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1、坐井观天优质课教案范文 坐井观天优质课教案范文第一课时坐井观天是义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册第四组中的第一篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是一篇好玩的寓言故事，是以对话的形式编排的。文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、眼光狭小。坐井观天这篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子一说，既有很强的吸引力，又有肯定的难度，因为他们对事物的相识往往是片面的，所以学习坐井观天这一课的寓意，对他们来说，具
2、有现实指导意义。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方式。1、学问与技能目标：（1）相识本课的13个生字，能正确书写其中的4个，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无穷无尽”等词的意思。（2）有感情的朗读课文，练习分角色读课文。2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培育学生的想象力和独立阅读实
3、力。（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。3、情感看法与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸、自以为是的错误，使学生明白看问题相识事物要站得高，看的全面。课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点1、小青蛙、小鸟的头饰。2、多媒体课件。一、创设情境，激发爱好：（4分）1、你们喜爱读成语故事吗？那么你知道哪些成语故事呢？2、老师讲故事，学生为这个故事加题目。3、板书：坐井观天。理解 “观”、 “坐井观天”各是什么意思？（设计意图：把学生带入情境，激发学生的求知热忱。）二、初读课文，识记生字。1、请你自由朗读课文，画诞生字词，标
4、出自然段的序号。2、检查读生字。1）、加拼音读。井沿 不信 青蛙 回答 弄错 还用 无穷无尽 抬头2）、去拼音读。3）、读带有生字的句子。3、指名接读课文。4、请同学们再读读课文，想想课文写了谁和谁的什么事？（板书：青蛙、小鸟）(设计意图：读通是读好课文的基础，只有读通了，才能读懂，读懂了才能进一步读好。激励学生自主识字，形成自主学习的习惯。)三、品读课文，理解寓意1、那青蛙认为天有多大呢？课文是怎么写的，谁找到了那段话读给大家听听。2、那小鸟认为天有多大？指名读第五段（板书：无穷无尽）A、“无穷无尽”是什么意思？B、那小鸟都飞过哪些地方呢？多媒体出示。3、结合板书小结。4、分角色朗读二到七自
5、然段。（设计意图：以多种形式进行朗读，展示学生的表现力，激发学生的学习热忱。留意引导学生在读在体会，在读中感悟。帮助学生理解课文的寓意。）四、识记生字，指导书写。1、多媒体出示本课八个生字：信、抬、际、沿、蛙、错、答、还。1）、指名读。2）、说说你用什么好方法记住了哪个字？3）、出示本课的四个生字：信、抬、际、沿，仔细视察这四个生字在结构上有什么特点？3、左右结构的字在田字格中书写时应留意什么呢？请细致视察每笔在田字格中的位置。4、重点指导“际”。（设计意图：激励学生自主识字，形成自主学习的习惯。）五、巩固练习，布置作业1、摘苹果方式生字扩词、造句。2、故事结尾：小鸟把小青蛙带到了井沿上，此时小青蛙会看到些什么，说些什么呢？回家说给爸爸妈妈听。3、这节课你有什么收获？（设计意图：语文教学本身是一个动态的实践过程，即打开、内化、外化的过程，这一想象说话，就是学生在整个文本的内化基础上外化的结果，这一设计同时能检验学生在这一课时是否已初步了解了寓意。）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页