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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date幼升小教案(1)汉语拼音 第一讲幼升小拼音教案第一课教学目标:1学习(纠正)a o e i u 六个单韵母的读音及四声。2学会书写a o e i u 六个单韵母。3. 关注i标调时书写的变化。重点难点:1a o e i u 的正确发音,o和e读音的比较。2a o e i u 的四声读法。 1.a o e一、师生谈话,激发兴趣。小朋友,在很远很远的地方有一个拼音王国,那
2、里有很多的拼音娃娃,认识了这些拼音娃娃,你们就能认识很多汉字,就能成为一个有学问的人了。你们想认识拼音娃娃吗?让我们出发吧!二、观看动画,快乐学习 观看蓝猫小学拼音第一集,一起学一学,读一读。三、学习a o e的音和形。1学习“a”:(1)读准音。这是我们今天要学的第一个韵母“a”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。请听老师读,注意看老师的口型。指名试读,正音,分组读,齐读。(2)认清形。我们再来看看“a”,它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多,她的样子,像什么? 小结:“a”圆圆的,就像阿姨的脸,后面还拖着一条小辫子呢!能记住“a”了吗?2学习“o” : (1)读准音。小朋友,
3、真聪明,小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫,特别响亮。听老师读,看老师的口型。你们自己试一试。 (2)认清形。你们看看,“o”像什么?小结:早晨,太阳出来了。大公鸡oo啼,这个“o”多像红红的太阳啊,难怪读起来嘴巴圆圆的呢!教儿歌:拢圆嘴唇ooo3.学习“e”:(1)瞧,小白鹅也来了。它一变身,就变成了拼音字母“e”,跟老师读“e”。 (2)读“e”的时候,小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读,“扁扁嘴巴eee”。五、认识四线格,学写a o e1认识笔顺图。(1)小朋友,这三个单韵母不但要认清形,读准音,而且还要能正确书写呢。请同学们打开书,看看字母的旁边都标了一些数字,还有小箭头
4、,你能看懂吗? (2)小结:数字表示这个字母由几笔写成,箭头告诉我们书写的方向,下面,请小朋友举起手,跟老师一起写一写。 2.认识拼音格。 拼音字母书写歌 拼音格,四线格,拼音字母住里边。 住上格的不顶线,住下格的不贴边,中格写满记心间。(1)把拼音放入拼音格,又该怎么写呢?我们先来认识一下拼音格,它有四条线,组成了三个格。从上面数起,第一格叫上格,第二格叫中格,下面的叫下格。你们自己看一下语文书,“a o e”都写在哪一格呢? 小结:它们都写在中格。老师要教你们写一首写拼音的儿歌。拼音格,四条线,拼音字母住里边。占上格的不顶线,占下格的一半多一点,中格写满顶两边。“a o e”都写在“a o
5、 e”中格,所以我们要“中格写满顶两边”。看老师范写。(2)在描红之前,再想一想每个字母是怎么写成的?好,拿起笔描一描。写完后,大家比一比,谁写得最好!六、学习四声的符号。小朋友真棒,已经会读了“a、o、e”这三个单韵母,你们知道吗?韵母们还有四顶声调小帽子呢!(出示图)请同学们打开书,你能看懂这4幅图吗?能学着图比划一下四声符号吗? 七、学习“e”的四声。第一声读起来,就像小兔骑车走在平平的路上,“”柳树婀娜多姿的“婀”。第二声读起来,就像小兔骑车上山坡。来,听一听“”,就是大白鹅的“鹅”。第三声读起来,就像小兔骑车先下坡又上坡,注意听了,“”是恶心的“恶”。第四声呢?就像小兔骑车冲下山坡。
6、大家跟我一起读。“”是肚子饿了的“饿”。小朋友自己做做动作,读一读。小结:小白兔送给大家一首儿歌,帮助你们读好韵母的四声。跟老师一起做动作,一声高高平又平,二声好像上山坡,三声下坡又上坡,四声好像下山坡。 八、学习“a、o”的四声 小朋友们,你们能用刚才的方法读准“a”和“o”的四声吗?试试看。指名读,正音,分组读,齐读。九、自由练习。1现在,请小朋友拿出自己做好的四声卡片,同桌互相读一读。可以按字母读,先读“a”,再读“o,e”。可以按声调读,先读一声,再读二、三、四声,能力强的小朋友也可以Q打乱顺序读。 2.童话故事小喜鹊说的对小熊和小喜鹊是一对好朋友,它们经常在一起玩。小熊力气大,能帮小
7、喜鹊搬开石头,找小虫吃;小喜鹊脑筋灵活,眼睛亮,能帮助小熊找问题,出主意。有一天,熊妈妈对小熊说:“小熊,你长大了,要为家里干点活啦!”小熊说:“干什么呢?”熊妈妈说:“你去给菜地浇水吧。”小熊说:“好的!”它急匆匆的拿出一只水桶走了。小喜鹊仔细一看,水桶上有个洞,连忙叫:“小熊,小熊,水桶上有个洞,堵上漏洞才能用!”小熊说:“没关系,我跑得快!”它跑呀跑,它还没跑到田里,水就漏光了。熊妈妈说:“你要听小喜鹊的话!”过了几天,熊妈妈说:“玉米熟了,你去地里收玉米吧!”小熊说:“好的!”它就跑到地里,看到玉米长得很好,它高兴的伸手就掰。小喜鹊看见了,连忙叫:“小熊,小熊,要拿个口袋装玉米。”小熊
8、说:“没关系,我手臂长,把玉米夹在臂弯里就可以了。”它掰一个,夹一个,整整收了一天。最后,它低头一看,只收了两个玉米:手里一个,臂弯一个。熊妈妈说:“你要听小喜鹊的话!”过了几天,熊妈妈说:“烧饭的木柴没有了,你去山上运一车木柴回来吧!”小熊说:“好的!”这次小熊学聪明了,小熊说:“我们来商量一下,运木材除了要大车,还要什么呢?”小喜鹊说:“还需要斧头和锯子。”小熊说:“还要带一些捆木柴的绳子!”然后,它们就来到山坡上,小熊砍柴,小喜鹊捆柴,没过多久,就回来了。熊妈妈高兴的说:“齐心协力,共同商量,才能把事办好!”想一想:这个故事告诉了我们什么道理?2 i u 一、观看动画,快乐学习观看蓝猫小
9、学拼音第二集,一起学一学,读一读。二、学习i u 的音和形1学习“i”(1)读准音。蚂蚁为我们带来了拼音娃娃“i”,请小朋友听老师的发音,注意老师的口型是怎样的?小结:小朋友,你们很会观察。跟我读,牙齿对齐i i i。(2)认清形。小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找,他藏在哪?(老师在表音表形图上找出来)小结:你们可真是捉迷藏的高手。现在,我们就把“i”的形状和读音连起来记。2学习“u”(1)读准音,认清形。瞧,乌龟伯伯也带来了拼音字母。(出示表音表形图)书上的这幅图不光表示拼音的形状,还表示拼音的读音呢。的确,“u”不光长得像乌龟的身子,它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多,看老
10、师的口型。跟我读。(2)辨音。下面,请小朋友认真听老师读两个拼音,看看口型有什么变化?(师读“o”和“u”)小结:读“o”时,嘴巴是大大的圆,读“u”时,嘴巴是小小的圆。3.学习“”(1)读准音。小朋友学得这么好!小金鱼也游来了!他带来了谁?跟老师读。瞧,你们读的时候,嘴巴都翘得高高的,看来,老师要编个口诀,“嘴巴翘起 ”。(2)认清形。你们看着图,有什么好办法记住这个“”吗?那你们还能不能用我们学过的拼音来记呢?小结:刚才大家用了两种方法记拼音:一种是借助图画记忆,一种是用旧字母记新字母。这两种方法都很好,希望小朋友以后在学新的拼音的时候,要多用这样的好方法。三、游戏复习单韵母下面,让我们在
11、不倒翁游戏馆里休息一会儿吧。这里有几组拼音,老师读到左边的字母,你就往左边倒,读到右边的,就往右边倒。下面,加大难度,老师摆口型,不发出声音哟。(出示课件:i u ou ao oe)四、学写i u 1.请小朋友仔细观察书上的图,按笔顺书写一遍。2.把拼音放入拼音格,要先观察位置,想一想老师昨天教的拼音书写儿歌。“拼音格,四条线,拼音字母住里边。占上格的不顶线,占下格的一半多一点,中格写满顶两边。”3.老师范写。4.学生练习描红。五、学习“i”的四声1了解标调的写法。“i”看见“a o e”有帽子戴,它可羡慕了。它希望自己也能有这样的帽子。小蚂蚁来帮助它了。“蚁”是第几声呀?对,“”下坡又上坡,
12、是第三声。我们来给“i”戴上第三声的帽子。(师板演)乌龟伯伯好像有话要说。别人戴帽子都是戴在头上,怎么小蚂蚁戴帽子好像把帽子顶在头上面呀!说得对,难怪,老师也觉得怪怪的呢!那我们就来修改一下,把帽子戴在头上,正好把“i”的头遮住。(师板书)小朋友记住了吗?帮“i”戴帽子的时候一定要把一点遮住呀。谁来帮“i”戴帽子?2读准音。下面,看老师的手势,一起读。你在生活中有没有听到过“i”的四声呢?小结:我们一起来用儿歌记一记:我是第一 ,叫声阿姨 ,一把椅子 ,注意听讲 。六、学习“u”的四声我们给“u”也来戴戴帽子。(老师板演)第一声,第二声,第三声,第四声。试读、正音、齐读、开火车读。引导用“u”
13、的四声组词。七、学习“”的四声小鱼来考你们了。“鱼”是第几声?读起来像上山坡,当然是第二声了,我们给“”戴帽子。戴了帽子太高了,我把“”的点也去掉吧!可以吗?对呀!我怎么没想到呢!“”的两点是眼睛,可不能把眼睛遮起来,而且去了两点,就和“u”一样了。看来,小“”的点不能去掉,让它露出眼睛到处看看吧。试读、正音、打乱顺序读。八、辨析四声练习。六个拼音娃娃戴上帽子可有意思了,小朋友在与它们打招呼时,可一定要认清了呀。我们一起来做课间操。老师出示一组拼音,读到左边的,大家一起往左转,读到右边的,就往右边转。请同桌两个小朋友打开书,读一读,一个读左边的拼音,一个读右边的拼音。九、古诗背诵积累江南(汉乐
14、府)江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。十、认一认接下来我们要猜几个字谜,看看这些谜底你认识吗?1.上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(目)2.东一片,西一片,隔座山头不见面。(耳)3.小小石头硬又白,整整齐齐排两排。天天早起刷干净,结结实实不爱坏。(牙)板书这三个字,进行识记。第二课 b p m f 教学目标:1学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。2学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读b、b、p、m、m等音节。3初步学会读轻声。4会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 b、p教学 一、导入新课。今天我们开始学习声母。声母
15、的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。二、教学声母b。1b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2教学b的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)忆字形。启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”3学习b和的拼音。 (1)两音相碰:b让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:b。b(2)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”三、教学声母p。1可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2教学p的发音,认清
16、字形。(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”3学习p和的拼音。(1)看图引出p。图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示两音相碰:p p 学生自由拼读,指名、正音、领读。还可变声调,让学生拼读:p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。1认读卡片。2用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?六、指导书
17、写。 m、f教学 一、教学声母m。1看图说话引出m。 “摸”的声母是m。(出示m)2教学m的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”3指导书写。m的笔顺是:m,一笔写成。m写在四线格的中格。4教学m和单韵母的拼音。 拼读m、m。三、教学声母f。1看图说话引出f。 2教学f的发音,认清字形。(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。(2)记忆字形。可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。4教学f和单韵母的拼音。 拼读f、f。四、巩固练习。1猜字
18、母。(1)两扇小门是什么声母?(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?(4)像根拐杖是什么声母?2听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。3用卡片认读声母和音节。五、观看蓝猫小学拼音第三集,复习本节内容六、综合活动企鹅寄冰活动4:企鹅寄冰(综合)活动目标:1、欣赏童话,理解故事内容,能复述故事的大概内容。 2、认识“冰”、“水”二字。 3、知道温度是个魔术师,水的温度低一“点”,再低一“点”,就会结成“冰”。活动准备:狮子、豹子和企鹅的头饰,一大块冰,轮船、飞机道具,信件。活动过程:1、 出示狮子和企鹅的头饰引起学生的兴趣。 师:这是
19、什么啊? 生:狮子和企鹅的头饰。 师:对呀!今天啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地方,它们却发生了一段故事,小朋友们想听吗?生:想! 2、教师利用教具生动表演。 狮子大王住在很热的非洲。 夏天来了,狮子大王不停地叫着“热啊,热啊。” 豹子说:“听说在南极有一种很冷很冷的东西,叫做冰。” 狮子大王说:“是吗?那我要看看冰到底是什么样的。” 他立刻给南极的企鹅写了一封信,请企鹅寄一块冰来。 好多天后,企鹅收到了信。企鹅说:“狮子大王想要一块冰?这可太容易了,我这里可是冰天雪地啊!”它挑了一块特别大的冰,装在塑料袋里,然后封进盒子里,给狮子大王寄去。 装冰的盒子先上了轮船,又上了飞机,因为从南极
20、到非洲有好长好长的路。 过了很多天,狮子大王终于收到了盒子,他打开盒子一看,觉得非常奇怪,“咦?盒子里这么装了一袋水?”狮子大王很生气,他对邮递员说:“把这个退回去!”他还在邮件上贴了一张字条,上面写着:我要你寄冰来,为什么给我寄水来? 又过了很多天,企鹅收到了退回来的盒子,它连忙把盒子打开,盒子里的那个塑料袋里是一块方方正正的冰。 “这不明明是冰块吗?大王怎么说是水呢?”企鹅也糊涂了。3、提问:这不明明是冰吗?狮子大王为什么说它是水呢?“为什么狮子大王看见是水,而企鹅看见的是冰呢?”学生自由讨论。启发学生:企鹅在很冷很冷的地方,水会结成冰;狮子大王在很热很热的地方,冰就会化成水。因为水的温度
21、低一点再低一点,就会结成冰。4、总结。水在温度很低时就会结成冰,而冰在温度升高时就会化成水。冰激淋在冰箱里它呈冰状,而离开冰箱时,外面的温度高,冰激淋就会慢慢的融化,化成水状了。5、识字:“水”“冰”冰比水多两点。6、情景表演请三名小朋友分别带上狮子、豹子和企鹅的头饰,利用道具,进行故事表演,加深学生对故事的兴趣。第三课d t n l教学目标:1.学会dtnl四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。2.能用声母dtnl和单韵母aoeiu拼音,初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点:1.学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写。2.练习dtnl与aeiu拼音,指
22、导学生练习直呼音节。教学难点:1.dtnl与aeiu相拼时所读音的准确性。2.直呼音节的训练。第一课时 新课导入教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。(教师板书课题dtnl,并读出字母的音)一、学习声母d1.问:马跑时马蹄会发出什么声音?讲:马跑时会发出“dedede”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了d的呼读音。板书:de教师范读:dde 学生学读:dde2观察图画学习d的形问:字母d与图中的什么地方很像?(马跑后的蹄印与字母d相像)教儿歌:大马跑步dd
23、d。 与b进行区别教儿歌:正6b,反6d,大马跑步ddd3指导书写讲:d的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“”,与半圆合为d学生学写d12个 二、学习声母t 1学习t的音讲:t发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。板书:te 教师范读:tte 学生学读:tte 2学习t的形问:声母t与图中哪一部分很像? (t与伞把的下半部分很像)教儿歌:小伞把儿ttt。3指导书写讲:t要占中格和上格,先写“L”,再写“-”学生学写t12个 课中休息:三、学习声母n 1学习n的音讲:n发音时与t相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n也有本音和
24、呼读音。板书:ne 教师范读:nne 学生学读:nne 2学习n的形问:n与m比较有什么不一样?教儿歌:一个门洞nnn,两个门洞mmm。3指导书写讲:n占中格,先写“”再写“” 学生学写n12个四、学习声母l1看图学习l的音问:赶猪时嘴里会发出什么声音?讲:“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。板书:le 教师范读:lle 学生学读:lle2学习l的形教儿歌:小棍赶猪lll3指导书写 讲:l占中格和上格从上到下一笔写成。 学生学写l 12个五、巩固练习1.读声母,读呼读音。 2.用儿歌区别bd,mn,ft。第二课时 学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的
25、本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母(主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)二、学习和练习dtnl与aiu的拼音1巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。 问:图上的小朋友在做什么? 板书:d讲:拼读的时候,把声母d的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发的音,让d与a快速相连呼出d。教师范读:d 学生学读:d(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)2在教师指导下进行巩固试读板书:dddd(方法:可以在d的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)3学生看书进行自读练习书上还有一些音节,我们自己来读一读。方法是这样的:(1).从上边开始看完一幅读一幅的拼音。(2)
26、.根据图上的内容,试着直呼图下的音节。(3).注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。(要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况。)三、直呼训练1看黑板读音节板书:ba pa ma fa da ta na laBu pu mu fu du tu nu lu方法:按顺序齐读、分组读、个人读。2用卡片练习读d d d d 3读本课的直呼音节(见书)第三课时教师谈话:汉语拼音真有意思,它不但可以帮助我们认字,读音,还可以教我们说话呢!一、出示小女孩拿梨的图问:1.图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答)教师范读短语:l li n l学生学读短语:l
27、li n l2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗?哪儿不一样?讲:后面的音节没有标调,叫轻声音节。读的时候要轻,第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图问:1.图上的男孩叫什么名字?他在做什么? 2.谁能直呼图下的短句?3.这个短句中有轻声音节吗? 学生带读短句。集体练习读短句。三、巩固练习看两个短句练习直呼。课中休息:(读儿歌、字母区分歌等)四、直呼练习1.板书:n要求看清,看准,不要马虎。板书:l学生直呼后,可以说出音的字,以巩固音(如:愤怒的n)路路的l)女孩的n)2.读课后的直呼音节(见书)3.用卡片练习直呼注意:第二节课和第三节
28、课一定给学生大量读的时间,让学生在课堂上充分地读,注意发现学生中的问题,及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿着读到自己学会读。五、观看动画,快乐学习看蓝猫小学拼音4、5集,复习所学内容第四课g k h j q x教学目标:1.学会六个声母。认准字形,发音准确。2.学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。3.正确书写六个声母。教学重点:1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。了解j q x 与相拼时上两点省写的规则。2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。教学难点:教给学生三拼连读的拼音方法。第一课时教师谈话组织教学,并板书题目揭示本节课教学内容g
29、khjqx读音书写。一、gkh读音书写1、g问:(1).图上画了什么?它在做什么?(出示鸽子喝水图片) (2).比较一下声母g与图上的什么部位相似?讲:“鸽”读得轻短些就是“g”的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。学儿歌:9字拐弯就念g学生练习读四声:指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。学生学写字母12个2、k问:(1).图上画的什么?讲:蝌蚪的“蝌”的音与k相同,把音读得轻短些就是“k”,读响亮就带出了e的音,成为呼读音ke。 (2).k与图上的什么地方很像呢? 如果把k放倒了它像什么呢?学
30、儿歌:一挺机枪kkk 学生练习读四声:指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“”再写“”。学生学写字母12个 3、h问:(1).通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?(如果学生答对了,要奖给学生一朵小红花,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了。)(2).字母h的形,我们应当怎样来记呢?(学生应答出h与椅子样子很相像。)教儿歌:一把椅子hhh 练习四声:指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“”,再写“”。区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息:把gkh三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手。二、jqx读音书写1、j(1)读准 j的音:
31、图上画着什么?“积木”的积读得轻又短就是我们要教的第一个声母j。(板书:j ) 教学生读的方法,跟读,齐读,指名读。(2)认清形:什么地方像字母j? 顺口溜:玩积木:j j j。 (3)指导书写:2、q教学声母q。方法同上。出示图2:(1)图上有什么?要求学生从气筒的气判断出q的音。(2)根据气筒的样子记q的形。(3)区别q与p的形: 顺口溜:正q q,反p p,不注意,就要错。(4)指导书写:描红,仿写。3、x 方法同上。出示图3:(1)图上画着什么?要求学生从交叉的大刀认清 x 的形。顺口溜:双剑交叉 x x x。(2)读准音并正确书写。第二课时gkh整体拼音认读一、复习学过的知识为学三拼
