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1、2022年国家开放大学电大本科0-3岁婴幼儿的保育与教育期末标准题库及部分答案（试卷号：1337）一、单项选择题1出生后O1个月通常称为()。A新生儿期B婴儿期C婴幼儿期D幼儿期2()不属于O3岁婴幼儿保育的内容。A.母乳喂养B计划免疫C日常护理D情绪发展3在格赛尔的双生子爬梯实验中，婴儿T在第48周先开始爬梯练习，婴儿C则是在第53周才开始练习，那么两者在第55周时的爬梯能力()。A几乎没有差别BC比T强CT比C强D无法比较4出生时，新生儿脑重约为成人脑重的()。Aio%B25%C50%D75%、5下列情形中，()不是造成婴儿窒息的常见原因。A新生儿口疮B俯卧入睡C母婴同床D吞食异物6.79
2、个月时，婴儿开始出现()，具体表现为当客体（人或物）被部分或全部遮挡住时，婴儿依然能将其找出来。A认知调节B客体永久性C知觉恒常性D具体形象思维7.12岁幼儿每天睡眠时间一般为()个小时。A6-8B8-10C1314D.19208.23岁幼儿每餐进餐时长应控制在()。A不限时间B510分钟C2030分钟D5060分钟9婴幼儿保教机构游戏活动设计的第一个步骤是()。A.确定活动内容B确定活动目标C准备材料D过程实施和评价10.排除自闭症情况下，()是导致智力正常幼儿交际障碍的最主要原因。A聋哑和视觉障碍B唐氏综合症C智力落后D学业不良11出生后O1岁通常称为()。A婴儿期B幼儿期C婴幼儿期D学前
3、期12.18月龄幼儿最重要的生活场所是()。A.幼儿园B早教中心C家庭D社区13依据埃里克森的理论，1岁以内婴儿需要解决的心理社会危机是()。A自主对羞怯、怀疑B基本信任对基本不信任C主动对内疚D亲密对孤独14依据()这一指标，我们可以较好地判断婴幼儿的长期营养状况。A.身高B体重C头围D骨骼15新生儿最先发展的动作是()。A.头部动作B躯干动作C腿脚动作D手臂动作16世界卫生组织和联合国儿童基金会建议纯母乳喂养至少至()。A3个月B6个月C12个月D24个月17.8个月大的婴儿的主要营养来源应是()。A辅食B奶类C谷物类D蔬菜水果18当幼儿出现摔伤或撞伤时，家长首先应()。A责备幼儿不小心B
4、消除安全隐患C检查婴幼儿是否受伤D送医院治疗19婴幼儿半日活动的每个环节活动的时间最好不要超过()。A.5分钟B10分钟C20分钟D半小时20幼儿多动症属于()类型。A交际障碍B身体缺陷C认知障碍D社会性障碍21婴幼儿保育的主要内容不包括()。A科学喂养B生活习惯C疫苗接种D语言教育22O3岁儿童游戏的主要形式是()。A象征游戏B亲子活动C玩物游戏D动作游戏23在蒙台梭利的敏感期理论中，婴幼儿通常在3岁之前很少表现出()。A书写敏感期B语言敏感期C感官敏感期D动作敏感期24依据()这一指标的变化，我们可以较好地判断婴幼儿的近期营养状况。A身高B体重C头围D骨骼25O6月龄婴儿采取纯母乳喂养时必
5、须添加()。A维生素BB维生素CC维生素KD叶酸26()是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。A.鸡肉B牛肉C羊肉D鱼肉27幼儿人园主要准备不包括()。A心理准备B生活准备C知识准备D交往准备28婴幼儿保教机构的首要定位是()。A盈利性机构B教育性机构C事业性机构D公益性机构29以下不属于儿童的身体缺陷的是()。A.哮喘B自闭症C脑瘫D癫痫30.当幼儿出现摔伤或撞伤时，家长首先应()。A.责备幼儿不小心B消除安全隐患C检查婴幼儿是否受伤D送医院治疗31婴儿最重要的生活场所是()。A公园B家庭C托儿所D早教中心32敏感期理论认为，3岁之前的儿童很少表现出()。A.感官敏感期B动作敏感期C语言敏感
6、期D书写敏感期33下列感知觉中，最先发展的是()。A视觉B听觉C嗅觉D深度知觉34对于O6个月龄婴儿来说，()是最佳的喂养方式。A纯母乳喂养B配方奶粉人工喂养C普通奶喂养D混合喂养35下列情形中，()不是造成婴儿窒息的常见原因。A新生儿口疮B俯卧入睡C母婴同床D吞食异物36当幼儿出现摔伤时，家长首先应()。A检查婴幼儿是否受伤B送医院治疗C教育幼儿要小心D消除安全隐患37幼儿人园的主要准备不包括()。A心理准备B生活准备C知识准备D交往准备38()规定O3岁婴幼儿保教机构的场地、设施等应参照公办幼儿园办学标准进行配备。A幼儿园工作规程B民办教育促进法C国家中长期教育改革和发展纲要D幼儿园工作指
7、导纲要39以下属于社会性障碍的是()。A哮喘B癫痫C脑瘫D自闭症40婴幼儿保育与教育的教育对象除了03岁婴幼儿之外，还包括()。A政府管理部门B早教教师C教养人D社区自愿者41婴幼儿保育与教育的教育对象除了O3岁婴幼儿之外，还包括()。A政府管理部门B教养人C社区自愿者D早教教师42两岁幼儿最重要的生活场所是()。A公园B家庭C托儿所D早教中心43皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过()与顺应这两个过程实现的。A融合B固着C同化D退行44判断婴幼儿营养状况和健康水平的最常用指标是身高和()。A出牙数B体重C头围D进食量45为降低婴儿窒息的风险，一般建议让婴儿采用()方式睡觉。A.任何一种B仰
8、卧或俯卧C俯卧或侧卧D仰卧或侧卧46.10月龄婴儿的主要营养来源应是()。A辅食B奶类C谷物类D蔬菜水果47()是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。A鸡肉B牛肉C羊肉D鱼肉48幼儿体育锻炼最常见的三浴法，包括空气浴、日光浴和()。A水浴B蒸汽浴C药物浴D牛奶浴49下列不属于半日早教活动原则的是()。A活动时间宜短不宜长B活动中保育为先C活动内容动静交替、D活动多用竞赛形式50在我国，可用于O3岁智力落后婴幼儿筛查的工具，主要是()。A韦氏智力量表B丹佛智力发育筛查法C比奈智力量表D多元智能量表51O3岁阶段通常合称为()。A乳儿期B新生儿期C婴儿期D婴幼儿期52在格赛尔的双生子爬梯实验中，婴
9、儿T在第48周先开始爬梯练习，婴儿C则是在第53周才开始练习，那么两者在第55周时的爬梯能力()。A没有差别BC比T强CT比C强D无法比较53()可以较好地反映婴幼儿的近期营养状况。A骨骼B头围C体重D身高54世界卫生组织和联合国儿童基金会建议纯母乳喂养至少到()。A3个月B6个月C12个月D24个月55.8月龄婴儿的主要营养来源应是()。A辅食B奶类C谷物类D蔬菜水果56()是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。A鸡肉B牛肉C羊肉D鱼肉57下列因素中，()不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。A遗传因素B肠道疾病C营养失衡D缺乏运动58冬季最适合婴儿户外活动的时间为()。A上午8-9点B上午10dl
10、l点C下午12点D晚上89点59在半日早教活动中，每个环节的活动时长最好不要超过()。A半小时B20分钟C10分钟D5分钟60.学习障碍属于()类型。A身体缺陷B交际障碍C认知障碍D社会性障碍二、辨析题1对9月龄的婴儿来说，辅食是其最主要的营养来源。答：错误。对于712月龄的婴儿来说，奶类食品是他们的主要营养来源，其中母乳仍是理想的天然食品，应优先选择此类食品。但单单以奶类喂养已不能满足此时婴儿的生长需要，因此，必须及时、合理地添加辅食，这些辅食也是重要的营养来源。2半日早教活动的内容安排应当动静交替。答：正确。由于婴幼儿神经系统发育不完善，无法长时间专注某一类型的活动，为避免疲劳，教师应为婴
11、幼儿提供丰富多彩的活动，且应注意动静交替，以满足婴幼儿身体节律的需要。因此，婴幼儿适当的运动后就需要休息或转为安静性的活动，以确保他们恢复体力。3婴幼儿保教机构的首要基本定位是公益性机构。答：错误。婴幼儿保教机构的基本定位是教育性与服务性，其中教育性是其首要基本定位。保教机构的运行、管理等一系列活动都要遵循婴幼儿的身心发展规律与年龄特点，并依据教育规律和学前教育相关理论来开展，这样才能保证早教活动的科学性和规范性。4.从营养价值上看，婴儿配方奶粉完全可以替代母乳。答：错误。母乳具有不可替代的营养价值，我们倡导母乳喂养。首先，母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，含有大量免疫物质。其次，婴儿的消
12、化吸收能力不强，母乳的营养结构和比例都更适于婴儿。这些优点都是婴儿配方奶粉所不能具备的。5.4月龄婴儿最常出现的意外伤害为烫伤。答：错误。4月龄婴儿最常发生的意外伤害是窒息。4月龄婴儿的运动能力有限，活动范围相对固定，因而不易受到烫伤、摔伤等伤害，但正是由于该阶段婴儿各方面机能发展不完善，一旦教养人出现疏忽，就有可能照成婴儿窒息。6婴幼儿保育工作就是保证婴幼儿获得充足的营养。答：错误。婴幼儿保育工作是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进婴幼儿正常发育和良好发展。它主要包括科学喂养、日常护理（养护）、预防常见疾病与意外伤害等四个方面。由此可见保证婴幼儿
