《《整十数加、减整十数》优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级下册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《整十数加、减整十数》优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级下册).docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、整十数加、减整十数优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级下册)柳陂镇中心小学胡萍 教学内容：人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教学目标： 1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。 2引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。 3在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程： 1、情境导入：师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏： 2、第一关：我会算 3+2= &
2、#160; 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2= 第二关：我会填。 3个十是（ ）； 40里面有（ ）个十； 50里面有（ ）个十； 4个十和2个一组成
3、（ ）。 第三关：我会数 师：没有小棒了，你们能接着数吗？10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数 今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。 师：同学们喜欢读课外书吗？ 生：喜欢。 师：看，老师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。 师：（出现10本）你看到了什么？ 预设生：看到一包书，里面有10本。 师：（出现20本）你又看到了什么？ 预设生：又来了20本书。
4、师：你能提出什么数学问题？ 师：怎样列式？ 预设生：10+20=30(板书） 2、自主探究：你是怎样计算的？学生独立思考。 二、互学 1、小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。） 2、展示点拨 师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。 预设： 组1：看图数：10、20、30 组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。（老师带学生一起摆一摆） 组3：10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，三个十是30，所以10+20=3
5、0。 师：谁可以完整地说一说这种方法？ 生：（找2-3个同学起来说一说） 师：其他小组还有没有其他方法？ 组4：我们用拨一拨的方法，先在十位上拨1个珠子，然后再拨2个珠子，一共有3个珠子，就是30。 师点拨：再拨2个珠子为什么不在个位上拨？ 师：十位上的1表示一个10，个位上的1个珠子表示1个1，这里是10，所以要在十位上拨。 生： 组5：计算的方法：1+2=3，所以10+20=30 师：你在哪找到的1和2？ 追问：在这里1表示什么？2表示什么？ 师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。 3、教授减法 师：经过我们的努力知道了一共有30本书，现在如果老师发给同学们10本，你又能
6、提出什么数学问题？ 预设生：还剩几本？ 师：怎样列出算式？ 生：30-10=？ 师：结果是多少呢？ 小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。） 师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。 组1：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 组2：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。 点拨师：这是30根小棒，减10，就是要拿走10根（播放课件），还剩20根。 组3：数的组成法：30里面有3个十，10里面有1
7、个十，3个十减掉1个十还剩2个十，也就是20。 生4：计算的方法：3-1=2，30-10=20 师追问：这里3表示什么？1表示什么？ 师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。 总结：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。 三、评学 1、巩固反馈 师：大家请看，这是在让我们做什么啊？ 生：一图四式。 师：拿出你的本子开始写写吧。 （1）看铅笔图列式并口算：40+20= 20+40= 60-20= 60-40= （2）对比：4+3= &#
8、160;8-2= 7-4= 3+2= 40+30= 80-20= 70-40= 30+20= 问：你有什么发现？ 引导生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。 （3）40+3与40+30的对比有什么不同？ 只有相同数位上的数才可以相加减。 （4）师：我今天给大家带来了一个智慧树，这个树上长满了有红
9、又大的草莓，你们想要吗？ 生：想要。 师：只要你把草莓上面的算式算对了，你就可以把红草莓抱回家了。 （5）游戏：找朋友 师：你们太棒了，还想不想要更多的草莓？ 师：不过这一次可不一样，这一次我来说得数，小朋友你来说算式，你的算式等于我的得数，我就和你做朋友，我每次只收5个朋友哦，抓紧机会吧。 2、拓展提升 （1）师：看我们玩得这么开心，小动物们也来凑热闹了。猜一猜，小动物后面藏着什么数？ （2）师：同学们真了不起，走，老师带你们买衣服去。 &#
10、160; 板书设计： 整十数加减整十数 一共有多少本书？ 10+20=30（本） 想：1个十加2个十是3个十，3个十就是30，30-10=20