32、音做准备。1.呼带调单韵母的四声。 2.呼读所学过的声母 3.背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法1谈话:我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法板书:gugu2学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书。板书:guagu讲:这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母,a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。3教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。4演示三拼连读法的教具(教具同课本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节)教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书,讲:这样
33、的图表示的音应当怎样读呢?先看上边guagu再看下边的huahu一个一个地练习读。学生练习读。课中休息:把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班小朋友练习直呼。四、直呼练习(幻灯或板书)1.g1g2g3g4 gu gu gu gu gua gu gu gu gu guohu hu hu hu huo2.ge gu gua ke ku kua he hu huaJqx整体拼音认读一、板书: j ji q i qi x xi 三个声母分别依次与i拼读。二、了解j q x与相拼时上两点省写的规则1、(出示图):讲故事,编顺口溜:愚愚见了j q x,摘了墨镜再拉手。
34、 板书:j q x 请小朋友根据唱的儿歌想一想,在后边应当怎样写音节?学生回答后,教师补写ju、qu、xu。如果小带声调又应怎样写呢?(师写声调) 2、练习拼音。板书;ji、qi、xi、j、q、x。学习练习读音节。四、会看图读拼音词1、(出示图)图上有什么?指名试读,范读,齐读,开火车读。五、小结这节课我们知道声母j q x与 相拼的本领,还学会了看图读拼音词。第三课时一、动画乐园,快乐学习观看蓝猫小学拼音6、7集。复习巩固前两节课内容。二、故事天地春天的电话(故事)活动目标:1、理解故事内容,萌发对春天动植物变化的兴趣。2、积极参加角色扮演,体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。活动准备:1
35、、挂图和故事录音磁带。2、相关角色的头饰。活动过程:1、观察表现春天和冬天的两幅图片。师:今天老师带来了两幅图,请你们比较一下这两幅图有什么不一样?引导学生重点观察人的服装和小河、草地、鸟、花等的变化。2、教师介绍故事名称后,播放配乐故事录音。师:现在是什么季节呀?原来春天来了,大地会发生了这么多的变化,我好想告诉远方的朋友呀,用什么方法告诉远方的朋友最快呢?师:小动物们也在打电话了,想不想听听?请欣赏故事春天的电话。播放配乐故事录音,学生第一遍听故事。3、第二次播放故事时,可结合图片,按故事内容的顺序提问:(1)这个故事发生在什么季节?你是从哪儿听出来的?(2)小动物是怎样打电话的?谁给谁打
36、的电话?他们分别说了些什么?(3)你发现在春天到来时,哪儿变了?(4)小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎么告诉他们?4、提供头饰、电话等道具,指导学生分别扮演角色,用打电话的形式表演故事时,为减少记电话号码的困难,引导学生从这几个电话号码中发现规律,也可以让学生自己用数字卡排列电话号码,放到电话旁。附:故事春天的电话“轰隆隆!”打雷了。睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。他揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”他连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码1,2,3,4,5.。“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!”小松鼠听了电话,得儿得儿拨
