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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date师生沟通的艺术-模拟试卷和答案一、师生沟通艺术模拟试卷一考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名： 学号： 成绩： 一、 填空题：（10分，共5题，每题2分）1、 良好的师生关系 是教育效能产生的前提2、 同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、 让对方了解自己对对方设身处地的理解 。3、 接受性 语言是指对对方能够设身处地产生同感的了解
2、，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决。4、聆听学生讲话最大的目的是 帮助学生确立问题归属意识 。5、良好的教室常规包括三个共同的要素：学生专心课堂活动、为自己的行为负责、 。二、名词解释：（20分，共4题，每题5分）1、接纳2、我向信息如果教师所说的话是有关他对学生行为的感觉，以及这个行为对他的实质影响，这样的信息叫“我向信息”。3、自我控制技术4、开放式问题是指提出的问题没有一个简单的答案，回答时没有固定的模式和规则，可以沿着这个问题所提供的话题，充分地提供细节和信息。三、选择题：（10分，共5题，每题2分）1、对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是：
3、A. 是前提；B. 是结果；C. 是附带条件；D. 是可有可无的。2、传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是： A. 否定真实人性；B. 不切实际；C. 让教师产生失望感和失落感；D. 让社会对教师角色产生过高期望。3、教师与学生沟通的最准确的含义是： A. 教师与学生之间要进行双向交流；B. 爱学生；C. 理解学生；D. 教师经常与学生谈话。4、教师不愿意聆听学生最大的原因是：A. 极强的自我中心意识；B. 没有必要；C. 学生缺乏主动表达意愿；D. 没有时间。四、请将左边的封闭式问题改换成开放式问题：（每小题3分，共12分） 封闭式问题 开放式问题1. 那件事情是什么时候发生的？
4、那件事情是怎样发生的？2. 你喜欢数学老师吗？ 你怎么看待数学老师？3. 我们班级在十月份出外秋游好吗？ 关于这次秋游你有什么想法？4. 你与其他同学商量好改选老班委的办法了吗？对于改选老班委你有什么想法？。五、简答题：（24分，共4题，每题6分）1、积极聆听的运用原则 1、身体的参与以轻松自然的坐姿、眼睛的频繁接触面对讲话的学生，用点点头或适当的评论来显示你跟着对方的思路。同时身体稍稍朝前倾斜，这表示在集中注意力聆听对方讲话。不要交叉双臂，也不要翘起腿。2、心理的参与不要带着教师的权威感和优越的批评感来聆听学生的话。是为了理解去聆听，而不是为了评价去聆听。在聆听的过程中，教师不要轻易给学生下
5、断语，而是注意去聆听学生讲话时的思考系统和表达系统，在这个过程中，不要评价，暂时放弃自己的价值观和立场，尽量无我地去进入学生的内心世界并正确地过滤信息。3、检查如果教师不敢肯定自己所听到的或理解的是否正确，就需要检查一下。学生能够感受的教师的这种关注。另外，教师给予自己时间去思考，不要觉得讲话的学生一停下来，就得有所反应。4、集中注意力集中注意力能够提高聆听的效率。其中的关键是：（1）给予讲话者时间去讲完他的内容。（2）让讲话者不间断地讲完。（3）抓住重点。（4）给出非语言信号（例如：点头、眼睛接触、赞同声），表示在聆听。（5）记住讲话者所讲的内容。3、 新时代的教师形象作为新时代的教师，我们
6、要重整一下对自己的要求，重新制订一些较实际、较具体的指标，从而帮助我们释放一些没有必要的压力，使我们的工作收到事半功倍的效果。教师在接受这些较实际的标准时，可以使用这些心理语言：“教师尽量要希望能够，可以”，给自己保持较开阔的心理空间。新时代的教师形象是：新时代的教师能够触角敏锐，重视与学生的沟通；能够积极进取，创新求变；懂得忙里偷闲，清除自己的压力，掌握放松的技巧；对学生要求合理，循序渐进的推进工作；处事公正，重情重理；因材施教，教学方法灵活多变；注意引导学生激发团队精神，互谅互助；幽默乐观，坦诚真挚；容易宽容、接纳学生的过错。4、 良好师生关系的特征P115、 行为塑造理论的主要论点P15
7、36、良好师生关系的五个特征良好的师生关系具备以下五个方面的特性：1、 坦白或明朗彼此诚实不欺诈；2、 关心彼此都知道自己受对方所重视；3、 独立性一方不依赖另一方；4、 个体性一方允许另一方发展其独特的个性与创造力；5、 彼此适应对方的需要一一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。一、师生关系的特性 师生关系的特性是学生先喜欢老师，再喜欢老师所提供的教育。在人际关系的规则中，有一条最重要的原则：一个人事业上的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外的百分之八十五要靠沟通技巧。因为人是充满感情的，有着各自的需求和欲望，有不同的兴趣和偏好，有自己独特的心理空间。当我们跟学生交往时，伤害了学
8、生的自尊和感情，学生与老师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了。当学生喜欢一个老师后，对这个老师所给予的教育影响会产生很大的接纳度，学生会带着良好的情感来正面理解教师的语言，接受教师的要求。因此，学生是先喜欢老师，再喜欢老师所提供的教育，接受老师所施加的教育影响。六、论述题：（24分，共2题，每题12分）1、缪老师精神抖擞地走进教室，给新班级上第一堂课。他先作自我介绍。“同学们，我姓缪”他正要在黑板上写“缪”字时，不知哪个座位上传出一声“喵”于是全班哄堂大笑。如果你是这位老师，你将怎样处理?2、你发现班上有一个同学经常课间讲话开小差，请你设计纠正他这个缺点的计划
9、。 教育效能产生的前提是什么？（答案：“良好的师生关系是教育成功的关键”）p3 同理心包括哪三个条件？（答案：“1、站在对方的立场去理解对方；2、了解导致这种情形的因素；3、让对方了解自己对对方设身处地的理解。” ）p18 什么语言能够让对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决？ ？（答案：接受性语言 ） p71 聆听学生讲话最大的目的是什么？（答案：在教师的引导下积极地去解决问题） p123 良好的教室常规包括哪三个共同的要素？（充满秩序、节奏与生气）p140 什么是接纳？（答案：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个
10、有价值的人；并帮助学生相信他的教师即使对他的某些行为和想法不认同，他在教师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。） p32 什么是我向信息？（1、能够使学生听出教师造成的问题是什么；2、要表达该特殊行为给教师的真实或具体的影响；3、叙述出教师因受这些实质的影响而导致的内心感受。）p76-77 自我控制技术有什么？（见144页-145页5个方法） 什么是封闭式问题？（答案：对所提出的问题只有一个答案，不能表达更多的细节和信息）p129 对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是什么？（答案：关键地位）p 3 传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是什么？（答案：让学生感到不合情理
11、，要求苛刻，而且让教师容易感到失望和失落） p10 教师与学生沟通的最准确的含义是什么？ （答案：师生沟通应该是双向整体信息的沟通） p15 教师不愿意聆听学生最大的原因是什么？（具体包括6个方面的原因）p122 积极聆听的运用原则有哪些？（答案：1、身体的参与；2、心理的参与；3、检查；4、集中注意力。）p131-132 接受性语言的沟通效应有什么？（答案：令对方开心、喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助）p71 良好师生关系的特征是什么？ （答案：1、坦白或明朗；2、关心；3、独立性；4、个体性；彼此适应对方的需要。） p11 行为塑造理论的主要方法有哪些？ （答案：具体观点见157页5个观点） p154 -