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1、学习必备欢迎下载2014-2015 第一学期五年级公开课教案教学内容：人教版语文五年级上册第六单元第17 课地震中的父与子教学时间： 20XX年 10 月 23日上午第二节授课教师：周淑萍教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。教学重难点： 从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学时间：第二课时教学方法：闯关激励教学法教学准备： PPT课件教学过程： ( 一) 复习旧知，导
2、入新课。1. 同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长， 我们对亲情有了越来越深切的体会。 亲情是黑夜里明亮的烛光， 刺破夜幕； 亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课就让我们继续学习地震中的父与子。一同感受这种浓浓的爱。（板书课题，齐读）2. 请同学们回忆，课文讲了一件什么事？3. 文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）( 二) 品读感悟，体会亲情一、闯关激励第一关：体会父亲的了不起过渡：在地震中，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。这节课就让我们深入阅读课文内容，体会父与子的了不起在哪里。1. 请同学们细细默读课文， 思考：你从课文哪些地方看出父亲的了不起呢？
3、画出重点词句，并在旁边写上你的体会。2. 小组交流。3. 全班交流汇报：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（1）在混乱中， 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他 7 岁的儿子的学校。（重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情，他迫切想知道孩子的情况。 ）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！”1）引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。2）指导
4、有感情朗读 , 读出父亲的绝望。（指名读，评读，齐读。 ）（3）跪在地上大哭了一阵后， 他猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会和你在一起！ ”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1）引导学生从读中体会父亲的坚定信念。 （板书：坚定）2）分小组练读，展示读，评读。（4）理解重点句子：他挖了8 小时， 12 小时， 24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。【课件出示】1) 说说你从这一句读懂了什么？（挖的时间长）师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36 小时？比较：读读这两句，哪一句表达的效果更好。【课件出示】
5、A:他挖了 36 小时，没人再来阻挡他。B:他挖了 8 小时、 12小时、 24 小时、 36 小时，没人再来阻挡他。师：反复读读第二句， 你能通过朗读， 让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛？ 2 ）这里有一个字突出父亲挖的艰难，找到了吗？抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？（任务的艰巨）师引读：是呀，多么艰巨的任务啊他挖了8 小时、 12 小时、 24小时、 36 小时，没人再来阻挡他。 3 ）这里的“挖”你体会到了什么？（挖掘的辛苦）师再引读：父亲付出了艰辛的劳动啊他挖了8 小时、 12小时、 24 小时、 36小时，没人再来阻挡他。 4 ） “没人再来阻挡他”，联系前文，哪些人曾
6、阻拦过他？他们阻挡他，是因为？（没希望、太危险了）师：到底会发生什么危险呢？5）师生分角色读6）这么危险，为什么父亲还是不顾一切的挖呢？（在这场大地震中， 阿曼达困在了废墟里， 父亲想的是一定把他救出来，并对他说“不论发生什么，我总会跟你在一起! ” ）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载过渡：正是这一语千金的承诺，支撑着父亲走向废墟，不顾劝阻，不畏艰险，挖了两天一夜， 38 小时，
7、这是常人难以做到的，以至于父亲成了这个样子。7）闭上眼睛，边听边想象。师读（两遍）：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（通过教师朗读的情境渲染，让学生想象父亲的样子，体会父亲的伟大）8）引读：是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的脑海里他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。都成这个样子了， 他还在苦苦挖掘。 这哪里是疲惫不堪、 伤痕累累的父亲呀，这分明是一架不知疲倦的机器， 这分明是一尊高大的塑像他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。9)指名读 : 多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧。可有
8、人却说，父亲精神失常了。同学们，你们同意这样的说法吗？【我倒认为是这样，大家拿起课文纸，看第5 自然段，课文中说父亲双眼直直地看着那些好心人。 这多像精神失常的人呀？再说， 别的父母都绝望地离开了，可他还是埋头接着挖，他个小时不吃，不喝，不睡，那就更不可思议了。这是正常人做不到的，不是精神失常又是什么？(生答后 )对，这是因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身， 使父亲不顾一切， 克服巨大的困难， 一心要救出孩子。 】二、闯关激励第二关：体会儿子的了不起过渡：正是这身后伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，到了第38 小时，他突然听见从瓦砾堆底下传来儿子的声音： “爸爸，是你吗？” 这样伟大的父亲
9、，同样有个了不起的儿子。你又从哪儿看出了儿子了不起？1小组分角色朗读。2学生汇报；1）“我告诉同学们不要害怕， 说只要我爸爸活着就一定会来救我， 也能救出大家。因为你说过， 不论发生什么， 你总会和我在一起 ! ” （从中你可以体会到什么？你抓住了儿子语言读出了儿子的自信。 ） 【课件出示】板书：坚信。 2） “不! 爸爸。先让我的同学出去吧 ! 我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么， 我知道你总会跟我在一起。 ” （从中你可以体会到什么？你也抓住了儿子语言读出了儿子的勇敢。 ） 【课件出示】名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理
10、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（三）总结全文，延伸“爱”过渡：终于令人感动的时刻到了，谁来读读文章的结尾？【课件出示】1. 课文学到这里，你想对这对了不起的父子说些什么呢？2. 小结：这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个感人的故事，这简直就是一个奇迹。同学们，你觉得创造这个奇迹的力量是什么呢?(爱) 爱是一曲不老的歌，是一首感人的诗，是一个讲不完的故事，愿我们都能成为故事中了不起的人物! （四）布置作业1. 回家后为自己的父亲洗脚，看看他们的脚和你的脚有什么区别？写出你的感受。2. 拥抱你的父亲三分钟，写出你的感受。板书设计：17地 震 中 的 父 与 子了不起坚坚定信敬请各位老师提出宝贵的意见！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -