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1、学习教师课堂教学能力的培养与训练心得体会 学习老师课堂教学实力的培育与训练心得体会学习老师课堂教学实力的培育与训练心得体会朱明初级中学张念通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学实力研究”、“教学设计实力的培育与训练”、“整合性教学实力的培育与训练”、“开放性教学实力的培育与训练”、“教会学生愿学、会学实力的培育与训练”五个大的方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。在我们以前的教学中，运用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。对于“课堂教学实力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东
2、西能让学生接受汲取多少的实力。”但是，真的只有这样简洁吗？老师的教学实力是老师素养的核心标记，它的大小确定了老师教学水平的凹凸。教学实力是老师职业特有的一种实力，它更是区分于其他职业的本质标记。而我们如今所提的“课堂教学实力”是老师的基本素养，是老师实力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培育学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。课堂教学实力首先体现在教学设计实力上，这儿的“教学设计实力”是指老师在课堂教学之前，依据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创建性本事。老师的教学设计过程是老师的创建过程。其次是整合性教学，“整合性教学”是指老师
3、创设有利于学生学习的情境，以教材供应的学问或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。它是根据学问体系的逻辑依次而按部就班的。通过老师的程序设计、师生的主动互动，让学生在学习本课教学内容过程中渐渐形成和提高学生的学习成果，培育的学习爱好使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。因此，老师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习的主动性，老师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信念”、“能用心”、“会专心”。再次是学习方法，学习方法是通向学习胜利的桥梁。没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必需让学
4、生能选择最适合于自己的自学方法。因此，老师要因人而异地教会他们各自的自学方式。教化的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参加实力的培育。依据本次培训的理论学问，联系到实践的课堂教学，我总结了老师上课应达到的几点要求：第一，引导好学生预习。大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲解并描述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和主动。其次，课堂上集中学生的留意力。一节课4分钟，听课要留意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。第三，课后复习。通过各种练习和思
5、索题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。老师营造学生主动学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲乏地投身到学习中。而这样，老师的课堂教学就能够顺当的进行并能达到事半功倍的效果，老师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学实力，在教学中不断进步、在教学中不断提高。总而言之，教学中，老师在培育学生学习爱好的同时，必需培育学生好学、深思、质疑的意识和习惯。扩展阅读：老师课堂教学实力的培育与训练学习心得老师课堂教学实力的培育与训练学习心得体会大方二中音体美组谢静明通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学实力探讨”、“教学设计实力的培育与训练”、“整合性教学
6、实力的培育与训练”、“开放性教学实力的培育与训练”、“教会学生愿学、会学实力的培育与训练”五个大的方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。在我们以前的教学中，运用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。对于“课堂教学实力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受汲取多少的实力。”但是，真的只有这样简洁吗？老师的教学实力是老师素养的核心标记，它的大小确定了老师教学水平的凹凸。教学实力是老师职业特有的一种实力，它更是区分于其他职业的本质标记。而我们如今所提的“课堂教学实力”是老师的基本素
7、养，是老师实力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培育学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。课堂教学实力首先体现在教学设计实力上，这儿的“教学设计实力”是指老师在课堂教学之前，依据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创建性本事。老师的教学设计过程是老师的创建过程。其次是整合性教学，“整合性教学”是指老师创设有利于学生学习的情境，以教材供应的学问或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。它是根据学问体系的逻辑依次而按部就班的。通过老师的程序设计、师生的主动互动，让学生在学习本课教学内容过程中渐渐形成和提高学生的学习成果，培育的学习爱
8、好使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。因此，老师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习的主动性，老师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信念”、“能用心”、“会专心”。再次是学习方法，学习方法是通向学习胜利的桥梁。没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必需让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，老师要因人而异地教会他们各自的自学方式。教化的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参加实力的培育。依据本次培训的理论学问，联系到实践的课堂教学，我总结了老师上
9、课应达到的几点要求：第一，引导好学生预习。大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲解并描述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和主动。其次，课堂上集中学生的留意力。一节课4分钟，听课要留意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。第三，课后复习。通过各种练习和思索题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。老师营造学生主动学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲乏地投身到学习中。而这样，老师的课堂教学就能够顺当的进行并能达到事半功倍的效果，老师在不断的教学实践中也就
10、能提高自身课堂教学实力，在教学中不断进步、在教学中不断提高。总而言之，教学中，老师在培育学生学习爱好的同时，必需培育学生好学、深思、质疑的意识和习惯。友情提示：本文中关于学习老师课堂教学实力的培育与训练心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，学习老师课堂教学实力的培育与训练心得体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页