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1、小数的加法和减法优质公开课获奖教案教学设计(人教版三年级下册)由旺镇中心学校孔庆秋 教学内容：四年级下册数学9597页 教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、联系生活情境导入 1、师：小数在我们的生活中很常见，老师手中的这两本书大家一定不陌生吧！一本是语文，一本是品德与社会，这两本书的价钱同样是用小数表
2、示的。拿出这两本书来，谁来告诉老师这两本书的价格分别是多少？ （语文：5.69元品德与社会：6.18元） 2、师：根据我们发现的这两本书的价格信息，你能提出什么数学问题呢？ （两本书一共多少元？两本书相差多少元？） 第一个问题用什么方法计算？第二个问题呢？ 师：其实，在我们的生活中很多时候都要用到小数的加减，这节课我们就一起来研究小数的加法和减法。（板书课题：小数的加法和减法） 二、尝试计算，构建新知。 1、学生尝试计算。 学生在练习本上计算，先列出横式，再列出竖式。 （指名两位同学到黑板上完成，教师巡视指导。） 师：你是怎样计算的？ 学生交流。 师：刚才同学们都谈到了相同数位对齐，满十进一，
3、不够减向前一位借一，这些方法，我们在什么时候用过呢？（整数加减法的时候） 师：那也就是说，计算小数加减法其实是按照整数加减法的计算方法来计算的。 2、观察算式，发现方法。 师：下面请同学们观察一下这两个题，你认为在计算小数加减法时应该注意什么？（小数点对齐，相同数位对齐） 三、自主编题，内化知识。 1、联系生活，自主编题。 师：昨天，老师走进了一家文具店，看到了这样一些商品信息。 课件出示：书：33.27元彩色笔：9.6元 足球：60.4元跳绳：7.53元 师：你能用这些信息编一道题自己解决吗？把你想到的问题记在心里，把你的解决方案写在纸上，先列出横式，在列出竖式。 2、同桌交流：（1）你提出
4、了什么问题？ （2）你是怎样计算的？ （3）通过这个题的计算，你想提醒大家什么？ 3、全班交流。 （1）挑选两位小数减一位小数的题。如：33.279.6= 师：刚才这位同学提到了小数点对齐，我们为什么一定要让小数点对齐呢？ （小数点对齐就保证了相同数位对齐。引导学生用小数的意义来解释。） （2）一位小数减两位小数。如：9.67.53= 师：当遇到一位小数减两位小数或位数少的小数减去位数多的小数时，我们可以根据小数的基本性质在小数的末尾补“0”，这样计算起来更方便。 （3）得数是整数。如：9.6+60.4=70.0（元） 师：我们接着看这位同学编的题，一起读出它的结果？70.00元 师：怎样写更
5、简洁呢？（直接写出70元） 师：太棒了，像这种情况，在横式上写结果的时候我们一般要对结果进行化简，体现数学的简洁美。 （4）小结：刚才我们看了这么多同学编的题，那现在你认为我们的小数加减法还应该注意什么呢？ （要对结果进行化简把小数点末尾的0去掉。） （5）看来，大家的收获可真不少，那你会计算小数加减法了吗？好，那同桌相互检查一下自己编的题，看有没有什么问题，如果有问题就改正过来。 师：同学们今天的表现非常不错，通过自己编的题了解了小数加减法的计算方法，还明白了方法背后的道理，有了这些理解，相信你一定能够灵活而准确地解决各种不同的问题，就让我们带着这些收获进入我们的闯关游戏当中吧，看大家掌握得
6、怎么样？你们敢挑战吗？ 四、巩固练习，拓展提高 1、第一关：定位停车 （1）5.730.6=5.13 师：这里有一个小数减法的算式，被减数5.73已经写好了，减数0.6已经在小卡车上准备好了，这辆小卡车开到哪儿停下了合适呢？这样，用你们的声音来控制它，一会儿小卡车开动起来，你觉得该到哪儿停你就喊停。 （2）课件出示12+0.43= 这一次又该停在哪儿呢？怎么了？（开过了） 师：卡车司机犯难了，12没有小数点，该怎么对齐呀？谁来给他出出主意？ 在你们的眼里12也有小数点，12的小数点在12的后面。（课件演示12的小数点）是这样吗？那我们让小卡车退回来，这样就可以做加法了，结果是：12.43。 2
7、、第二关：摘取智慧星 下面有三颗智慧星，但要得到智慧星必须正确计算出下面的算式，你有信心闯关并摘取智慧星吗？ 7.26.45=12.53+4.67=50.41= 在自己的练习本上完成。 50.41=在列竖式的时候，5改写成5.00可以吗？那为什么不改写成5.0呢？ 3、第三关：认识小巨人 师：你们认识他吗？（姚明）你们知道他的身高是多少米吗？（2.26米） 师：这是2008年，北京奥运会入场的画面，他牵着一个小男孩，你们认识他吗？ 师：他就是在汶川大地震中背出了两名同学的小英雄林浩，你们知道林浩当年的身高是多少吗？ 师：老师给你们一个小提示，你一定能算出来。 拓展：姚明的身高2.26米，林浩站在0.45米的凳子上还比姚明矮0.53米，林浩的身高是多少米？ 学生在练习本上完成。 师：林浩的身高是1.28米，他俩的身高虽然相差了很多，但他们都是我们心目中的英雄，都是我们学习的榜样。 四、课堂小结：（3分） 同学们，今天我们一起研究了小数加减法，最令人高兴的是我们是通过自己编的题来研究的，那这节课你有什么收获呢？