13、获得充足的营养仅仅是婴幼儿保育工作的一个方面。7缺乏运动是幼儿肥胖的常见原因。答：正确。23岁幼儿的常见疾病之一是肥胖症，而导致幼儿肥胖的常见原因包括遗传因素、营养失衡和缺乏运动。8对10月龄的婴儿来说，辅食是其最主要的营养来源。答：错误。对于712月龄的婴儿来说，奶类食品是他们的主要营养来源，其中母乳仍是理想的天然食品，应优先选择此类食品。但单单以奶类喂养已不能满足此时婴儿的生长需要，因此，必须及时、合理地添加辅食，这些辅食也是重要的营养来源。9基于卫生和安全考虑，应禁止712月婴儿自己用手或用勺进食。答：错误。在婴儿处于78月龄时应允许他们自己用手握或抓食物吃，而到1012月龄时应鼓励他们
14、自己用勺进食。这样做既可以提高婴儿进食的积极性，同时还能满足婴儿自我意识的发展；既可以锻炼婴儿的手眼协调功能，促进精细动作的发育，又可以培养他们独立进食的习惯。因此，不能因为卫生和安全隐患而完全限制儿童学习独立进食。10早教半日活动的各个环节的时长最好在10分钟左右。答：正确。婴幼儿大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢。他们对外界刺激非常敏感，因而不能长时间专注于一件事情。在早期教育活动设计时，教师应注意每个环节活动的时间最好在10分钟左右。11婴儿配方奶粉已可以完全替代母乳。答：错误。母乳具有不可替代的营养价值，我们倡导母乳喂养。首先，母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，含有大
15、量免疫物质。其次，婴儿的消化吸收能力不强，母乳的营养结构和比例都更适于婴儿。这些优点都是婴儿配方奶粉所不能具备的。12.皮亚杰认为，早教教师应该为婴幼儿提供可充分探索的环境。答：正确。皮亚杰非常重视婴幼儿经验的获得和主动学习，认为婴幼儿通过自身的同化与顺应来建构对外部世界的经验，强调婴幼儿是学习的主体。因此，早教教师和教养人应该为婴幼儿创设可探索的环境。三、简答题1.简述我国婴幼儿早期教育的发展趋势。答：(1)政府主导早期教育。(2)跨部门的合作与资源整合。(3)注重教育公平。(4)依托社区提供早期教育服务。(5)师资的专业化。(6)重视对教养人的指导。(7)制定早期教育机构准入标准与儿童早期
16、发展标准。2简述712月由于婴儿辅食烹调制作要求。答：(1)为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食。(2)注意制作炊具、餐具卫生。(3)可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加其他调味品。(4)烹制方式多采用蒸煮的方式。3培养23岁幼儿健康的饮食行为时应掌握哪些要点？答：(1)养成饭前洗手的习惯。(2)学习自己拿勺子吃饭。(3)培养幼儿细嚼慢咽的好习惯。(4)饮食定时定量并逐步接近成人的饮食习惯。4简述皮亚杰的认知发展理论对婴幼儿早期教育的启示。答：(1)早教教师和教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予他们时间与空间进行充分的探索。(2)儿童的思维发展具有阶段性，不可逾越，早教教师和教养人应正确对待儿
17、童间的个体差异。5简述O3岁婴幼儿的语言发展的主要阶段。答：(1)前语言交流。前语言交流最明显的表现是牙牙学语，它开始于2或3个月，一直持续至一岁左右。这是一种跨文化的普遍现象。(2)第一个词。婴幼儿一般在1014个月时说出第一个单词，一旦婴幼儿开始生成词语，词汇量就会快速增长。(3)词汇运用。儿童早期词汇里的第一批单词一般与客体有关，既包括有生命的也包括无生命的，2岁时词汇数量可飞速增长至400个。(4)双词句。在1岁6个月左右，当词汇接近200个词时，幼儿开始结合两个词，将单个的单词连成句子来表达一种想法。(5)理解与生成。在整个婴幼儿期，理解的发展比生成要快。6.户外活动对712月龄婴儿
