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1、四年级上册数学单元测试-6.认识更大的数 一、单选题 1.100、90、80、（）、( )。A.70 60B.75 70C.65 602.0、1、2、3、4、5、6、7、8、9属于（ ）。 A.阿拉伯数字B.古埃及象形文字C.玛雅数字3.五亿里面有（ ） A.50个一百B.50个一万C.500个一百万二、判断题 4.火眼金睛辨对错10个十万是一亿 5.每两个计数单位之间的进率都是10。 6.9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。 三、填空题 7._ _48_8.在做加法时，个位满_向前一位进1，在做减法时，个位不够减时，要从_位借1当_来减。 9.十万里有
2、_个一万，_个十万是一百万，10个一百万是_，10个一千万是_ 10.800960000000里面有_个亿和_个千万 11.找规律填空250、260、270、_、_、_345、350、355、_、_、_430、420、410、_、_、_四、解答题 12.一个玩具厂做一个毛绒兔原来需要3.8元的材料。后来改进了制作方法，每个只需3.6元的材料。原来准备做170个毛绒兔的材料，现在可以做多少个？ 五、综合题 13.连一连。（1）小兔找家。（2）下面的图形分别是谁看到的?六、应用题 14.四(1)班共有39名学生，老师要送给每人一个8元钱的文具袋老师带了400元钱，够吗？参考答案一、单选题1.【答案
3、】 A 【解析】【解答】根据已有的数发现规律是每次减少10,801070,701060.【分析】考察减法基本运算2.【答案】 A 【解析】【解答】解：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9属于阿拉伯数字。 故答案为：A【分析】阿拉伯数字，是现今国际通用数字。最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。3.【答案】 C 【解析】【解答】解：A、50个一百即50100=5000； B、50个一万即5010000=500000；C、500个一百万即5001000000=500000000；
4、所以五亿里面有500个一百万故选：C【分析】依次对各个选项进行分析即可得出结论二、判断题4.【答案】错误 【解析】【解答】解：因为10个十万是一百万，所以10个十万是一亿说法错误。故答案为：错误。【分析】根据十进制计数法：10个1是10,10个100是1000每相邻两个数位间的进率是十，即可解答此题。5.【答案】错误 【解析】【解答】解：题中没有说相邻的两个计数单位，原题说法错误.故答案为：错误【分析】相邻的两个计数单位之间的进率都是10，由此判断即可.6.【答案】错误 【解析】【解答】解：9090090左边的9表示9个百万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十，原题说法错误。故答案为：错误
5、【分析】根据整数的数位顺序确定9所在的数位，然后确定计数单位的个数。三、填空题7.【答案】 44；45；46；47；49；50；51；52 【解析】【解答】答案:44,45,46,47,49,50,51,52 或 52,51,50,49,47,46,45,448.【答案】10；前；10 【解析】【解答】根据进位加的法则的在做加法时，个位满十，向前一位进1，在做减法时，个位不够减时，要从前1位借1当10来减。【分析】根据题意按要求填空。9.【答案】10；10；一千万；一亿 【解析】【解答】解：十万里有10个一万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿故答案为：10、10、一
6、千万、一亿【分析】根据相邻的两个计数单位间的进率是“十”，万和十万、十万和百万，百万和千万，千万和亿都是两个相邻的计数单位，它们的进率都是“十”，据此解答即可此题考查十进制计数法，每相邻的两个计数单位间的进率是“十”10.【答案】8009；6 【解析】11.【答案】 280 ；290 ；300 ；360 ；365 ；370 ；400 ；390 ；380【解析】【解答】第一小题：逐渐增大，每次增加10，注意290，再增加10，十位上就满十了，需要像百位进一；第二小题：逐渐增大，每次增加5，百位不变，相当于5个5个地数；第三小题：逐渐变小，每次小10，小10，主要是在十位上在发生变化，要特别注意400少了10，是变成了三百多，少了10，应该是390。在数字逐渐变小的时候，学生一般容易在整百处出错，需要额外注意【分析】根据每小题的数据的变化规律解决问题。四、解答题12.【答案】 解： = （个）179答：现在可以做179个.【解析】【分析】用原来做一个玩具需要的材料钱数乘170个求出材料的总钱数，用总钱数除以现在每只需要的钱数，用去尾法取整数即可求出现在可以做的个数。五、综合题13.【答案】（1）解：（2）解：【解析】六、应用题14.【答案】 解：398320(元)320元400元，所以够用【解析】【分析】估算等于多少，用“四舍五入法”取接近的整十（百）的数算。再用估算值比较大小。