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1、玲玲的画说课稿一、说教材很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。玲玲的画这篇文章主要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。低年级的孩子情绪容易被调动，受到情感的熏陶，注意朗读的指导。二、说教学目标1.会认10个生字，会写15个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、说教学重点和难点1.感悟积累对自己有启发的句子。2.懂得
2、生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。四、说教学过程（一）导入1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？（二）初读课文，整体感知。1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）请你连起来说一说课文的大意。（三）品读赏读，深入领悟。1.提出问题：一件坏事是怎么变成
3、好事的？2.解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流，并读出相关的句子。（1）玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来的？端详怎么理解？有感情读句子。（2）爸爸催她睡觉发生了什么事？此时玲玲心情如何？她为什么急得直哭？体会玲玲心情的变化，练习读一至三自然段。（3）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？（4）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你
4、会想些什么？（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3.教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5.分角色朗读课文，深化理解。（四）积累语言，尝试运用。1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？3.演一演，加深对课文的理解。4.抄写文中自己喜欢的词语和句子。五、板书：5 玲玲的画坏事变好事（世上无难事，只怕有心人。）只要肯动脑3 / 3