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1、口算除法(人教版二年级教案设计)教学目标 (一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算 (二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯 教学重点和难点 重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法 难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理 教学过程设计 师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口；算一位数除两位数的简单口算下面我们共同练习一下 (一)复习准备 1口算(口算卡片) 303 202 363 603 6006 844 802 484 9003 3603 2402 4404 请一个同学说一说363的
2、口算过程(303=10，63=2，102=12) 2填空(投影出示)读题、口答 (1)2是由( )个1组成的 (2)40是由( )个10组成的 (3)42是由( )个10和( )个1组成的 (4)420是由( )个100和( )个10组成的 (二)学习新课 一位数除两位数 例1：口算423(板书) 指名读算式：(42除以3)(3除42) 提问：这个算式表示什么意思？ (把42平均分成3份，每份是多少) 师：请同学拿出自己的学具(小棒4捆又2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下说一说自己是怎样分的 老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪
3、给大家摆 请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？ 实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆(怎么办呢？)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根 师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示 同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法 师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？ (把42根分两次，先分30根，再分12根) 师：现在我们来看口算423，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？ (两个
4、同学互相说一说) 请同学回答，老师写在黑板上： 423=14想：303=10 123=4 104=14 (三)巩固反馈 做一做：(投影出示) 322= 483= 605= 学生独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡视，进行个别指导 订正时，让学生说出口算过程，再说得数 32216 48316 60512 请检查一下口算是否正确，用什么方法？ (可以用乘法进行验算) 一位数除整十整百数 例2：口算：4203= 请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1(423)联系起来思考(被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140) (板书：例2：口算4203=140
5、) 想：420是42个十 423=14 14个十是140 做一做： 4503150 5604140 9006150 说出口算过程，再说结果 巩固练习： 1直接写出得数，说一说口算过程 38219 75515 54318 3802=190 7505=150 5403=180 2投影出示，课本练习八，第2题 请同学在书上填写，然后集体订正 3口算抢答： 口算卡片发给学生(小老师)，由小老师出示口算卡片，学生可以抢答(不必举手，得到允许) 813 8407 7803 382 968 684 655 644 873 6505 6404 9202 964 705 9604 4读题、列式、口答(投影出示)
6、 (1)被除数是84，除数是6，商是多少？ 84614 (2)7除910等于多少？ 9107130 (3)把75平均分成5份，每份是多少？ 75515 (4)810里面有几个3？ 8103270 (5)一个数的4倍是520，这个数是多少？ 5204130 小结今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础加强这部分口算练习，有利于提高计算能力 作业：看书第36页练习八第4，5题 课堂教学设计说明 本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数在教案的设计上充分体现学生获取知识的过程通过学生动手操作、理解口算的过程使学生体会新知识是在旧知识的基础上发展的，沟通了新旧知识的内在联系 本节课通过多种形式的大量练习，有利于学生理解算理、掌握算法，使新知识得到进一步巩固 教学中教师还注意培养学生认真口算和检查的良好学习方法和习惯