《201-年下学期高一化学教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《201-年下学期高一化学教学工作总结.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、201*年下学期高一化学教学工作总结 201*年下学期高一化学教学工作总结201*年下学期高一化学教学工作总结在学校领导的正确领导下，在老师的相互协作下，本人本学期担当高一三个班的化学教学工作已结束，回顾走过这一期的路程，收益良多。本学期以来本人采纳的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。现就这一学期的教化教学工作总结如下：一、政治思想方面我酷爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的路途、方针、政策，有正确的政治立场。酷爱党和人民的教化事业，遵纪遵守法律，关切集体，团结同事，作风正派，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的老师职业道德。二、一心一意从事高一化学的教化教学工作1、仔细备好了每一节
2、课、做好了课件、仔细上好了每一节课。主动参与了组里的听课、评课，以及主动向高级老师周新贵、秦跃华等请教，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践，以不断完善自已的学问体系，同时也提高了自己的教化教学水平。2、仔细批改了作业、讲评了作业，做好了课后辅导工作。晚自习总在教室仔细辅导，刚好发觉学生的问题，及易误会和混淆的地方，分析缘由，刚好给以解决。3、重视了基本基本概念、元素化合物学问的教学，使学生精确地理解基本概念，提高了学生敏捷运用学问的实力。4、坚持了探究式教学，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，主动调动了学生的主观能动性，努力提高了学生的探究实力和探究方法。5、重视了化学试验
3、教学，努力做好演示试验，督促学生做好学生试验，提高了学生动手实力、视察实力、分析实力，使试验推动化学教学。6、搞好章节、单元复习及总复习，搞好测评及讲评，刚好了解学生状况，加强下班辅导工作。7、充分利用教材对学生进行了爱国主义教化，并学习科学家实事求是的科学看法，培育了学生的创新意识。三、工作实绩1、在学期的期中、期末考试中，三个班的化学成果居全校同类班级前列，辅导的学生有多人获得校化学竞赛一、二、三等奖，如：224班罗庆先、郭楼、刘赛红；225班彭健、黄科；226班官彪、倪威等。2、由于本人工作努力，踏实仔细，诚然，在工作中，本人尚有不足之处，在今后的工作中我会努力克服，迎取更大的胜利。总结
4、人：薛云201*.01.25扩展阅读：杨应才201*-201*上学期高一化学教学工作总结201*-201*年高一化学教学工作总结杨应才第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下：这学期，我担当了高一年级135、136、137三个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成果，得到了所担当班级学生的好评。老师不仅要让学生驾驭学问，更重要的是要学生会学习的方法。这就须要老师更新观念，变更教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学实力，思索问题、解决问题的实力，使他们能终身受益。
5、下面，浅谈自己的几点做法。1、注意课前预习课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我常常会在本节课结束时给学生留一些问题，在其次堂课我会刚好提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学实力。2、注意课堂教学课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为新时代的老师也应与时俱进，变更以往的“满堂灌”，老师学问一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我始终都很注意学生在课堂中的角色，老师应当是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应当是
6、学生，要想方法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参加到课堂中来，注意学问的传授过程，而不是只注意结论。为了达到很好的教学效果，我也做了许多的工作：（1）让学生主动的发言。仔细、耐性的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最终赐予激励，确定。（2）课堂尽量给同学们足够的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学试验。通过试验来启发学生的思维，引导学生主动的思索。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示试验，结果学生很主动，教学效果很好，我觉的这种方法应当接着运用下去。（4）尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问
7、题，问题的设置遵循有简洁到难，由浅到深的原则，而且，我也很注意提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都主动的思索。（5）通过几年来的教学，我发觉好多学生已经具备了一种很好玩的实力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是！”他们就会回答“是！”，“对不对？”他们就会回答“错！”等，所以我也常常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都主动的思索，而不是常常的滥竽充数。201*年3月1日友情提示：本文中关于201*年下学期高一化学教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年下学期高一化学教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页