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1、名师精编优秀教案坐井观天说课稿丁惠忠我说课的内容是 坐井观天第二课时。我的说课流程分为八个部分。一、 说教材坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题、认识事物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习坐井观天这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。二、 说教学目标根据小学语文课程标准 ，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：复习生字，有感情地朗读课文，练习分角
2、色朗读课文。2、过程与方法目标：让学生通过多种形式的朗读理解“坐井观天”的寓意。3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光、 自以为是的错误。三、 说教学重难点根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至评优课名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案七自然段，青蛙和小鸟的对话。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。四、 说创新点为突破教学难点， 让学生创造
3、性地学习， 我设计了以下几个创新环节来培养学生自主探究的能力： （1） 借助情境动画朗读， 熟悉课文。（2）图文结合，游戏悟理。（3）做实验，体验“观天”。 （4）搭建展示平台，让学生戴头饰表演朗读（5）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。五、 说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用多媒体课件、动画、图片、道具等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、
4、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。六、 说学法教学本课时， 为了尊重学生阅读的个体差异，关注他们不同的学习需求，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。七、 说教学过程为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：复习导入，整体感知研读感悟演读入境升华情感拓展延伸几个环节。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - -
5、 - 名师精编优秀教案（一）复习导入，整体感知在复习完上节课的生字后， 我导入情境动画朗读， 让学生通读课文，再让学生观察青蛙和小鸟所处的不同位置。这一点非常关键，正因为所处位置不同，观察问题的角度不同，得出的结果也会不同。所以我设计了如下贴图游戏： 在黑板上贴上一口井的图片，然后指名学生分别贴好青蛙和小鸟的位置。青蛙坐在（井底） ，小鸟落在（井沿） 。（二）研读感悟由于学生生活经历浅， 阅读积累少， 很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话，而后再仔细品读。1、首先研读第一次对话。读完后让学生自己交流读懂了什么？2、重点是研悟第
6、二次对话A、学生自读第二次对话，并用直线和曲线分别画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！ ”先理解“大话”、 “无边无际”，并用“无边无际”练习说话，然后请同学回答：青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？B、再引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？C、围绕上面的问题，学生自由读课文，根据课文内容回答。D、为了让学生更直观地理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，我设计了一个动手体验游戏：学生用纸筒当做井去看天， 再说说看到的天有多大？这样问题就迎刃而解了。名师归纳总结 精品学习资料 -
7、- - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案E、接着为了让学生进一步加深理解与体会，我采取比赛朗读、老师指导朗读、全班男女生分角色朗读这三种方式。3、研悟第三次对话青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”此段对话，我采取小组合作学习的方式，先分角色朗读，再联系课文内容理解他们各自笑的含义，通过分组讨论、交流、汇报，最后总结“坐井
8、观天”的意思。（三）演读入境本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落，可以指导学生练习分角色朗读，最好做到熟读成诵，最后点两名学生戴头饰表演朗读。（四）升华情感理解寓意是本文的难点所在，我用4 个问题引导学生突破难点，这几个问题环节我是这样设计的：1、小鸟为什么会说对？（学生可能会说因为小鸟见多识广）2、青蛙为什么会说错？（原来是因为青蛙目光短浅、所见有限）3、你觉得这是一只什么样的青蛙？（学生会说见识少、自以为是等答案）4、坐井观天告诉我们一个什么道理呢？或者说是批评犯有什么错误的人呢？通过环环相扣的问题， 由表及里， 把深刻的寓意一层一层的剥离名师归纳总结 精品学习资料 -
9、 - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案开来，学生就很轻松自然地一步一步地理解了课文寓意（五）拓展延伸在这个环节我设计了如下练习：假如青蛙听了小鸟的劝说， 真的跳出了井口， 它会看到些什么？说些什么？续写青蛙跳出井口后的故事，编写第四次对话， 并上台读一读。八、 说板书设计一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，我设计的板书如下： 13.坐井观天小鸟：天无边无际（见多识广）青蛙：天井口那么大（目光狭小）启示看问题、 认识事物，站得要高，看得要全面。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -