《六年级上册科学教案-4.18 地球绕着太阳转丨冀教版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-4.18 地球绕着太阳转丨冀教版 (1).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、地球绕着太阳转教学设计一、教育理论指导 根据新课改的要求，本课以培养学生的探究能力和实践能力为重点，学生是学习活动的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。本课教学，我从学生上节课对太阳系的认识入手，精心设计有关地球运动的探究活动，亲身进行各种各样的实践活动从而建立概念，强调让学生在教师的指导下通过亲身实践、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对地球运动科学概念的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。二、地球与宇宙科学领域教学内容与教法的梳理 在宇宙中，地球是太阳系中的一颗普通的行星，它在宇宙中是不停的运动着的。运动的形式有两种：一是自传产生了昼夜交替的
2、现象；一是公转产生了一年四季的变化。本课通过多媒体展示、模拟实验、小组探究讨论等多种教学方法，使学生在实践中增强认识形成概念。三、学情分析通过上几节课的探索学习，学生对神秘的宇宙科学兴趣越来越浓厚学生，每节课都兴趣盎然，每个活动都认真参加，积极探索。本课通过模拟实验使学生理解“地球自转形成昼夜变化”并不困难。但对于四季的成因，学生的理解是有一定难度，需要通过实验进行实践活动，反复多次的探究才能够提高认识，形成概念。四、教学目标1、能用自己的话解释地球公转和自传的概念。2、能用模拟实验研究地球的自转和公转。3、理解地轴的倾斜和公转是形成四季变化的原因。五、教学重点难点重点：形成地球在宇宙中的自传
3、和公转概念。难点：通过实验证明地球倾斜和公转是引起一年四季变化的根本原因。六、教学准备多媒体视频资料、地球仪4个、台灯4个（不用灯罩）、线绳4跟（每根3米）、橡皮泥4盒，写有春夏秋冬的标签4套，红外线的小手电筒4个，打手电筒1个，把学生分成4组，学生实验记录单每组一份七、教学过程（一）设置问题情境导入上节课我们已经知道地球在太阳系中的位置，那么我们乘坐的“宇宙飞船”地球，在宇宙中是如何飞行的呢？现在我们就来了解一下。（出示几张遨游太空的图片）设计意图：激发学生兴趣，培养他们丰富的想象力，使他们产生探索太空奥秘的想法。（二）探索新知1、通过多媒体视频材料，让学生初步认识地球在宇宙中的两种运动方式
4、：自转和公转。培养学生获取信息、归纳的能力。引起思考，为下面亲身模拟实验做好准备。2、大胆猜想，让学生大胆想象提出疑问地球的自传和公转产生了我们看到的那些想象呢？学生思考、猜想、交流、修正。培养学生大胆想象、积极思考的习惯。3、地球自转的模拟实验（1）提供实验用品：地球仪、台灯、红外线小手电筒提出要求：那组同学能用老师提供的用品做一个简单的模拟实验，来解释我们每天都发生的白天和黑夜现象？学生：利用老师提供的材料台灯代表太阳、地球仪代表地球，地球仪被台灯照到的部分是白天，没有照到的部分是黑夜。同时用红外线小手电在地球仪上边指出边描述。充分的发挥学生的自主探究和小组合作能力，培养归纳总结和语言的表
5、达能力。（2）教师进一步提问：为什么我们看到的太阳是东升西落，而不是从西边出来呢？一个昼夜有时多长时间呢？引出地球自转的方向问题，自然的让学生思考、纠正刚才的实验是否正确。生：原来地球自转的方向是自西向东，所以我们会看到太阳从东边出来西边落下。一周的时间大约是24小时。（准确的说是23小时56分4秒）地球在自传的同时还围绕在太阳做运动，引出地球公转。4、地球公转的探究（1）、我们生活的地区四季变化明显这一现象，设疑导入：你知道这种季节变化与什么有关吗？（2）、请大家仔细观察地球仪，你觉得哪里不对劲？学生带着疑问去做下面的模拟实验：学生按照教科书的实验步骤在教师的引导下完成地球公转的模拟实验，在
6、实验室的过程中注意观察，地球仪在不同的季节位置台灯直射的位置变化，反复每组实验几次，找出规律。实验结论：由于地球在围绕着太阳做运动的时候，太阳光直射地球的位置不同，使地球产生了四季变化的现象。那么地球如果不是倾斜的，还能产生四季变化现象吗？答案是否定的。5、本课总结地球的自传形成了昼夜现象，地球的公转和倾斜形成了四季变化的现象。八、教学评价设计本课的教学设计以新课改理念作指导，运用多媒体教学手段，寓教于乐，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。顺利的完成了教学目标，充分的体现了学生的主体地位，教师的引领和指导责任。真正提高课堂教学效
7、率，使学生的综合素质得到全面的培养。九、设计特色通过多种手段和实践活动使学生参与积极，观察仔细兴趣盎然，提高他们的观察力、总结能力。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。十、（一）板书地球绕着太阳转类型一周时间 形成 方向自转 23小时56分4秒昼夜 自西向东公转365.25天 四季 自西向东（二）学生记录单实验记录单1、当地球仪转到春分日的时候，你用红外线小手电来发现台灯的直射点是：_，这是北半球是_季。2、当地球仪转到夏至日的时候，你用红外线小手电来发现台灯的直射点是：_，这是北半球是_季。3、当地球仪转到秋分日的时候，你用红外线小手电来发现台灯的直射点是：_，这是北半球是_季。4、当地球仪转到冬至日的时候，你用红外线小手电来发现台灯的直射点是：_，这是北半球是_季。5、通过观察地球在公转的过程中一直是倾斜的吗？如果不倾斜会怎样？得出的结论：姓名_ 第_组 日期_地球自转的方向是_；自转的周期为_；地球自转引起_的变化。地球公转的方向是_；公转的周期为_；地球公转引起_的变化。