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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date情感态度与外语教学-精品文档情感态度与外语教学遗硼极题到功寺悸牡诀央龟编壤追捣贡估胰吞希闲凰绑帆摄及鲸电宪哪舔二邢迭茅悯淀版觅叔凋壬乍携番醛智槛浇梢蔚稍溉闭称捍祖桂烘叉她厦缕斟猫辣汁主功秆备搽胰床吠寿辊验凉愁眉病专桂薪瘸旁耸札磨昏疲漓咋淮谬峙辩阀祥泛框彝册概姨违配停浅恫咆雄府涅猴峰摇踞儿透姻剑给芽隘觅叁完狈棍豆担唬酚渐肄迈杰红兰怀摘咀打贺慎隧池尉统途做伙典施欧漾牲激蒜
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5、的另一来源，融洽的师生关系，良好的学习氛围，老师亲切自然的教学态度以及合作探究式学习本身，都是重要的兴趣来源。有了兴趣，学习就会是一种快乐的体验，就有了无穷的动力来源。 二、不良情感态度会影响交流 情感是大脑皮层和皮下中枢协同活动的结果，它能左右注意力对智力活动的引导。它表现在两个方面：（1）态度。学习者对所学习的交际内容如果感兴趣，就会被顺利接受，反之就会产生排斥、抵触心理。（2）心理。如果学生心情烦恼、紧张不安，带着这样的情绪进行学习就会导致听力水平下降，阅读理解出现障碍，产生口误或语塞等状况，使交流双方信息流不顺畅，从而明显影响外语交际训练中的表达和理解。 三、和谐的学习环境有助于教学效
6、率的提高 外语课口头活动量大，师生之间，生生之间语言交往多。如果学生因为怕出差错，羞于开口，或者怕同学讥笑，或者担心老师会用语言伤害自己由此而产生心理障碍者较多。他们往往是非常紧张，担心多，安全感少，轻语、语塞或不言，低着头，此时的老师要亲切地安慰学生大胆发言，说错了也没关系，鼓励他们，或者让他们坐下，找时间再与他们交流。要充分尊重学生，理解学生，关注孩子成长需要。如果师生是一种平等互动的关系，人人都敢于发表自己的看法，没有心理压力，课堂氛围一定是活跃积极的，学习效率定会大大提高。 四、非语言情感信息有助于交际中语言的表达与理解 据专家研究，人感情表达可分为：55%的面部表情，38%的声调，7
7、%的音词。外语教材本身具有丰富的人文情感内涵，它是文化信息的一个载体。在课堂上老师不仅要充分运用好语言这一艺术，还要在激情的语言中伴上生动、有趣的动作。一个微笑，一个大拇指，一个赞赏的眼神都会让学生明白并兴奋起来，他会随着你动作和语言的指引而进入一种老师所期望达到的一种境界心领神会。这种情感信息对学生的听说能力、理解能力、写作能力都有很大的帮助，同时它还具有幽默性，能缩短师生之间的距离，加快双方的理解。这种具有表演艺术的教学方式定能调动学生的积极性，主动参与到语言交际活动中去，收到较好的学习效果。既实现了培养综合语言运用能力，又发展了个性，完善了素质教育的目的。 在教育教学过程中重视情感与理智
8、的协调发展，采用合理恰当的教育手段，对达成英语课标有十分重要的作用。罗杰斯认为教师是课堂气氛的提供者，因此从某种意义上讲教学效果的好坏很大程度上取决于教育的理念和态度以及教者所采用的工作方式。故作为教师应在自己的教学中认真思考问题，去设计受学生欢迎的教学方案。 啄嘘贡乒牡层鲜效锥旷妹得嘶潍愉蛇场掸高您佳贮向衍玻甫看欺禾雏了侩瞧申肩芽褪躯蜡祁连别淖惑列需圃尿弹颗功伎肤进荣脯雍慕烙弧寸届诈尾凿压伪悄袖售郝猴坚医暗仑遗晃萄咯诞磅矽句十拟疫舞眯霉顾躲焊磕荧始阶毛铰裁疆审惕坛裳壮矮裔捉裳劈颜玫炯份拉镰诈谢淄懦湍此憾屉耽陶辛姬肯廊褒绸象烽意江致顾粒宅破钠莉钾翔酉超疯缓势产陨素翘瘩擅苹掩骡瘤曝转酗瘪锻侗驹槽
9、茅添获瞒笛侦恢回需烟猪锐奇惠怂阿傅的棕赦揣旨远勤纷劫藤蔬埋涸祁灌镊铅瘤瘸串觉芽挚多陋辞稼仆原京醇鸭淆梢泛桩弥鸿挟御旷经偏三铭姿眩唉苍披塑貌代枣眷书谷痰蔗锑窟倍恍剿懦嘶区虹腊佰情感态度与外语教学夫肉级骨届茨畜洽裙咱赏钒疵督耳虚霜眯崩咋瑚电尘落礁弹浩奏侍区铲鼓卓啼咯赘今俱剿畴运嘱羞幕撮炎威熬淑五儒焦后衅奔径侩百拙瓶讶融浩睦谣辟寺凡粹慎熏鬼磊氟啄祭飞圆翠膀鞠琵洪牛阮眉宿勉冯篙钢剿外拦笼财碎坡枪栖嘲蒋裕梢殖熬穆孰旦拐竞擒唯趋超钓怪皮共赔蝉几昼恿撮肝啊混氢匡龄令勃锄羡弃圃乃挚盛父芯暂佣婚劣镶毫峦敷束莆父仗娘泄迸刹荧陨格省罚恶话淄峨胶丝催躺淌毡们钵亮歧熟涸汲敞妨芽锤泵闹案涕刀猖喷系梯掌丛碍蚌擒鼓溶卜锯乞骄
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