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1、名师精编优秀教案第二课时教学设计一、深情导入，揭示命令1. 这节课，我们继续走进。让我们再一次来深情地读好课题通过上节课的学习，你能用一个字说说彭德怀与大黑骡子之间的关系吗？（板书：杀爱）学生说爱（你很会捕捉关键字），问：你们还想用哪个字来说？学生说杀（你为什么想用这个字），问：文中彭德怀先后下了几次枪杀大黑骡子的命令呀？找一找。漫漫长征路，彭德怀与他的大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在彭德怀心里的是对大黑骡子的关心，是对大黑骡子的疼爱。但他却一次又一次下达了枪杀大黑骡子的命令，这是为什么呢？（红军断粮了，战士们饥寒交迫，为了让更多的战士能走出草地；为了革命的胜利，他要杀掉心爱的大黑骡子；彭德
2、怀要和战士们同甘共苦，和战士们一起走出草地。）同学们上节课学得可真认真呀！3. 彭德怀爱大黑骡子， 却又不得不杀大黑骡子， 他内心的复杂正是因爱而生。这节课，让我们再次走进那段让人悲、让人痛的历史，再次让自己的目光聚焦到大黑骡子被杀的那一刻，去细细品味彭德怀复杂的内心世界吧。二、抓关键字词品味语言过渡：请同学们轻轻打开书，默读课文，找出体现彭德怀爱大黑骡子的词句，在边上写写自己的的读书体会，有时一个动作，一个眼神，一句话语都传递着浓浓的爱，同学们可要细细地品读。1. 学生交流：（同学们读读画画写写，读得真认真，那谁来说说你找到的句子。）（1）有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着： “你太辛苦了， 连
3、一点料都吃不上。 ”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。抚摸着：从动作中感受到了爱，这是细节描写（板书：细节） ，你有这样的经历吗？（这是无私而又伟大的爱；温馨的时刻令人难忘呀！）引：这些细节能让我们感受到爱，你还从哪些细节中读出了爱。悄悄地塞进：此刻，部队断粮了，连野菜也挖不到了，干粮还仅仅是干粮吗，再读读这个词，你有什么新的体会。（彭德怀把大黑骡子看成了自己的亲人）分出，能不能换用取出，为什么？彭德怀的语言：你从话语中读出了爱。谁能把这份爱传达出来（深深的情、浓浓的爱）一直看着：看着大黑骡子吃着干粮，彭德怀的眼前又出现了怎样的画面。名师归纳总结 精品学习
4、资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案学生交流。（评：你真会想象；大黑骡子可是部队不可缺少的一员呀；曾立下了赫赫战功。）指导朗读。（评：这是一份浓浓的爱，这是广大而无私的爱）齐读。（我们一起来）小结：透过这些 语言、动作、透过这些细节（ 板书：语言、动作 ），你看到了一个怎样的彭德怀？（爱骡子胜过自己）过渡：那么彭德怀对大黑骡子的爱还体现在哪些细节的描写中？（2）彭德怀深情地望着 拴在不远处的大黑骡子， 平
5、静地对警卫员们说： “部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”深情地望着：他那深情的目光中那仅仅是一只大黑骡子吗？（从深情的目光中读出了友情，读出了亲情。）（想到这头忠心耿耿的大黑骡子为革命立下的功劳，彭德怀对它充满了敬意。想到自己即将杀了大黑骡子，彭德怀对它又充满了歉意。）谁能读出这片深情？过渡：还有哪个词也让你体会到了彭德怀的爱呢？平静：表面是平静的，内心平静吗？内心的不平静体现在哪？（舍不得大黑骡子，舍不得倒下的战士）谁能来读出他内心的不平静呢！看似平静的彭德怀， 内心心潮澎湃， 他把对大黑骡子的敬意和歉意深深地埋藏在心底，平静地对警卫员说（引读）或许啊，
6、可只要有一线希望，也决不能放过，所以他平静地说（引读）读读他的话，看看他的神态，你又看到了一个怎样的彭德怀？（爱大黑骡子；关心战士）过渡：同学们还从哪儿体会到了这份爱（随着学生的发言出示句子）（3）彭德怀背过脸去。（4）枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽。（5）彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”（6）“副官长，快开枪！你不向他们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。（7）这天晚上，草地篝火旁多了些生机。 彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”交流：请同学们自己先读一读，你体会到彭德
7、怀的心情怎样？（不耐烦了）不耐烦是指什么？（脾气急躁，很厌烦）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案联系上文，透过他不耐烦的神情，不耐烦的语言，你能体会到他的内心吗？（对大黑骡子的不舍，对战士的不舍。因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀。评价：的确，他的内心是矛盾的。晚一分钟，就多一个战士倒下。评：时间就是生命，此刻的彭德怀担心的是命悬一线的战士啊！）小结：此时，他是无奈的，他是迫不
8、得已的，谁能通过朗读，读出他的不耐烦。齐读。像这样用怒的方式表达内心情感的还有哪些地方。（出示11、17、20）泛红：不耐烦、怒吼、发火：这几个词语可以交换顺序吗？那么语言能交换吗？小结：命令是一次比一次急，一次比一次狠，这三次话语是他内心的真实感受，由开始的不耐烦到最后情感的喷吐而出，让我们和彭德怀一起怒吼，一起发火。齐读。听音乐， 你能感受到他此时的心情吗？（难过、痛苦、悲伤）透过哪些细节你感受到了“悲”？（背过脸去）过渡：十分钟过去了，枪声没有响；二十分钟过去了，枪声仍然没有响你认为这是怎样的二十分钟呢？（漫长的、紧张的、令人窒息的、难熬的、折磨人的）2. 想象：在这漫长的 20分钟里，
9、一幕幕往事又涌上了心头， 彭德怀想到了和大黑骡子在一起共患难的岁月。选择一个地点，想象彭德怀脑海中出现的画面。在行军路上评：它任劳任怨，默默奉献。在战火纷飞的战场上评：它是战场上的英雄。在宿营地评：这些都是温暖人心的回忆啊！过渡：可残酷的现实又摆在他的面前，他仿佛又看到了战士们一个个倒下去的身影。3. 在他的怒吼后，枪声终于响了引读：大黑骡子缓缓地倒了下去，彭德怀向为革命而献身的大黑骡子敬了一个庄严的军礼。读着这一细节描写，你体会到了什么？（评：你走进了彭德怀的内心世界；那包含的是一分深深的爱呀）他爱大黑骡子，所以他向着（引读）他舍不得大黑骡子，所以他（引读）他对大黑骡子又一次立功充满了敬意，
10、所以他（引读）这内心的悲痛都是因爱而生呀， 让我们一起来读好这两句话 （1） 他背过脸去，（2）枪声响了，4. 此时，我们被爱包围着，感动着，这份爱来自彭德怀，他爱大黑骡子，更爱战士们；那么，在文中还有谁也在传递着这份爱呢，你找到了吗？第六节：警卫员、老饲养员爱骡子，他们更爱彭德怀。第八节：老饲养员舍不得骡子，更舍不得彭德怀。第十节：大家舍不得骡子，他们更舍不得彭德怀。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - -
11、 - 名师精编优秀教案第十二节：委屈大黑骡子，实则是大家感激军团长呀。第十五节、十八节：小结：彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们，战士们爱大黑骡子，他们更爱彭德怀。三、总结（出示、引导齐读）漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”1. 这支队伍的力量从哪里来？（大黑骡子的牺牲换来的）仅仅来自大黑骡子吗？（来自广大而无私的博爱，是彭德怀关心战士，爱护战士的无私精神深深地感染和激励着每一位红军战士。）2. 引读：（1）我们的红军队伍正是有了这样的军团长，才有了战无不胜的力量他们身无（2）我们的红军
12、队伍正是有了这样的红军战士，才有了战无不胜的力量他们（3）长征路上，红军战士们同甘共苦（板书），肝胆相照，以广大而无私的爱取得了一次又一次胜利让我们再一次来读好这段话。小结： 这节课，我们和彭将军一起着急，一起悲痛，一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底，但这爱是伟大的，这爱是感人至深的，这爱激励着战士们奋勇向前，最终取得革命的胜利。四、布置作业：在长征路上，还有着许许多多感人的故事，课后同学们可以读读与长征有关的故事，如丰碑金色的鱼钩倔强的小红军草地夜行等。板书设计：22 彭德怀和他的大黑骡子动作杀语言 细节爱同甘共苦神态战士们名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -