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1、听如何走好学习之路讲座心得体会 学习并不是逼迫，而是自主，这样的学习才是高效率的。学习的方方面面都蕴含着道理，蕴含着深刻教化原理也是科学实践的阅历总结。下面是我带来的听如何走好学习之路讲座心得体会，让我们看一看吧。 郝校长如何走好学习之路讲座涉及到学习的方方面面，郝校长力求全面为家长阐释新学道的理念、目标、课程观和学习力课程体系，为家长作出指导，消退怀疑。讲座内容丰富而深刻，拿如何写作业？一段来说，其中蕴含着深刻教化原理，也是科学实践的阅历总结。 讲座内容广泛，信息量大，因此很难一下学透，须要进一步延长，现在我结合自己的思索，略谈浅薄之见。 一旦工作中出现技术问题和困难，我就就喜爱琢磨。大量阅
2、读是很好的途径，我边阅读边思索和学习借鉴， 一点点找方法去解决。这些都不是靠逼出来的，不是靠别人塑造出来的。在我小时候，父母不管我的学习。从小学一年级起，我就学着自己管理自己的学习。但是父母完全撒手不管的方式，没有很好地培育我的学习爱好和主动性。所以一方面我有了自由空间，没有被强行塑造，这是比较幸运。但另一方面，我没有得到学习技术的指导，这是特别缺憾的。 但同时我接受的公立学校教化却属于强行塑造。强行塑造的结果就是从小学始终到高校，甚至工作后的十多年，我没能很好形成实力，没有学习的爱好，没有创新的实力，也没有自己的思索。 直到在今日学堂培训时被启发有了自己的思索，才觉得活出了另外一片天地。 以
3、我为鉴，千万对孩子不能强行塑造： 第一、要赐予自由的空间，要让他有自己的爱好，调动他学习的主动性，敬重成长的规律。 其次、要赐予学习上的指导，培育学习实力。而这个指导，不是瞎指导，而要敬重学习规律。多年来，我在新学道的课程体系中看到了学习实力的培育，我们执行的新学道教学方法，就是培育学习实力的正确方法。 上面提到了强行塑造，所以我想再谈一谈强行塑造的问题。先说一说讲座中的例子： 郝校长问学生，珍宝，你的幻想是什么？ 他说我没什么幻想。 那在学校里面这么多的科目中，你最喜爱哪一科？ 我没有哪个最喜爱，哪一个都不喜爱。 这个孩子活着倒是活着，但假如是这么一种生命状态的话，那成果不好是自然的了。他的
4、生命状态不好，所以作为家长和老师，我们要不断相识现孩子，发觉他喜爱什么、擅长什么，加上持续的引导才能让他自觉、自愿、自由地学习和拥有主动的生命状态。 反思自己，我对孩子的教化中存在着很多的强行塑造的行为。那么，家长对孩子强行塑造的主要表现是什么呢？ 第一个表现，不考虑孩子现在学习的东西、灌输给他的东西，他们将来是否须要。 其次个表现，不考虑孩子对现在的学习你给他支配的这一整套课内课外的学习方案有没有爱好。家长认为，不管你爱或不爱，反正你非得学。 第三个表现，不考虑孩子的天赋及素养特点，给孩子灌输智力开发内容：学音乐、学绘画、学书法、学语文、学数学、学外语等等。家长是根据自己期望给孩子支配的，但
5、并不是全部孩子都适合一种模式的教化。有的孩子以后可能更适合向理工科方向发展，有的孩子以后可能更适合向文科方向发展。我们都希望孩子全面发展，但的确很难做到四平八稳，这还将造成孩子很重的负担。新学道提倡的教学方式是，语文、数学、英语，都允许孩子有自己的进度。 第四个表现，不考虑孩子的接受实力。孩子两岁、三岁、五岁、七岁，不同年龄段孩子的学问和生活阅历接受实力存在阶段性。许多家长的强行塑造，就是不考虑孩子的接受实力。这种教化并不能提升孩子的学习效果，因为它不符合孩子的接受实力。 第五个表现，孩子有肯定接受实力，但是给的东西太多了，他承受不了。课内外学习，几个补习班同时上，休息时间很少；星期六日也处在
6、这种高压状态之中，孩子承受不了。这也是一种强行塑造的表现。新学道强调以实力培育为主线，要结合孩子实际状况慎重考虑是否进行课外文化课补习。 第六个表现，不考虑孩子智力发展的规律性和阶段性。孩子的成长是有规律的，很多家长不考虑这个规律，制定了各种各样的高目标。孩子很难达到这个高目标，这种强行塑造给孩子带来的精神压力是最为沉重的。 第七个表现，就是替孩子做出种种选择和支配。从小到大，样样事替孩子做出选择和支配。这使得孩子从小习惯一切被支配好，走入完全被动的愧儡角色。曾波在好家长教出好孩子在讲座中曾经讲过一个例子，一个从小学到高校都被家长支配好了的孩子，一路顺风走上了令人艳羡的工作岗位。但是在这个工作
7、岗位上，大家都发觉了他身上的重大问题：没有主动思索实力。家长可以让孩子根据自己的规划来走，可以规划出成果，但规划不出孩子独立思索做事的实力。 第八种表现很简洁，就是一个逼字。逼着孩子干这个干那个，逼着孩子学这个学那个。凡是带有逼的色调，就都属于强行塑造，都属于捏泥人，是不符合规律的。 这种强行塑造的方法应当说是个笨方法、蠢方法、坏方法。这是硬性压服、简洁粗暴的方法，是硬性灌输的填鸭方法，是看似短期见效的教学行为，是输血不造血的培育方式。我们现在强行把什么东西都灌输给孩子，却不培育孩子的自主学习实力，这是一种剥夺孩子学习爱好，剥夺孩子自觉自愿学习主动性，让孩子从小对学习产生逆反心理的笨方法。 强
8、行塑造式的学习安排让孩子产生逆反，与此同时，孩子会对安排制定者，也就是对父母，产生潜在的逆反心情。 这种方法还是减弱孩子创建力的蠢方法。什么都是强行塑造，什么都是硬性支配。孩子不再基于自己的爱好去主动找寻，因而也就失去了创建性。他/她在支配自己的学习这件事上，就没有主动性和创建性，在其它方面还会有主动性和创建性吗？ 教化孩子须要家长解放思想，转变观念；须要启发和引导；须要观赏、夸奖、激励和树立榜样。小孩子喜爱仿照，做父母的，一方面要以身作则做榜样，另一方面还要替他们选择优良环境，以支持他们的仿照。新学道的老师情愿和家长一起用符合科学规律的方法，培育孩子的实力，让孩子逍遥自在地学习，绽放出主动的生命状态。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页