18、有哪些作用？答：(1)户外新鲜的空气中含氧量高，可以促进新陈代谢。(2)适当的冷、热刺激，能使皮肤和呼吸道黏膜得到锻炼，并增强机体对外界环境冷热变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。(3)适量地晒太阳，可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和磷，以预防佝偻病。(4)712月龄婴儿的活动量越来越大，户外活动可以满足其运动要求。7你是如何理解03岁婴幼儿的保教内容“生活多于学习”？答：(1)生活是03岁阶段的重点，蕴藏着重要的发展契机。(2)婴幼儿的认知发展特点决定了他们只能在直接感知的生活事件中获得学习。8简述维果茨基理论的早教启示？答：(1)提示早教教师和教养人应多为婴幼儿创造能够与早教教师、教养
19、人及同伴相互交往、交流的环境和机会。(2)最近发展区理论则告诉我们，婴幼儿保育与教育必须着眼于他们发展的最近发展区，早教教师和成人应该明确婴幼儿发展的两种水平，采取与之相对应的保教内容和方法。9简述当前我国O3岁婴幼儿保育与教育存在的问题。答：(1)O3岁婴幼儿教育政策不完善。(2)O3岁婴幼儿教育主管部门不明确。(3)O3岁婴幼儿教育体系不健全。(4)O3岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性。(5)教养者缺乏科学的教育观念和方法。10简述敏感期理论对O3岁婴幼儿保育与教育的启示。答：(1)早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展。(2)要尊
20、重婴幼儿发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待婴幼儿发展中的差异。(3)婴幼儿的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展婴幼儿的各种能力。11.03岁阶段为什么强调“保育先于教育”？答：(1)O3岁是受生物发展节律控制最强的时期，外在影响的作用较小。(2)O3岁是人生最稚嫩的时期，婴幼儿需要早教教师和教养人的生活照料和情感呵护。(3)03岁婴幼儿具有内在发展动力，教育应与之配合。12.简述婴幼儿的动作发展规律。答：(1)从整体动作到分化动作。(2)从上部动作到下部动作。(3)从大肌肉动作到小肌肉动作。(4)从无意动作到有意动作。四、材料分析题1当前我
21、国各种早教活动层出不穷，令人耳不暇接。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩？这些问题显然还没有一个明确的答案，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，旱教活动不是简单地把幼儿园集体活动迁移到O3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要；其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则？答：(1)生活化原则。生活化原则是O3
22、岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。它既指婴幼儿生活环节即活动，也体现在对教养人指导的生活化。(2)游戏化原则。游戏化原则是03岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。(3)个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同的指导方法。2.近年来，我国早期教育快速发展，尤其是以街道、居委会、社区为依托建立的社区早教中心在各地迅速铺开。早教中心定期举办早教课程及各类亲子活动，向有需求的孩子和父母免费开放；早教中心还为幼儿建立健康成长档案
23、等，融人家长教育、家庭教育、隔代教育指导。此外，早教中心还配备了兼职专业教师，基本满足区内残疾儿童接受早期教育的需求。请你结合所学知识分析上述材料分析婴幼儿早期教育的主要任务。答：早期教育对婴幼儿的发展有重要作用。材料中基本囊括了婴幼儿早期教育的基本任务，主要包括：(1)为婴幼儿提供早期教育活动场所，组织开展多种形式的亲子教育活动。(2)为父母等教养人提供多元的社会支持，向他们传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法。(3)倡导社区对婴幼儿早期发展的关注，动员社区资源为婴幼儿及其家庭服务。(4)了解并掌握一定区域内O3岁婴幼儿的基本情况，为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持和帮助。3.一些家
