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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date当代教师应有的师表风范当代教师应有的师表风范当代教师应有的师表风范为培养适应21世纪发展所需要的人才，教师要不断加强为人师表的修养，树立当代教师良好的师表风范。一、品端身正：品端身正是教师为师立教的根本标准和应有的重要师表风范，只有“慧中”方能“秀外”，只有“德馨”言行才能透视出真善美。1.遵纪守法。教师要把学生培养成“四有”新人，自己就要做遵纪守法的表率。上至国家法
2、律、社会公德、下至校规校纪、行为准则，教师都应严于律己，率先垂范。特别是在教育教学中，必须依法执教，贯彻执行国家的教育方针和教育教学计划，认真执行学校的各项规章制度、组织纪律。2.诚实正直。鲁迅先生认为，伟大人格的素质最重要的是“诚”字。诚实是正真的基础，是心灵美的核心，教师必须具备这一基本条件。前苏联著名教育家加里宁曾说过：“教师的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西能比孩子的眼睛更加敏感了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能琢磨一切细微的事物了。”因此，教师必须诚实，表里如一。如果言而无信，弄虚作假，其故意表演出
3、来的所谓“榜样”，一旦被学生识破，就会造成恶劣的影响，它不仅会失去学生的信任，而且还会使学生对教师所给予的教育产生怀疑。其次，教师应本着实事求是的态度说老实话，办老实事，做老实人，不随波逐流，办事公道，见义勇为，刚正不阿，敢于承认错误并勇于改正错误，不文过饰非，对真善美有执着的追求。3.公正廉洁。著名教育家卢梭认为，教师是高尚的职业，教师的头一个品格就是他不能是一个可以出卖的人。教师为人不廉，师德必坏，师德坏必污化学子，学子被污则人品必劣，人品劣则国必衰。教师不应以职谋私，而应该在物欲面前保持操守，用自己的廉洁之举来培养学生纯洁之心。一个教师只有操守廉洁，才能公私分明、淡泊名利，不趋炎附势；才
4、能精心执教，以育人为乐；才能公平对待学生，热爱全体学生，学生在教师这伟大而无私的爱的情感氛围中不断受到陶冶和感染，便于形成高尚的道德情感和良好的道德品质。4.操守高尚。教师应该具有正确的世界观、人生观和职业观，忠诚人民的教育事业，志存高远，以教为乐，以教为荣，敬业爱岗，甘为人梯，无私奉献。二、语言文明：语言是教师劳动的重要手段。丰富科学知识的传授，美好思想感情的交流都离不开语言。古人将教师的工作誉为“舌耕”是不无道理的。教师应该善于用语言来叩启学生求知、求美、求善的心扉。1.语言的纯洁性。苏霍姆林斯基说过：对语言美的敏感性是促进孩子精神世界高尚的一股巨大力量。教师的语言要纯洁、文明，不说脏话，
5、不带脏字。谈论的话题必须内容健康、格调高压。2.语言的准确性。教师的语言一要准确，即用语精确明晰、合乎逻辑，具有专业性和学术性。二要鲜明，即褒贬分明、包含真情实感。三要简明，即精辟透彻，言简意赅。3.语言的激励性。教师的语言要热情、诚恳，富有激励性。这样，才具有感人的力量。特级教师于涟说过，教师的语言必须倾注充沛、真挚的感情。“情动于中方能言溢于表”，只有动之以情，晓之以理，才能达到激励教育的目的。4.语言的启发性。教师的语言要含蓄、幽默，内容丰富，措词优美，富于启发性。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，活跃气氛，使教师心理相容，收到良好的教育教学效果。三、仪表大方：仪表是教师内在素质的外在体
6、现和个人修养的标志，对学生具有直接的示范作用。1.服饰美观大方。教师的服饰应具有美感。第一要整齐清洁，讲究卫生，不要衣冠不整、蓬头垢面，这是起码要求。马卡连柯曾说过，教师“必须衣服整洁，头发和胡须都要弄得像样，鞋袜洁净，双手清洁，修好指甲和经常备有手帕。”第二要美观大方，朴素典雅，不要奇特古怪，艳丽花哨，衣着应具有职业感。2.举止端庄自如。孔子说：“君子不重则不威。”也就是说一个人如果不庄重，就没有威望。教师在职业劳动中要做到待人接物稳重端庄，落落大方；举止谦恭有让，不能粗鲁蛮横，对学生仁慈、亲切、热情、尊重；这是对教师行为的起码要求，也是其良好的道德文化修养在外部行为上的体现。3.风度从容典
7、雅。教师的风度应该是朴实而不呆板、稳重端重而不矫饰、湖泊开朗而不轻浮、热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。同时教师风度还应具备良好的个性美，散发出人格的魅力。四、心理健康：教师必须具有健康的心理和良好的心理品质，乐观、开朗、有自信心、善待学生的过错、宽容学生的无知，理解学生的心情，在教育教学过程中，不畏艰难，努力解决问题，愉快完成任务。现代社会，人的交际在增加，工作压力在增大。而教师职业接触的人更多，特别是面对稚嫩、敏感、脆弱、可塑性极强的青少年儿童，健康的心理就更为重要。教师具备健康的心理素质，就为学生的心理健康发展营造了宽松、自由、和谐的环境。1.广泛的兴趣。教师的兴趣，
8、不仅是影响学生个性发展的教育手段，而且是教师与学生在更广泛的领域建立共同语言、融洽师生感情、培养教师威信的重要手段。优秀教师不应是死捧书本的“教书匠”，而应该是适应知识经济时代的要求的一专多能，爱好广博，格调高雅的“能师”和“人师”，善于用自己的智慧和兴趣之光照亮学生的求知之途和心灵世界，使学生学而忘忧，乐而忘苦，从而激发更大的主动性、积极性和创造性。2.开朗的性格。教师的职业要求教师的性格必须是开朗活泼、明理豁达、虚怀若谷、胸怀坦荡、善从如流、见贤思齐，应该是一个天然的“理想主义者”。一方面，这种性格不仅有利于产生巨大的人际吸引力，建立良好的师生关系而且有利于克服逆境和心理挫折，不至于因孤僻
9、、悲观、冷漠的消极情绪而影响教育效果；另一方面，作为教师学生生命之旅中的导航者，只有自己心中有阳光，才能把阳光洒向每个学生的心田，才能有效调节学生心理，为其排忧解难，帮助学生从思想情感迷茫的低谷中走出来，从而实现既定的教育教学目标，使学生对科学、对学习、对生活产生兴趣、对祖国和个人前景充满希望，并以此为动力，努力学习，奋发向上。3.健康的情绪。教师必须有处理自己情绪的能力，做自己情感的主人而不是奴隶。喜怒哀乐应得体，要了解学生的情绪，要知道自己的情绪，更要有人际关系的理解力与亲和力。应以积极的情绪感染和激发学生，善于省察自己，调节自我。不随意表现自己的消极情绪，通常都显得头脑冷静，注意分寸，表
10、现出平和而合乎情理的态度。为了教育学生，还应在学生面前表现出轻松、幽默的情绪。五、工作纯熟进取：教师对所教学科的专业知识要达到精通、娴熟的程度，对教材的把握必须达到懂、透、化的深度，对教材知识融会贯通，使之成为自己的知识体系，运用起来得心应手，将自己的思想感情与教材的思想性和科学性深化在一起。“学然后知不足，教然后知困”，教师应不断用新的知识充实教学内容，具有创新意识和精神。心理学家认为，具有较强创造力的教师，他的学生也会表现出较高的创造力。教师的劳动创造性的特点决定了教师在教育教学过程中，必须锐意创新，不墨守陈规，敢于推陈出新，用自己的创造精神和言行影响学生，使学生充分发挥自己的创造潜能，在学习实践中焕发出巨大的创造热情和动力。-