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1、1.我们的脑【课标要求】10.3 人脑具有高级功能，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。【教学目标】1.知道人脑具有高级功能，是认知、情感、意志和行为的生物基础。2.能基于所学的知识，根据人的行为和情感表现分析得出脑的功能；通过交流论，知道大脑有不同的区域，各有不同的功能。3.表现出对脑的结构和功能进行科学探究的兴趣。4.了解人类对脑功能的好奇和社会需求是脑科学研究和技术发展的动力。【评价任务】1.任务一：“谁”在支配人的行为和情感？（检测目标1）2.任务二：认识我们的脑（检测目标2）【资源与建议】1.我们能思考，会判断，有喜怒哀乐，你知道是人体的哪部分在起作用吗?是探究脑的起点
2、，当我们认识了脑的结构和功能，才可能明白脑在我们的生命活动中起到了重要的作用。课前需收集有关脑的资料等。2.学习过程：首先，学习“谁”在支配人的行为和情感？；接着，认识我们的脑结构和功能，并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“认识我们的脑结构和功能”，难点是“脑在我们的生命活动中起到的重要作用”通过完成任务一，观看视频将有助于突破难点。【教学过程】任务一：“谁”在支配人的行为和情感？（检测目标1）（参照教材活动一：“谁”在支配人的行为和情感？）1.仔细观察教科书不同人群的图片，体会这些人不同的行为和情感。2.讨论交流：“谁”在支配人的行为和情感？3.总结脑的作用：是人体的“司令部”，能够指
3、挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。4.完成科学学生活动手册的相关内容。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，能区分脑支配行为和情感；（4）阐述自己的猜想时有理有据。任务二：探究声音是怎样产生的？（检测目标2）（参照教材活动二：声音是怎样产生的？）1.阅读教科书，观察人脑的示意图，认识脑的结构。脑的结构分为、三个部分。大脑分为两个半球。不同的区域有不同的功能。2.学生讨论交流，了解大脑不同区域的功能。3.阅读教科书，了解大脑的不同区域具有的功能。4.了解大脑的不同区域具有的功能。（1）认识到不同区域在大脑中的位置不同。（2）思考：人的行为与人脑之间存在怎样的联系？（3）思考：大脑还有哪些不同的区域？这些不同的区域还支配人的哪些行为和情感？5.完成科学学生活动手册的相关内容。评价标准：（1）能认识脑的结构；知道大脑、小脑、脑干的作用。（2）知道大脑不同区域具有功能；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。【教学后记】1