24、长反映，孩子到2岁以后不像以前那么听话了。特别是23岁时，孩子嘴里常常说：“我自己来”。行动上有了自己的主意，不再完全服从成人的要求，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久了，成人对他说：“该回家了！”他却说：“我不回家，我还要玩呢！”；如果强行让他回家，他则反抗得更加激烈，甚至大哭大闹。家长对此头疼不已，不知道怎么教育才好。请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料，说说家长该怎么做。答：(1)埃里克森将出生后1848个月称作儿童早期，这一时期幼儿的主要任务是获得自主感而克服羞怯和怀疑，体验着意志的实现。材料中的幼儿即处于这个发展阶段，开始形成一种自主性倾向，经常表现出探索行为，他渴望
25、按照自己的意图来开展行动。在探索过程中儿童的自尊心迅速发展，他们迫切地要表现自己。(2)这时父母要鼓励幼儿儿童尝试着对环境进行探究，为他们提供独立自主的机会，并给予积极的鼓励而非批评限制；过分的保护或过度的苛责将导致幼儿儿童在今后适应社会的过程中，出现怀疑与不确定。4生活中，我们时常能听到新手妈妈抱怨：为什么我的孩子夜里不睡觉？每次都要吃奶和哄拍才能再次入睡，我都快撑不住了。然而，许多年轻家长平时工作忙碌，生活作息不规律，习惯睡的晚，这在一定程度上影响了婴儿的睡眠习惯。另外，年轻家长们往往缺乏照顾婴儿的经验，对婴儿的反应不敏感，尤其对婴儿饥饿、大小便的反应不如白天敏感，处理不及时，也会影响婴儿
26、的睡眠。对于O6个月婴儿来说，良好的睡眠及睡眠习惯对他们具有重要意义。请依据上述材料和所学知识分析如何培养06个月婴儿良好的睡眠习惯。答：上述材料反映了一些影响婴儿良好睡眠习惯的因素，因此我们在培养O6月婴儿睡眠习惯时，应从以下几个方面人手：(1)O6个月是婴儿睡眠习惯逐渐形成的阶段，因此可以根据全家人的作息时间，选择婴儿最适合的睡眠时间。(2)婴儿逐步养成白天少睡、夜间多睡的习惯，避免昼夜颠倒。白天教养人可以多陪婴儿玩一会儿，到喂奶时间时可以把婴儿唤醒喂奶；夜间喂奶时尽量喂饱婴儿，视情况减少喝夜奶的次数，并且尽量不要逗他玩。(3)条件允许，尽量母婴分床，让婴儿在床上自己入睡。养成这样的习惯后
27、，婴儿在夜里醒来后还能自己入睡。5.洋洋今年2岁多了，但洋洋的作息时间还很不规律，有时到了夜间很晚还不愿上床睡觉，他的精力充沛，喜欢听音乐，喜欢让爸爸陪他一起玩玩具，让妈妈给他讲故事。为此爸爸妈妈伤透了脑筋，而一旦坚持让他上床睡觉他就大声哭啼。而且，洋洋睡觉是特别粘着妈妈，为了能让洋洋早点入睡，妈妈每晚只好抱着洋洋人睡。请你结合所学知识分析，可以尝试从哪些方面着手解决上述材料所反映的问题。答：幼儿养成良好的睡眠习惯对保障幼儿健康成长和成人正常生活秩序有重要作用。材料中，洋洋夜间精力旺盛，影响其形成良好的睡眠习惯。家长可以采取以下措施：(1)养成定时起居的习惯，避免昼间睡眠过多。(2)如有条件尽
28、量分床独睡，培养其独立睡眠的习惯。(3)做好睡前准备。应给孩子创造一个良好的睡眠环境。入睡前0.5-1小时，应让孩子安静下来。睡前可以进食少量牛奶及富含碳水化合物的食品，避免饮水过多。睡前尽可能洗澡，如没有条件就洗脸、刷牙、洗脚，让孩子保持身体干净整洁。6.当前，我国婴幼儿早教事业迅猛发展，各类早教活动层出不穷。但是很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全违背了婴幼儿的身心发展规律。事实上，早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到o3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要；其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉
29、的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些凉则？答：(1)生活化原则。生活化原则是O3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。既指婴幼儿生活环节即活动，也体现在对教养人指导的生活化。(2)游戏化原则。游戏是婴幼儿的基本活动，他们在游戏中获得基本经验和能力发展。游戏化原则是03岁婴幼儿活动设计应遵循的普遍原则，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性。(3)个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，同时针对不同的教养人采取不同的指导方法
