来，做到边视察边思索，使学生对所视察的事物产生簇新的感受和独到的见解。比如，让学生们视察春天的校内，然后写一篇赞美校内的文章。众多的学生会从视察校内的树木、花草入手去视察。而有的小挚友却另辟新径，从视察师生的精神面貌入手，先写同学们洋溢着春意的笑脸，再写校内整齐的环境、天空漂浮的柳絮以及温煦的春风，表达了自己对春天的赞美和宠爱之情，从而体现了作者的独到之处。此外，在视察同一事物时，老师还要训练学生站在不同的角度、按不同的依次进行视察。这些训练，对提高学生的作文实力，对培育新时
2、代须要的具有创建力的人才是极为重要的。二、进行多角度的思维训练，培育学生的发散思维就作文的立意来讲，同一素材，假如从不同的角度，运用不同的观点去分析、相识，也会得出不同或者相反的立意来。比如，小草这一事物，从它生长的特点看，小草具有坚韧的生命力，它不怕风吹雨打，能在艰苦的环境中生存，可以说哪里有水、空气和土，哪里就有小草的存在。“野火烧不尽，春风吹又生”是小草坚韧生命力的真实写照。所以，人们往往用它来比方人类所具有坚韧品行。另一方面，从小草的生存价值来看，小草危害庄稼的生长，它对人们又是个不利的因素。同样，在小学生的作文中，往往有这样的内容出现：路旁有被撞倒的自行车，公共场全部未关的水龙头对这
3、些见惯了的内容，许多小挚友经常是不加思索地把它作为自己学习雷锋、做好事的素材，他们是否还能想出这里边包含着其它什么道理呢？事实上，只要老师稍加的引导，或者只要小挚友多动脑筋，凡事问个为什么，就不难得出与前者迥然不同的立意来：自行车为什么随意摆放，撞倒自行车的人哪里去了？自来水为什么没关？人们为什么对流淌的自来水龙头视而不见？这说明白什么问题？这些问题都可以引起学生的多向思维。三、选材上的创建性培育选材上的创建性体现在所选取的材料新奇、独特，不落俗套等方面。曾经看到这样一则电视广告：在大雪飘舞的严冬，一只鸡蛋掉进了鞋里，一会儿从鞋里钻出一只小鸡来制作这则广告的人用意很明显，是告知大家这种鞋很温煦
4、。这则广告至令人们记忆犹新，它所产生的影响不知要比干脆道来的做法深远多少倍，因为它一反前人所为而进行了创新。目前，在作文选材的问题上，有的老师并没有留意到创新的问题，学生的创建实力没有得到施展，经常出现这种状况：写学雷锋做好事往往是走路捡到钱包交给警察叔叔，扶老人过公路；写歌颂老师，往往是学生有病，老师探望、补课等等。让人一看上文，就能猜出下文如何如何。有的学校每年进行春游、秋游，游完之后要求学生写作文，你也写，他也写，英雄所见略同，就不免一模一样了。克服这个毛病，要求老师引导学生发觉新角度，在选材上创新，坚持人取我弃，人无我有，人有我优的原则，写出人人胸中皆有，人人笔下俱无的新奇、独到之处来
5、，从而使学生的创建实力得到培育。四、在谋篇上培育学生的创建思维柳青说：初学写作的人，肯定要培育独创的精神，从一起先就培育这种精神。面对一种题材，反复地探讨，创建出你自己处理这种题材的方法，尽管粗糙，尽管水平低，但这是创作。假如是从别人文章中套来的，可能高超一些，但不是创作。所以在作文技巧上，我们提倡借鉴，对于低年级学生来说，仿照不是不行有，但要讲求实效，要限制，中高年级要重点培育学生的创建实力。什么下水文，优秀文选，尽量在学生作文后阅读。有的老师在作文前习惯读些范文，或着提出很严密的框框，这样就束缚了学生的手脚，不利于学生思路的开拓，长期下去就会使学生养成踩着别人脚印走的习惯，不利于学生创建实
6、力的培育。在写作技巧上，培育学生创建力的最好的方法是放手大胆让学生自己构思，让他们从自己的实践中探究规律，这样在作文中才能形成一套自己所特有的风格。五、在作文中加强想像实力训练培育学生的创建思维，离不开想像实力的训练，想像是创建力的翅膀，一切创建性的活动都离不开想像。秦牧把想像比作“思想上的野马”，有了它，思路就开阔，思维就敏捷，语言就丰实，写文章时就会妙笔生花。有的老师通过作文命题有意识培育学生的想像实力，如低年级的看图编故事，中高年级的想像作文“当我岁的时候”，“年的中国”，“假如我当校长”；在阅读教学中，通过想像体会作者的感受并写下来，如学习假如只有三天光明一课，有的老师让学生闭上眼睛体会一下什么都看不见的味道，然后以“假如只有三天光明”为题写自己的体会，这些方法都有利于培育学生的创建性思维。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页