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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date归纳文章中心思想.归纳文章中心思想.小学语文能力达标训练 之 篇的阅读归纳文章中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验这种目的，就是中心思想。（二）概括中心思想的要求 概括中心思想的要求主要有三点：确切、完整、简要。（三）概括文章中心思想的方法1、看文章的题目。有些文章的题目本身就揭示了中
2、心思想或是中心思想的高度概括。2、看文章的开头和结尾。一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。3、看文章的中心句。文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。 4、看关键人物的语言、动作、心理活动描写。人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。（四）中心思想的表达形式中心思想的表达形式通常有两部分组成，即通过什么内容，反映什么思想感情。概括主要内容常用的词语有：“描述了”刻画了“通过”等等。概括思想意义常用的词语有：表现了”、“说明了”、“表达了”、“歌颂了”、“赞扬了什么”、“揭露了”、“鞭挞
3、了”等等。但不同的文章所采用的形式不一样如下： 1、写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了表现（赞扬）了品质（精神）”。2、写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了（事） ，说明了（道理）”。 3、写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了抒发了（思想感情）”。4、说明文的表达形式是：“本文通过说明”。 5、童话、寓言的表达形式是：“本文通过（故事） ，告诉（说明）道理”。 练 习爱因斯坦（18791955），德国人，是现代最伟大的物理学家。人们都以为，他小时候一定是一个神童，学习成绩非常出色。其实，并不是这样。爱因斯坦小时候脑子迟钝（dn），学话很慢，直到3岁才会说话。父母担心他会是一个傻子，上
4、小学以后，爱因斯坦学习成绩很差，老师给他的评语是：“生性孤僻（p），智力迟钝。”学校的训导主任曾对他父亲说：“你的儿子将是一事无成的”，甚至令他退学。16岁时，爱因斯坦投考一所大学，因成绩差没有被录龋这时，他很难过，不想再念书了。中学的校长鼓励他不要灰心，说英国人达尔文也曾因智力平常被大学赶出来，后来不是成了大科学家吗？爱因斯坦听了这些话，又继续努力学习，第二年就考入了大学。以后，他刻苦钻研，很快创立了相对论，在28岁那年获得了诺贝尔物理奖，成为现代物理学的奠基人。爱因斯坦的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差别，但起决定作用的，还是后天的教育和发掘，还是靠勤奋学习。概括文章的中心思想：_迷路
5、那一夜迷路使人学得非常(qin gng) ，开始虽然感到十分吃惊，但很快就觉得真是一次难得的迷宫旅行。几年前我在伦敦就有过这种经历。我来到了一个五光十色的街灯(zho yo) 着的小广场上，人们都坐在售货亭里卖各种东西，从香水到烤饼，无所不有。有位妇女想卖给我一双花边手套。 “给您年轻的太太买一双吧?”她问道。我回答说：“没有年轻太太。”她很(gn g) 地笑笑。但我还是买了这双手套。买了手套，给了我一种爱与被爱的义务，真是令人心旷神怡。但我真正尝到迷路的乐趣，是待我到地铁去询问回旅馆的路时才开始的。我看到的那些东西要不是迷路，我决不会见到真是棒极了。我看到靠地铁道壁的长凳上坐着位颇有些年纪的
6、卖花女。她身旁的花篮里，若非一枝黄玫瑰，早已空空如也。她脱了鞋子，搓着脚丫，脸上挂着甜蜜的微笑，为渡过白昼的受(q lng) 的生活而高兴。我买了她的最后一枝玫瑰。我又看到月台上的一位老报贩。他须髯浓黑，而颏下却雪白闪亮，宛如一轮冬日挤出浓云撒下金线。我买了他一份晚报。在地铁上，我还看到座位对面的一位老学者在打盹。他膝盖上摊放着一本书，眉宇间密密的纹痕，向人们昭示了他一生研究的学问。正当我要下车时，他小盹醒来，低头对书一笑，似乎为他这么大年纪打盹而向书致歉。然后他也对我笑笑，喃喃低语道：“灿烂的光辉正在暗淡下来，消失而去。”概括文章的中心思想：_ _选文变马市长吃罢早饭，在客厅里悠闲地品着茶。
7、女儿笑哈哈的走过来，“爸，我请教你一个问题。”“有什么事就说嘛。”“我们单位有个刚分配来的女大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村去搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神值得表扬，我们一定要大力支持。”女儿神秘的笑了笑，说：“不过，我认为应该表扬的是她爸爸，因为他爸爸十分支持他。”“哦，他爸爸是谁呀？”马市长问道。“就是您老人家呀！”“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样呢？这绝对不行。”1、概括文章的中心主题：一个
8、人不能只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而是摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，才是最棒的。2、马市长的女儿不直接向他说出自己的打算是因为什么；马市长的变化说明了什么。 _ _ _ 3、文中突出表现马市长“变”的一对词语是 和 。4、你认为文中的马市长是个什么样的人？ 金 子布娜、云娜和其其格（提 拿）着小篮子，拿着小刀去村南挖野菜。这里的野菜又大又新鲜，大人们可爱吃了。呀！好大的一片野菜。孩子们一会儿就挖了好多野菜。布娜挖着，挖着，刀尖突然（遇 碰）到了一个硬东西。她用刀一（挑 挖），从松软的土中跳出了一个黄澄澄、亮晶晶的小圆片。“哎，这是什么呀？”布娜叫起来。“这是不是金子？”云娜把
9、小圆片掂了掂说:“我看肯定是金子！”孩子们的眼睛都（瞪 睁）得大大的，心突突地跳着，她们觉得这件事是可以震动全村老少。于是，她们急忙向村里跑去。孩子们飞快地进了村，把捡到的东西交给了正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。老村长带着微笑看了看孩子们，又笑着把圆片（交递）给了身边的干部看。干部们谁也不说话，只是笑着。孩子们（惊呆 愣住）了，为什么干部们只是傻笑？这时，一位干部拿起那块小圆片，（琢磨 端详）了一下，笑着说：“这难道是金子吗？这是黄铜呀，是装饰马鞍用的铜顶帽。”孩子们后悔极了，个个难为情得低下了头，像一棵棵霜打过的小草。老村长弯下腰，抚摸着孩子们的头，意味深长地说：“你们虽然没有捡到金子
10、，可是你们却拥有更珍贵的，闪闪发亮的金子啊！”1、细读句子，划出用得恰当的词语。2、填空。布娜、云娜和其其格到村南去（ ），他们发现了一块东西，以为是（ ），他们把东西交给了（ ）。那东西事实上是（ ）。3、根据分好的段落归纳段意。第一段_第二段_第三段：_8、这篇短文的中心思想是（ ）。本文赞扬了布娜、云娜和其其格三人勤劳、善良的美好品格。本文赞扬了布娜、云娜和其其格三人诚实、拾金不昧的美好品格。本文赞扬了布娜、云娜和其其格三人热爱集体、关心他人的美好品格。3、“可是你们却拥有更珍贵的，闪闪发亮的金子啊！”谈谈你对这句话的理解：_选文穷人的风骨作者：马 德 一天，我正要去上课。 突然，有人在
11、背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人但我并不认识他。他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。 我看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲给我送钱时手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱。而今天的这一堆
12、零钱 当中，也许是省下的柴米油盐的钱，也许是刚卖了鸡蛋得来的，也许可现在，他都给他的女儿拿来了。我问：少了多少呢？ 5元 家长有些捶胸顿足 嘴里不停地说 走的时候 我明明凑够了 怎么会少了呢 这可怎么办 这位父亲显然有些着急了 我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的 5元钱。在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么
13、，但我似乎只能做到这点儿。（11） 我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。（12） 我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。（13）我突然想起了我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因
14、为他知道贫穷的风骨是什么。（14）这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。1请你概括文章的中心内容。_ 2试划分文章层次，并说明划分的理由。_ 3请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。_ 4、请在第7自然段打上合适的标点符号。5、请联系上下文，完成下列练习。（1）第10自然段中“轻描淡写”意思是：_（2） 第5自然段“而今天的这一堆零钱 当中”，这一句话中带点词语“一堆零钱”指的是_（3）第5自然段中的省略号表达的意思是_6、品读第7自然段，体会加点词语“捶胸顿足”“不停
15、地说”表情达意的作用。 _ _ _ 7、仔细阅读文中划横线的句子，作者为什么把钱的币值写得那么细致？_ _8、读完短文，题目中的“风骨”指的是_深夜，那盏灯那一年的春天，我被一场飞来车祸轧断了双腿，造成粉碎性骨折（sh zh）。医生说，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板捱着以泪洗脸的日子，还能做什么呢？在小学教音乐课的姐姐给我抱来了高中课本，默默地放在我枕边。我怒气冲冲，一股脑儿将它们撒(s s )了一地。姐姐弯下腰，一本一本拾起来，大滴大滴的泪水从她眼睛里涌出来。我忍不住失声痛哭。一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起，指着对面那栋黑魆魆的楼房，激动地说：“弟弟，瞧见那扇窗子了吗？三楼，从左
16、边数第二个窗户。”她告诉我里面住着一个全身瘫痪的姑娘，和她的盲人母亲相依为命。姑娘白天为一家工厂糊纸盒，晚上拼命地读书和写作。才17岁，已发表了十几万字的作品看着那扇窗子的灯光，我脸红了。“弟弟，拿出勇气来呀！”打那时起，那扇窗口的灯光时时陪伴着我。只要能看到那束柔和的灯光我就不由自主地拿起枕边的课本。在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了抢救一名落水儿童，竟不幸牺牲了！噩耗传来，全家人悲痛欲绝。夜幕降临，凉风习习，我躺在床上，辗转反侧，泪流满面。突然，一束灯光柔和地射到我脸上，我心里起了个念头：我想见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要还要感谢她夜晚的灯光 ，伴我度过了那个难熬的季节。我拄着双拐，跌
17、跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻敲开了门。没有回音，我使劲敲了敲它。对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太太上下打量（ ling ling ）着我说：“小伙子，别敲了，那是间空房。”我呆住了。“从前我儿子住在这儿，后来他调走了，这间房一直空（kng kng ）着。两个月前，一个长辫子姑娘租下了，可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯关掉”我突然扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来。耳畔似乎又想起姐姐叮咛的声音：“弟弟，拿出勇气来呀”1、在文中括号里选择正确的读音，划上横线。2、从文中找出下列词语的近义词或反义词。近义词：叮嘱（ ） 端详（ ） 反义词：强烈（ ） 喜讯（
18、 ）3、照样子，写词语。凉风习习：_ 跌跌撞撞：_ 4、联系课文内容填空。“噩耗”在文中指 _ “说也奇怪”中令人奇怪的是 _ 5、联系上下文，展开想象。“看着那扇窗子的灯光，我脸红了。”当时，“我”可能在想：_6课文主要写了一件什么事？_ _ 7、读文中划横线的句子，自己提一个问题自己回答。_ _ 8、结合你的生活实际，谈谈你读了这篇课文后的收获。_ _选文心田上的百合花 作者:林清玄在一个偏僻、遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模（m m）一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头
19、：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎（zh z）根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样！”百合说 我要开花 是因为我知道自己有美丽的花 我要开花是为了完成作为一株花的庄严使命 我要开花 是由于喜欢以花来证明自己的存在 不管有没有人欣赏
20、 不管你们怎么看我 我都要开花。在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着自身的能量。有一天，它终于开花了。它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵两朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨晚的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪珠。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷和悬（xun xin）崖上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，无数的人，从城市，从乡村，千里迢迢（zho tio）赶来欣赏百合开花。人们看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一
21、株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”1.给文中带点的字选择正确读音。（在正确读音上打“”）2.写出下列词语的反义词。 嘲笑（ ） 谨记（ ）3.结合短文内容，理解下列词语。 鄙夷：_ 千里迢迢：_4.给短文第三自然段加标点，这段中运用了（ ）的句式，这样写的作用是（ ）5.断崖上的百合为了开出美丽的花，做出了怎样的努力？（用原文中的句子回答）_6.百合开花吸引了人们前来欣赏，这是它开花的目的吗？它为什么开花？_7.文章写的是断崖上的百合花，而题目确是“心田上的百合花”。为什么以此为题？ _善良是开在尘世间的莲花去年年关，我去了一趟外省。火车上，为了打发时间，我买了
22、几份报纸消遣。对面坐了一个大学生模样的小伙子，戴着眼镜，挺斯文的样子。待我看完报纸，他满脸堆笑地向我讨报纸。我一股脑都给了他。他一边道谢，一边接过去，一边问我还要不要。几张报纸看完了还能做什么呢？于是我很干脆地说不要了。他谢了又谢。没多久他又向邻座要了一些。可是，直到他下车，他都没有看那些报纸，也没用报纸做什么。并且，他从座位起身时还顺手拿了几个空座上丢下的报纸。我很奇怪，忍不住问他要这么多报纸做什么。他嘿嘿一笑：“您有所不知，眼下春运，外出讨生活的经常会滞留在车站，又没钱住宿，只好在车站将就了。有些报纸垫在身下，既不会弄脏衣服，也好防潮。我是想把这些报纸放到候车室，等那些需要的人拿走。哦，我
23、父亲这些年外出打工，一直就是靠废报纸熬过等车的时间。”瞬间，我的心激起一阵温暖的波澜。记得还在乡村教书的时候，有一年，县里要到我所在的学校检查工作。学校严肃强调环境卫生千万不能出纰漏。我任教班级外面走廊的天花板上恰好有一个新垒的燕子窝。那天，我安排学生捣燕子窝。正在这时，学校的清洁工王师傅看到了，他连声叫住手。他告诉我，燕窝里还住着燕雏，捣了燕窝就是害命。他说他有办法既保住燕窝，又不影响美观。第二天，我发现，燕窝被石灰水涂成了白色。不仔细看，根本就发现不了。结果，并未影响到检查结果。还记得小时候，村东头打豆腐的胖婶家门口有一棵桂花树。每到桂子飘香时节，我们一群小孩都会偷偷去摘桂花。一次午休，胖
24、婶听到动静，就出来大声叫嚷着阻止。我们都一溜烟跑掉了。晚上放学，我们被胖婶拦住。我们以为她要臭骂我们，不料她说的却是：“你们以后要摘桂花，千万不要用手硬折，要用剪子利索地剪断。用手撕扯，桂枝皮开肉裂，它会疼的。受伤太重，明年就不会再开花了。”受她的教训，再去采花，都会带一柄妈妈剪裁用的剪刀。读过许多禅语故事或者宗教笔记，似乎纯而酽的善与慈只是盛产在那个虚幻的世界。殊不知，在红尘之中，尘世之内，有那么多看起来渺小卑微的人，凭借一颗温厚善良的心，演绎着的美好故事，丝毫不逊于那个彼岸世界。他们的善念善举，让我想到传说中观世音净瓶中的那枝莲花。1文章写道：“在红尘之中，尘世之内，有那么多看起来渺小卑微
25、的人，凭借一颗温厚善良的心，演绎着的美好故事，丝毫不逊于那个彼岸世界。”请你概括写出，文中的美好故事指：_2作者说：“善良是开在尘世间的莲花”，你认为作者心中的“莲花”是什么？ _勇敢是一种双重的爱 父亲和女儿们谈论关于勇敢的话题。 小女儿说，我常在电视中看到猎手追逐猎物的激烈场面。如黑豹为捕获羚羊，常腾跃而起，疾如闪电，一番拼杀，猎物便死于非命；而羚羊也非等闲之辈，为躲避捕杀，常会竭尽心机，奋勇向前，虽逃不出魔掌，但也死得悲壮。为了生存，动物的 第一反应便是勇敢地追逐或逃窜。其实，人也一样，危机时刻，为逃离火海，有人会从六楼纵身跳下；为脱离无情之水，即使只有一根稻草，有人也会抓住不放。因此，
