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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小溪流水响叮咚说课稿各位老师，今天我说的课题是选自人教版四年级下册第六单元风景如画中的小溪流水响叮咚小溪流水响叮咚说课稿一、说教材：教材分析小溪流水响叮咚是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。教学目标一）、情感态度
2、与价值观：通过演唱歌曲小溪流水响叮咚，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。二）、过程与方法：1、通过聆听感受音乐的基本情绪。2、通过打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力。三）、知识与技能能够准确的表达附点节奏与一字多音的唱法。教学重点：富有感情的演唱歌曲小溪流水响叮咚教学难点：切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。教学方法：在教授这首歌的过程中，我主要运用了三种教学方法，分别是演示法、讲授法和练习法。例如：为学生做范唱，示范节奏型的正确唱、读；通过最直接的讲解，和学生一起体会小溪流水响叮咚的美
3、妙；通过乐器编配以及同学间、师生间的相互配合，在更好地完成歌曲学习的基础上，也锻炼了大家的协作能力与创造力。运用这样的方法，让我的教学更适合我的课堂、我的学生。教具准备： 课件,打击乐器。二、说学情：四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。小学生非常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。三、说教学过程：我的课堂导入以最简单的师生对话开始，由听大自然的美妙声音，例如：流水声、鸟叫声，等；进入到感受大自然的无限风光，再到叮叮咚咚的小溪，从而引入到本课小溪流水响叮
4、咚的学习。在教授歌曲的过程中，我首先是带着同学们做练习，以从歌曲中选取的两条旋律为曲目（54 30 | 10 32 | 10 60 | 和 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - |1 0 | ），要求学生和老师一起，跟着琴声用“啦”来哼唱。感受小溪流水的同时，也解决了歌曲中的重难点问题。接着是对歌曲范唱进行第一次的聆听，这一步主要是要让大家感受歌曲的情绪以及旋律走向；了解歌曲唱了哪些内容，描绘了怎样的自然美景，抒发了怎样的情感。第三步是对歌曲旋律和歌词的学习，我采用最简单、最直接的人声教唱法。教师先来做示范，完整地范唱旋律，接着学生和老师一起一句一句的学唱曲调，在学生唱的不准确的
5、地方，师加以着重教唱。在大家都唱好的基础上，再集体完整的演唱旋律。唱好旋律后是按节奏读歌词，进一步加强对歌曲节奏的掌握。唱好旋律和熟悉歌词后，教师对全曲进行无伴奏范唱（是歌词而不是旋律），让学生对歌曲做直接、清晰的了解。学生可以跟着教师的歌声轻声哼唱。接下来是师对歌曲第一段进行教唱，师唱一句，生学一句，分句唱完之后，再由教师带着学生完整的演唱歌曲第一段。唱完之后，是播放伴奏，让学生跟着伴奏来唱一唱，师对学生演唱过程中出现的问题予以纠正。第二段歌词由学生独立学唱，要求大家将自己认为难唱的句段拎出来，师生共同学习，解决问题。在两段都分别唱好后，则跟着伴奏完整的演唱整首歌曲。然后，是一个创编活动，运用相应的打击乐器为歌曲配伴奏，并且比一比，看看那一组同学编配的更好更合理。同学之间相互交流，取长补短，互相学习，共同进步 。最后是对本课的一个小结，启发学生，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。请同学们以后一定要爱护家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留下去四、说效果因为我还没有给学生教授这首歌，所以这里所说的教学效果是我预期想要达到的。我希望通过本次课的学习，同学们除了能较好地掌握本课的重难点、能有感情的唱好这首歌曲之外，也能通过创编活动丰富歌曲内容，增添课堂学习的乐趣，更能提高同学间的团结协作能力。说课人：王珊珊-