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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流陶罐和铁罐表格教案2015年 9 月 6 日第 2 节教学内容陶罐和铁罐课型新授课教学目标知识目标读懂课文，了解课文蕴涵的道理。学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和和睦相处，学会合作。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。德育目标学习体会生动形象的对话描写和对比方法的运用。教学重点读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点教学难点体会其中表达的寓意教学方法读中感悟训练重点朗读教 具课件教学程序时间教学活动内容教学随笔图片导入激发情趣借助配音自主学习品评读议深刻体会揭示寓意指导实践5102051、师：同学们喜欢图
2、片吗？今天，老师要给你们介绍两位动画片的主人公，想不想认识一下？（图片上依次出现两只活泼可爱的罐子，在音乐的衬托下它们分别先向学生们自我介绍，与此同时屏幕上显示出它们的名字陶罐 铁罐）2、教师工整而美观地写出“陶罐”“铁罐”这两个词。3、通过“罐”和“罐儿”的对比读，使学生感到有些词后面要加上儿化音，读起来就会自然，从而对学生进行语感训练。4、师：现在陶罐和铁罐在干什么呢？我们继续往下看（屏幕中播放文中29自然段内容的无声动画）。5、师：（学生对动画中的内容做多样猜测）到底是一个什么故事呢？课文陶罐和铁罐中写的非常清楚，你们读读就知道了。（板书课题） 1、师：（学生汇报读书收获）看样子和我们刚
3、才猜得差不多，从动作和表情中虽然我们能猜得比较准确，但是假如我们看的这段动画有了声音，那这些问题是不是就都解决了呢？所以老师想请你们给动画中的陶罐和铁罐配音行吗？2、出事自学提示：（1）默读课文画出描写铁罐和陶罐神态的词语，思考该用什么语气读？（2）同桌轮换分角色朗读。3、学生通过读书发现给陶罐配音时要读出它的谦虚、友善，给铁罐配音时要表现出他的傲慢、轻蔑、恼怒。教师相机板书：铁罐：傲慢轻蔑恼怒陶罐：谦虚友善自尊1、师：你们练的怎么样了？咱们先试试。（请两名学生朗读对话内容）2、师：如果让他们给陶罐和铁罐配音，你们满意吗？3、朗读练习结束后，请学生结合着动画练，然后正式配音。（选几名学生代表结
4、合着动画进行配音，然后进行自评。） 1、面对蛮横无理的铁罐，陶罐没有理会。随着时间的流逝，世事变迁（动画配合着展示了文中第10自然段的内容）此时被埋在地下的陶罐和铁罐又会说什么呢？（学生猜测陶罐和铁罐的语言。）2、 师：事情的结果究竟是什么样的呢？谁能说说。（在学生汇报过程中，相机帮助学生理解什么是氧化。）3、师：正像大家说的这样：许多年以后，人们从地里挖出陶罐，洗去泥土的它如同当年一样光洁、朴素、美观（屏幕上出现一只这样的陶罐）。课文写到这里，你们是喜欢陶罐还是铁罐呢?你得到什么启发？（学生自由发表观点，谈今后的做法。） 4、师：其实陶罐、铁罐和我们人一样，都各有所长，各有所短。我们在看到自己优点的同时，要更多的发现别人身上的优点，学会尊重别人。这其实也是这则寓言告诉我们的道理。作 业朗读课文板 书陶罐和铁罐铁罐：傲慢轻蔑恼怒 （一堆锈土）陶罐：谦虚友善自尊 （依然完美）教学反思.精品文档.授课时间