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1、课 题：计算工具的认识及用计算器计算 第 11 课时 总计第 节教学目标1向学生介绍我国的传统计算工具算盘，及其计算方法；知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。2使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。3培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。教学重难点1掌握用计算器计算的方法。2利用计算器计算发现规律，并能进行正确的计算。教学过程：一、制造冲突，引出课题1出示口算题1354367，要求30秒钟内完成。2 师：这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？板书课题：计算工具的认识及用计算器计算。【设计意图】通过复习，唤起学生对旧知识的巩固，
2、为学习新知实现知识的迁移。给学生留下问题，制造悬念，提高学生的学习劲头。二、介绍几种计算工具1. 认识算盘。（1）介绍计算工具的演变过程。（2）介绍算盘的组成；算盘的上轴上每颗珠子代表5，下轴上每颗珠子代表1。 （3）关于算盘你还知道什么？运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠。（4）完成教材24页看算盘，你能分别写出下面的数吗？（学生独立完成后全班集体订正答案。）2. 认识电子计算器。（1）现在人们常用的计算工具是电子计算器。（2）拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。On/c：谁知道这个键有什么作用？Off：谁知道这个键有什么作用？（3）运用计算器计算要按
3、题目的计算顺序来按键计算。【设计意图】让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，能很好地促进学生互相交流和学习，也进一步培养了学生的探索精神。三、用计算器计算 1. 教学例1。（1）板书386+179 825-138先估算这道题大约得几？怎样估算？ 引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。练一练：4468+1792 32010-8925 （2）自己试一试：2639 3128 估算大约得几？怎样估算？再用计算器计算。（3）练习用计算器计算：637842 365734 327180492（4）完成教材26页做一做第1题。2. 教学例2。 （1）用计算器算出例2几个算式的结果，你发
4、现了什么规律吗？小组讨论。（从99992起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1,8（92）；2,7（93） （2）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试（写在书上）那99996和99998的结果又是多少呢？。 （3）完成教材第26页做一做第2题。 1111059=（ ）99=1 11111049=（ ）1089=（ ） 111111039=（ ） 11079=（ ） 1111111029=（ ） 111069=（ ） 11111111019=（ ）四、应用反馈1完成练习四第1题。 组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果。 2. 练习四第3题。 师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。 3. 练习四第4题。先用计算器算出前三个算式的得数，再找规律，最后直接填写后面算式的得数。五、作业练习 教材练习四第7、8题（学生独立完成）。六、全课总结今天你有什么收获？教后思考：