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1、瓜儿大大班语言活动设计瓜儿大大班语言活动设计瓜儿大大班语言活动设计一、活动目标：1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。二、活动重难点：重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。难点：尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。三、活动准备：1、准备：认识冬瓜，听过绕口令。2、物质准备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。四、活动过程：（一）倾听，激发兴趣，引出儿歌。今天，有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和
2、冬瓜队，这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今天就是比赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”大家猜来猜去，到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢？答案就在我的儿歌瓜儿大里。（二）通过图谱，学说局部绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜 gua”。1、第一次倾听教师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样
3、呢？你能听清楚我儿歌里的每一句吗？这首儿歌听上去有很多字发音很像，比方说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。那在念绕口令的时候，有什么方法才能让你们听得更清楚呢？2、第二次倾听，提醒图谱，初步学说局部绕口令。这一次你听清楚了吗？你听清楚了哪一句？（根据答复提醒图谱）都听清楚了吗？怎么证明你们都说对了？3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的局部图谱。这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。（三）通过对符号、图片的观察与理解，进一步完整学说绕口令。1、观察理解问号，萌发好奇心。咦？那到底是哪一队的瓜儿大呢
4、？答案就藏在这个问号的后面。先请一个小朋友上来偷偷地看，看过之后告诉大家，你发现的是冬瓜大还是西瓜大？（请 2 个小朋友）2、观察理解图片，提醒结果。最终的结果是什么呀？这是什么意思？原来今年瓜儿个个大！（四）进行“种瓜”比赛，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。1、自主选择队伍，分队比赛。给你们 5 下数的时间，选择你想在的队伍坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。比赛说绕口令时声音响亮、清楚正确的队伍得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮比赛结束后瓜多的那一队为胜利队！2、观看教师示范游戏，了解游戏规那么。我们刚刚比赛的时候是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮流念的吗？3、进行“种瓜”比赛，逐步挑战比赛难度，体验学说绕口令的乐趣。第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行比赛，西瓜队先开始，冬瓜队接。这一次我们请两位高手来进行比赛，其余的朋友在旁边听哦，看看哪一队说得好哦！你觉得谁说得好？哪里好？