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1、 一语 备课组 时间： 11 月 24 日 中心发言人： 课 题：7青蛙写诗 第 1课时 总计第 节教学目标1.认识11个生字。认识两个偏旁“秃宝盖”和“四点底”。2会写“下”、 “个”2个字。3.正确、流利地朗读课文。4.初步认识“逗号、句号、省略号”。教学重难点1认识“诗、点、给、串、成”，认识两个偏旁“秃宝盖”和“四点底”。2正确、流利地朗读课文。3正确美观书写“个”字。教学过程：一、猜谜语导入课题。1.猜谜语:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。(青蛙)。小青蛙来到了我们的课堂上,让我们用热烈的掌声欢迎它。板书课题：青蛙写诗2.认识“写诗”两个字。（认识偏旁
2、“秃宝盖”，对比区分第5课学习的宝盖头，强调“诗”是翘舌音并组词）3.质疑课题：看到这个课题你有什么想问的吗？（预设：青蛙怎么会写诗呢？青蛙是怎么写诗的？写了什么诗？）设计意图质疑课题的导入快速简洁，还能在引入课题就让学生动脑思考，激发起学生的求知欲。二、整体感知，随文识字。1.师范读课文，读准字音，读通句子。 2.生自由读文，学生整体感知课文内容，重点注意倾听自己预习时圈出的生字词的读音。3.学习第1小节：A指名读第一小节，随文认识“点”“要”两个字。用汉字演变图认识新偏旁四点底和“点”字（学习“四点底”适当拓展四点底的字）B指导读出感叹号的语气，青蛙的喜悦之情。4学习24小节：A青蛙请来了
3、哪些小伙伴来帮忙写诗呢？读一读2到4小节，请你圈出谁来帮忙了。B生反馈：小蝌蚪、水泡泡、水珠。（板书）C课件出示第二小节，通过（指名读，男女读，齐读）说说小蝌蚪给青蛙帮了什么忙。相机展示图片，让学生说说蝌蚪的样子。随文教学“过、给、当”三个字在读音上我们要注意什么，并认识“逗号”（强调“当”是后鼻音，学生读文时及时正音）。D课件出示三、四小节（多种形式朗读，读准字音）。这些小伙伴是来帮青蛙什么忙呢？认识句号和省略号。随文教学“串、们、以”三个字（强调“串”是翘舌音，前鼻音，拓展“一串”如：一串葡萄、一串项链、一串羊肉等）E并引导学生看图说话，并引导学生观察图片形状来发现。相机出示图片，“小蝌蚪
4、像（），水泡泡像（），水珠像（）。认识“逗号、句号、省略号”后要引导学生什么时候用这些标点符号及文中遇到这些标点符号的时候该怎么读。5学习第5小节：A有这么多朋友帮助青蛙，青蛙终于把诗写成了（认识“成”字，强调是翘舌音，后鼻音，并给成组词）B我们一起来读一读青蛙写得诗吧（齐读）你发现了什么？只有一个“呱”字，指导读出最后一小节的节奏。三、指导教学写字1.课件出示“下”“个”两个字。2.生观察并分析（共同点，都有悬针竖，重点指导“下”的第三笔是点，并再次巩固“下”的反义词。“个”字的人字头舒展开，竖不能和人字头挨在一起）。3.师范写，学生练习描写，扩词，展评。板书小蝌蚪 ，（逗号）水泡泡 。（句号）水珠 （省略号） 教后思考：