26、勇敢是一种本能的迸（ ）发与冲动。 二女儿说，有一位军人，在回家探亲途中，路遇车匪，他赤手空拳与歹徒殊（ ）死搏斗，终因寡不敌众，身受重伤，生命垂危之际，他仍高昂着头呐喊：抓住歹徒！在我看来，所谓勇敢，就是捍卫人格尊严的一个支点，有了它，即使你粉身碎骨，但你依然在人们的心中树起了丰碑。大女儿说，先听我说一个关于美国女孩玛丽的故事。一天，玛丽打开门时，发现一个手持菜刀的男子凶狠地站在门前。不好，遇到劫匪了！这一念头骤（ ）然跃入玛丽的脑海，但她迅速地镇静下来，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑，你是来推销菜刀的吗？我喜欢，我要一把。”接着便让男子进屋，还神采奕（ ）奕地对男子说：“你很像以前一个热心
27、的邻居。见到你我真的很高兴，你要咖啡还是茶？”原来满脸杀气的男子竟有些拘谨起来，忙结巴地说：“谢谢，谢谢。”片刻，玛丽买下了那把菜刀。男子拿着钱迟疑了一下便走了。在他转身离去的一刹（ ）那，男子对玛丽说：“小姐，你将改变我的一生.”大女儿继续说，其实，所谓勇敢，乃是通过自己的沉着冷静和理智，努力做到既拯（ ）救自己，又挽救别人！勇敢者的座右铭就是要学会双重的爱。1、 小小裁判员。“着”是个多音字，在“沉着”中应读“zhu”。（ ）“拘谨”的“谨”读音是“jn”，表示郑重的意思。（ ）“这一念头骤然跃入玛丽的脑海”，“骤然”的意思是突然。（ ）2、 这些词语写得真好，我能把它们积累下来，并接受相
28、应的考验。（ ）腾跃而起 疾如闪电 竭尽心机 奋勇向前 危急时刻 殊死搏斗 寡不敌众 粉身碎骨神采奕奕 赤手空拳在这些词语中，含比喻的是 ，像这样的成语我还知道 。在这些词语中，形容精神旺盛，容光焕发的是 ，我还知道和它意思相近的词语是 。选择以上至少三个词语写一段话。 3、 词语大练兵。凶狠：近义（ ） 拘谨：近义（ ）沉着：近义（ ） 反义（ ） 反义（ ） 反义（ ）4、 给文中加点字填上正确的拼音。5、 精彩不容错过。父亲和女儿们谈关于勇敢的话题。小女儿的理解是 ，二女儿的观点是 ，大女儿认为 的观点，理由是： 。 6、 刨根问底。第四自然段中“小姐，你将改变我的一生”，男子在遇见玛丽
29、时是个 ，（用文中的词语回答），玛丽用了这样的办法 。 让满脸杀气的男子放下了那把菜刀，男子今后的生活会是这样： “勇敢者的座右铭，就是要学会双重的爱。”“座右铭”的意思是 “双重的爱”指的是 。水与容器 有一个人在社会上总是落魄不得志，便有人推荐他去找智者。 他找到了智者，智者沉思良久，默然舀起一瓢水，问：“这水是什么形状？”这人摇头：“水哪有什么形状？”智者不答，只是把水倒入杯子，这人恍然大悟似的说：“我知道了，水的形状像杯子。”智者没有回答，又把杯子中的水倒入旁边的花瓶，这人又说：“我又知道了，水的形状像花瓶。”智者摇头，轻轻提起花瓶，把水轻轻倒入一个盛满沙土的盆，清清的水便一下溶入沙土
30、，不见了。 这人陷入了沉思。智者俯身抓起一把沙土，叹道：“看，水就这么消逝了，这也是一生！”。这个人对禅师的话咀嚼良久，高兴地说：“我知道了，您是通过水告诉我，社会处处像一个个规则的容器，人应该像水一样，盛进什么容器就是什么形状。而且，人还极可能在一个规则的容器中消逝，就像这水一样，消逝得无影无踪，而且一切无法改变！”这人说完眼睛紧盯着智者的眼睛，他急于得到禅师的肯定。“是这样。”智者拈须，转而又说，“又不是这样！”说毕，智者出门，这人随后。在屋檐下，智者伏下身，用手在青石板的台阶上摸了一会儿，然后顿住。这人把手指伸向刚才智者手指所触之地，他感到有一个凹处。他迷惑，他不知道这本来平整的石阶上的
31、“小窝”藏着什么玄机。智者说：“一到雨天，雨水就会从屋檐落下，看，这个凹处就是水落下长期打击造成的结果。”此人于是大悟：“我明白了，人可能被装入规则的容器，但又像这小小的水滴，改变着坚硬的青石板，直到破坏容器。”智者说：“对，这个窝会变成一个洞！”这个人答：“那么，我找到答案了！”智者不语，用微笑和沉默与这个人对话。这人离开了智者，重新回到了社会，他用行动与智者对话。这世间又多了一个鲜活的人。1、智慧大比拼。看谁填得准。水与容器的关系，其实就是指 和 的关系。水溶入了沙土，意味着水就这么消逝了，这就是水的一生。其实作者就此在告诫人们 文中的智者是一个 的人。2、 交流广角。 读完本文，我们和文中的那个“落魄者”的收获是一样的，从智者的富有哲理的话中懂得：社会处处像一个个 ，人应该像 一样，盛进什么样的容器就是什么样 。而且人还极可能在一个规则的容器中 ，就像这水一样，消逝得 ，而且一切无法改变。3、 练笔小天地。 小小的水滴竟然把坚硬的石板滴出个小窝，这个故事的确能引起人们的思考，你从中受到了怎样的启示呢？ 4、 畅所欲言。 智者感叹：“水就这么消逝了，这也是一生！”你觉得这里所指的“一生”是怎样的一生？ 5、仔细阅读全文。说说文章末尾一段中的两个“对话”各有什么含义？ -