30、。五、论述题1请论述O3岁婴幼儿保育与教育的内涵与特点。答：(1)婴幼儿保育与教育的内涵：教育对象为O3岁婴幼儿及其教养人。O3岁婴幼儿保育与教育的第一教育对象是O3岁婴幼儿，但还包括婴幼儿的教养人。教育主体是早教教师与教养人。早教教师和教养人都是婴幼儿保教活动的教育主体。教育内容和方法具有独特性。O3岁婴幼儿早期教育内容的独特性表现为以保育为主、教育为辅；方法的独特性体现在教育方法更注重个体差异，以个性化教育为主。(2)婴幼儿保育与教育的特点：理念上保育先于教育。内容上生活多于学习。形式上个别教养多于集体活动。目标上情绪、情感重于认知。2.请结合实际论述应如何给712月龄的婴儿添加辅食。答：
31、从7月龄开始，需要逐渐给婴儿补充一些非乳类食物，包括菜汁果汁、蛋黄和肝泥、淀粉食物、富含蛋白质的食物。(1)辅食添加的具体方法：从一种到多种。辅食添加量由少到多。逐渐从稀到稠，从细到粗。尝试多种多样的食物。新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。勿强迫进食。若婴儿不接受新食物，可变化方式添加。(2)辅食烹调制作的需求：为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食。注意制作炊具餐具卫生。可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加其他调味品。烹制方式多采用蒸煮的方式。3.请结合实际论述2536个月幼儿家庭教养的重点。答：23岁幼儿的家庭教养逐渐由偏重于“养”过渡到“育”。(1)给幼儿创设宽
32、松愉快的氛围，尊重幼儿的想法。(2)适时参与幼儿的活动，积极鼓励与合理引导其大胆探索。(3)正确对待幼儿的反抗行为，帮助幼儿学会控制自己的情绪。(4)帮助幼儿做好人园前准备，包括心理准备、生活准备、交往准备。4.请结合实际谈谈应如何给712月龄的婴儿添加辅食。答：半岁后，需要逐渐给婴儿补充一些非乳类食物，包括菜汁果汁、蛋黄泥、肝泥、淀粉食物、富含蛋白质的食物。(1)辅食添加的具体方法：从一种到多种。加辅食的量由少到多。逐渐从稀到稠，从细到粗。尝试多种多样的食物。新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。勿强迫进食。如婴儿不接受新食物，可变化方式添加。(2)辅食烹调制作的需
33、求：为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食。注意制作炊具餐具卫生。可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加调味品。烹制方式多采用蒸煮的方式。5论述在早教活动中如何实施游戏法。答：游戏法是指有意识地通过婴幼儿喜闯乐见的游乐、玩耍活动，实现教育教养目的的方法。游戏在婴幼儿生活当中占据重要地位，是他们的主要生活方式，主要有四种：亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏，其中亲子游戏是主要形式。其具体实施要点是：(1)早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者。(2)早教教师和教养人是游戏的指导者。(3)婴幼儿有自主选择的权利。(4)游戏应与婴幼儿的发展水平匹配。6.请结合实际谈谈应该在哪些方面帮助幼儿做好幼儿园入
34、园准备。答：幼儿从家庭走向幼儿园是社会化的重要一步，教养人可以从以下方面着手帮助幼儿进行入园准备。(1)心理准备。教养人可以先尝试给幼儿多讲讲幼儿园快乐的事，事先带着幼儿去幼儿园体验和感受，帮助幼儿建立幼儿园是个充满欢乐的地方的心理认识，激发幼儿想上幼儿园的愿望。(2)生活准备。教养人可以提前使家庭生活节奏和幼儿园生活规律保持一致，以便幼儿入园后尽快地适应幼儿园的生活。另外，锻炼幼儿的生活自理能力，基本做到排便、穿脱衣服、吃饭、刷牙、洗手等自理，要克服要别人喂饭、穿衣或挑食等不良习惯。(3)交往准备。为了让幼儿能尽快适应幼儿园集体生活，提高交往能力，在幼儿人园之前，教养人应多带幼儿到家庭之外的环境中去活动，多接触其他小朋友，教幼儿学会和小伙伴打招呼，学会交往相处的小策略，如不打人、不争抢玩具等，学会用语言表达自己的需求。