《2022年《晏子使楚》导学案学生版 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《晏子使楚》导学案学生版 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载晏子使楚导学案主备：八年级语文备课组学习目标1. 知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2. 过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3. 情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。学习重点1. 课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。2. 不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。学习难点1. 对文中所出现的诸如“其实”“坐”“病” “请”等古今意义差别较大的词语的理解。
2、2. 晏子反驳楚王时所表现出来的高超的语言艺术。方法指导（1）用现代汉语翻译文言文时，注意将单音词译为双音词。文言文单音词多，现代汉语双音词多。翻译文言文， 很重要的一点是把单音词译为双音词。如课文开头一句中的 “将使楚”，可译为“将要出使楚国”。（2）注意比较古今词义的不同。“何坐”中的“坐”，作“犯罪”讲，现代汉语中已不用这样的意项。 “其实味不同”中的“其实”，是代词“其”（它们）和名词“实” （果实）的连用。现代汉语中的“其实”，通常是个副词，表示所说的是实际情况，相当于“实际上”（承上文而含转折） 。（3）注意通假字。通假，也叫“通借”，用音同或音近的字来代替本字。如本课中的“曷”（
3、同“何”） “熙”（同“嬉”） ，就是通假字。古书多用通假字，多掌握一些通假字，对阅读文言文大有益处。（4）注意了解词类活用。 “齐人固善盗乎” ， “得无楚之水土使民善盗耶”，两句中的“善”本为形容词，在课文里活用为动词，意思是善于、擅长。（5）注意文言句式的一些特点，但不要拘泥于术语、概念。如：判断句 ： “晏婴，齐之习辞者也” ， “圣人非所与熙也” ，两句的判断格式为“也”。前者是肯定判断，后者是否定判断。 倒装句（宾语前置） ： “何以也”， “曷为者也” ， “何坐”，这三句都是疑问句，疑问代词“何”分别作介词“以”、动词“为” “坐”的宾语，前置。固定格式 ： “得无楚之水土使民
4、善盗耶”， “得无耶”表示推测反问语气，意思是“莫非吗”“难道吗” 。（6）对文言文中一词多义现象要学会积累、归类、比较。如“燕子将使楚”“得无楚之水土使民善盗耶”两句中“使”的意思就大不相同，前者意思是出使，后者意思是使得。积累、归类、比较法对学习文言文大有裨益。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载知识链接作家作品晏子（？公元前500） ，名婴，字仲平，春秋时齐国夷维（今山东高密）
5、人。是春秋后期著名的政治家，历仕灵公 庄公 景公三世，景公时为相，以节俭力行， 危行危言显名于诸侯。今本晏子春秋共8 篇，分为 215 章，每章记述一件事。以晏子即事劝谏景公治国利民，贤明为政的内容为主。晏子或犯颜直谏，析义明理，或婉言讽刺劝，发人自省，表现了晏子忠心耿耿地辅弼君主的思想。文章以记言为主，略于记事。书中较有文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事，这些故事突出表现了晏子临危不惧忧国忧民 廉洁奉公 善于辞令的品格和特点。章末多有“君子曰”，或者标举“仲尼” “墨翟”的言论，以表明编者对晏子言行的评赞。基础过关预读课文，讨论完成下列基础训练题1解释下面句子加点的实词。（可以在空
6、白处补充你认为重要的词）(1) 晏子将使楚（） (2)楚王闻之，谓左右曰（）(3) 晏婴，齐之习辞者也（） (4)王曰：“何坐?”（）(5) 吏二缚一人诣王（） (6)晏子避席对曰（）(7) 圣人非所与熙也（） (8)吏二缚一人诣王（）2解释以下虚词意义用法。（可以在空白处补充你认为重要的词）( 1)楚王闻之（） (2) 何以也（） (3) 缚者曷为者也（）(4) 齐人固善盗乎（） (5)人楚则盗（）3. 你觉得课文中哪些词和现在的用法不同或难以理解，画上圈，把解释写在下面，并与同学讨论。（整理列举在下面）。4翻译以下句子，并能翻译全文。(1) 晏婴，齐之习辞者也。(2) 橘生淮南则为橘，生于
7、淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。(3) 得无楚之水土使民善盗耶？文本整体把握细读课文，思考下列引导性问题名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载5. 阅读课文，给文章分分层次，并尝试概括文章中心。层次：第一层： 。第二层： 。中心：6楚王为什么想侮辱晏子?( 用自己的话回答) 7楚国君臣是怎样安排计谋的?( 用自己的话回答) 8. 再读课文，从字里行间寻觅信息，分析晏子的性格。文本局部
8、探究研读课文，讨论完成下列探究性习题9.解释“之”字在下列句子中的用法和意义。A楚王闻之（）B吾欲辱之（）C婴闻之（）D得无楚之水土使民善盗耶（）10. 自由朗读课文，并推敲下列句子各应读成哪种语气？吾欲辱之，何以也？齐人固善盗乎？所以然者何？得无楚之水土使民善盗耶？11. 讨论：楚王和臣下的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？各人发表自己的看法，并从课文中找出根据。12. 晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？13. 文章刻画了晏子做为一个外交家的高超的语言艺术，你能结合课文做简要分析吗？深化提升名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
9、- - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载回忆课文，尝试下列提升性训练题14. 背诵课文。15. 你能和你们小组同学合作上台将课文以课本剧的形式表演表演出来吗？16. 把课文叙述的故事讲给家人或小学生听，问问他们还能用什么话来回答楚王。比较一下，他们的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？拓展延伸17. 完成课外文言文阅读商汤见伊尹昔者汤 ( 商朝建国君主) 将往见伊尹 ( 商朝初年的贤相) ，令彭氏之子御。 彭氏之子半道而问曰： “君将何之？”汤曰： “将往见伊尹
10、。 ”彭氏之子曰： “伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣! ”汤曰： “非汝所知也。今有药于此， 食之， 则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也 ! ”因下彭氏之子，不使御。（1）下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项是( ) A令彭氏之子御御：驾车B伊尹，天下之贱人也贱人：出身低贱的人C彼受赐矣赐：恩惠，恩德D因下彭氏之子下：下令（2）请将“君将何之?”一句译成现代汉语。译文：_ （3）这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括：答： _ 附：板书设计：晏子使楚出使前出使过程出使结果楚王欲辱来使晏子巧妙
11、应对楚王反取病课堂检测测试题一、解释文中下列词语的意义1方（） 2坐（）3徒（）4固（）二、下列句子中没有通假字的一句是（）A齐人固善盗乎 B缚者曷为者也C圣人非所与熙也 D系向牛头充炭直三、写出下列句中加粗词的古今意义1谓 左右 曰古义： _，今义： _。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2其实 味不同古义： _，今义： _。3寡人反取 病焉古义： _，今义： _。四、下列句子中
12、与“何以也”句式相同的是（）A晏婴，齐之习辞者也 B缚者曷为者也C圣人非所与熙也 D为其来也五、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明_ 。六、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）晏子将使楚。 楚王闻之， 谓左右曰： “晏婴， 齐之 习辞 者也， 今方来， 吾欲辱之， 何以 也？”左右对曰： “为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席 对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？
13、水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1解释文段中加粗的词语。习辞： _何以： _何坐： _避席： _ 2下列句子中没有通假字的一项是（）A缚者曷为者也 B傧者更道从大门入C路转溪头忽见 D寡人反取病焉3晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？_ _ 4把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。译文： _ 。课堂小结我的收获名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -