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1、学校学生发展部主任201*年度述职报告 一、基本状况介绍201*年，我担当学校学生发展部主任一职，负责学校的德育工作，同时担当一个班的语文教学。这些日子里，我能以学校的发展为重，在校长室的领导下，统筹并推动学校学生工作的开展；并且在全体教职员工，尤其是年级组长和班主任老师的鼎力支持和主动协作下，各项工作开展得以顺当有序地进行。二、主要工作及成果1. 主动提升师德修养和业务素养对于学校德育工作的开展，须要有顺应时代教化现状的全局思索、有以学生为本的立场、有依据学校教化要求的主体把握因此，我要求自己能多关注区域乃至国内外德育工作的新动态，对教化教学相关理论进行学习；围绕区域精神，主动沟通并实践探究
2、，并能结合学校的品行特色教化，努力在前期工作的基础上有所提升。201*年4月，我主动报名参与区德育基地的培训，并通过考试进入实小德育基地培训。9月结合学校发展，设计基于地域特色文化的校内四季主题序列活动的设计与开发的课题，并胜利立项。2. 努力做好管理工作与服务工作作为一名新提任的学校中层，我给自己设定的现阶段目标是：熟识政策，学习管理、提高业务。我始终提示自己做好一个服务学生、服务老师、服务家长的角色。在日常工作中，在学校顶层设计的纲要指引下，我引领学生部通过以年级德育组长为第一责任人，加强年级组长对本年级的活动策划和管理力度，发挥年级德育组长在管理中的主导作用。同时主动调动老师教化工作的能
3、动性，激发班主任作为班级第一负责人的学生工作者的热忱和使命感，从源头夯实学生工作的基础，取得了肯定的成效。在这一年中，我围绕这新基础校内四季活动，主动协同学科组，努力发挥年级组的效能，加强对校内四季活动价值的相识学习，全面开展校内德育活动。融合校内原有三节，创设马小豆艺术节，以季节为背景，整合仪式庆典、传统节日，细心策划及设计季节活动。活动设计从学生需求动身，加强学生探究体验及家校社的三方联动，突显校内综合活动的育人价值，让学生每个季节的校内生活都丰富多彩。从根本上提升了校内四季活动对学生的价值和意义。作为学生发展部的主任，活动策划是职责之一，提升老师的活动设计实力也是我的工作范围。上半年，和
4、孙慧老师一起研磨班队课，顺当完成新基础生态区的研讨课活动；和罗莉老师一起探讨心理活动课，罗老师获得区级一等奖，市级二等奖好成果。平常，开学调研课、德育研讨课，我都主动参加，为老师们做好服务工作。为进一步加强家校沟通，全力帮助老师做好班集体建设，本学期在班级家委会的制度上，成立了201*届家长委员会。准备通过开展家长课堂、家长学校等活动，主动引导家长参加学校内外各类教化教学活动，共同关注学生特性发展，促进良性的家校互动。构建紧密联系的家校良性互动平台，让家长真正成为家庭教化的支柱，共建家校育人模式。3. 强化行为要求美化教室环境201*年10月，学校迎来了201*学年全面督导工作，在校长室的引领
5、下，学生发展部协同年级德育组长、各班主任、心理老师一起，对学校的学生工作进行了自查与总结。同时组织年级组、班主任进一步学习和细化行规教化内容，建设温馨教室。4.勇于探究，抓好教学工作除了学生发展部的工作，教学工作也是重心。上半年我担当了五2班的语文教学，下半年我担当了三2班的语文学科教学。在不断地学习中，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，围绕学校语文的大问题推动下的课堂教学这一主题，大胆地进行课堂教学实践。依据支配，完成组内研讨课：天窗和悉尼歌剧院。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，常常和组内老师研讨，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目标时，特别留意学生的实际状况，
6、仔细备课，并不断归纳总结阅历教训。针对学生特点，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，不断提高教学效率。三、思索和改进1、在学生工作中，对工作整体有效推动还缺乏方法、缺少阅历和工作才智，造成有时会疲于应付。今后要接着加强管理理论和方式的学习，与校长室多沟通，合理运用资源，努力提升思维品质和管理艺术。2.学校德育目标尚未形成，行为教化还没有形成有效的年段目标，班主任队伍梯队还没建设，日常工作中照旧按部就班，还未形成德育特色教化的总框架，对四季校内生活的结合点的思索还未成熟，造成学生活动方式的教化性和有效性的达成度不稳定，须要接着提高和增加工作的整体规划实力。201*.11.7 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页