37、号码2,3,4,5,1。“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!”小白兔听了电话,得儿得儿拨号码3,4,5,1,2。“喂小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来散步吧!”小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码4,5,1,2,3。“喂小狐狸吗?春天来了,天气更暖和了,快出来野餐吧!”小狐狸听了电话,得儿得儿拨号码4,5,1,2,3。“喂小胖熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!”小胖熊听了电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它对小狐狸说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话给我的,应该谢谢他。”
38、小松鼠指着小胖熊说:“我们应该谢谢小胖熊!是他第一个给我打电话的!”小胖熊听了,害羞得连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”第五课z c s y w 教学目标:1、学会3个声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si及四声,能够读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。会读拼音词。3、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。教学重难点:学会3个声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si及它们
39、的四声,能够读准音,认清形,正确书写。记住整体认读音节yu的形、声母w的形。:第一课时一、复习开火车读声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭题小朋友今天我们学习第五课z、c、s、y、w三、看图 图上画了谁?它们在干什么?(图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母,四只小刺猬学得很认真。)小朋友,今天我们要学的声母就在这幅图里。四、学习声母z、c、s 学习声母z 1、看图提问:“图上画的是什么?小朋友在做什么?” 2、出示声母z,小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音。听老师读,注意舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流从中挤出。 开火
40、车读,齐读。 3、教学“z”的字形 小朋友,你们看“z”像什么?说顺口溜:像个 字z、z、z 4、教学“z”的字形 “z”从左往右写,横折横,一笔写成,站占中格。学生书空。在作业本上写2遍。 教学声母c、s与z相同提示:发音。“c”的发音和“z”基本相同,只是吐出的气流较强。“s”发音时,舌尖平伸,顶住上门齿背,让气流从舌尖 和上齿中间挤出来 。字形“c”由右往左写多半个圆圈,占中格,一笔写成。“s”从右上开始写两度曲笔,形似阿拉伯数字“8”的一半,一笔写成,占中格。五、学习声母y、w1教学声母y,整体认读音节yi及其四声。(1)教学y的读音。看图,图上画的是什么人?你怎么知道的?出示声母y,
41、告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。领读,齐读,指名读。y和I比较。(2)教学y的字形及书写的方法。记忆字形:古人衣领y y y。教师边讲解边范写。 学生书空,描红。(3)教学整体认读音节yi。告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别称它们大y和小i。讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节) 教学yi的四声。2教学声母w,整体认读音节wu及其四声。(1)教学w的读音。看图,图上画的是什么? 出示声母w,告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。教师范读,学生自由读。 w和u的区别。(2)教学w的字形及书写的方法。说说w像什么。记忆字形:小屋相连w w w。自学书上的书写内容。(几笔写成,占几格。)教师边讲解边范写。 学生书空,描红。(3)教学整体认读音节wu及其四声。3教学音节yu及其四声。(1)出示yu,告诉学生:y后面的“u”实际是“”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节,急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节,连帽子都跑丢了。(2)练习yu的四声。六、学习整体认读音节zi、ci、si 1、老师把zi、ci、si写在声母z、c、s下面,让学生观察在字形上有什么不同? 2、老师讲解:zi、ci、si是由声母和韵母组成的,因此它们叫音节,但这三个音节不是拼读出来