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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date对新课程理念下高中物理教学的思考邀 请 函 对新课程理念下高中物理教学的思考 冷文义江西省九江市同文中学（332000）摘要：我国正在进行一场以基础教育课程改革为核心的教育变革。在此次教育变革中，树立以人为本的理念，注重学生身心的和谐发展，全面提高学生的综合素质。新课程理念下的高中物理教学如何开展，笔者认为要关注人文精神的培养，关注学习的过程与方法，关注科学技术的现状
2、及发展趋势，关注校本课程建设和利用。关键词：新课程 物理教学 思考为了顺应教育改革发展的形势，培养适应新世纪社会、经济、科技、文化发展需要的创新人才，全面推进素质教育，我国正在进行一场以基础教育课程改革为核心的教育变革1。2008年秋，我省普通高中新课程实验全面启动。如何开展新课程理念下的高中物理教学，笔者结合近两年的教学实际，谈谈自己的一些思考。一、关注人文精神的培养课程标准中指出:物理学有自己的实验基础和逻辑结构，有广泛的技术应用，它是人类文化的重要组成部分，它的发展深刻地影响着人类的生产和生活方式。要让学生比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。在人民教
3、育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书（选修1-1）中，关于指南针与远洋航海一节的教材编写,设有以下栏目2：“郑和下西洋”是让学生了解指南针在远洋航海中的作用，知道中华民族对人类社会发展的贡献。“欧洲人的远洋探险”是让学生理解科学技术在社会发展中的作用。我国指南针的发明推动了世界航海事业的发展，使欧洲人的远洋探险成为可能，进一步增强民族自豪感。通过本节知识的讲授，要让学生明确：在强调物理学习对人自身发展需要的同时，绝不能忽视物理学习对民族发展所产生深远影响；在重视物理学习功利性同时，既要肯定物理知识丰富的内涵，又要克服唯学科观所带来人们对物理学习的模糊认识。在物理学习过程中，要激发学生好奇心
4、与求知欲，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。二、关注学习的过程与方法课程标准中指出:经历科学探究过程，认识科学探究的意义；通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法；参加一些科学实践活动，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题；具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。在人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书中，关于自由落体运动一节的教材编写,设有以下栏目2：“演示”是让学生练习观察，并从观察中自己得出结论。图2 估测曝光时间图1 测定反应时间“说一说”是开放性的，鼓励学生们参与，不过分看重结果。“实验”是让学生独
5、立完成重物自由下落的实验，并通过分析纸带上的实验数据，交流、讨论后得到结论。估测曝光时间“做一做”中通过测定反应时间（见图1）和估测曝光时间（见图2），让学生应用所学知识学会处理问题的方法。 同时，将伽利略对自由落体运动的研究作为一节内容进行独立编写。让学生了解伽利略研究自由落体运动的科学方法和巧妙的实验构思（见图3）。图3 伽利略的科学方法由此分析可知，高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。三、关注科学技术的现状及发展趋势课程标准中指出:学习终身发展必
6、备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。在2008年普通高等学校招生统一考试中，山东省理科综合能力测试卷中有如下一道物理试题。 23.（12分）2007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“巨磁电阻”效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。 若图4为某磁敏电阻在室温下的电阻-磁感应强度特性曲线，其中RB、RO分别表示有、无磁敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度B，需先测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值RB。请按要求完成下列实验。磁敏电阻图50.3-0.3-0.60.65001000RB /B/T图6
7、图4（1）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路，在图5的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为0.61.0T，不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。 提供的器材如下： A.磁敏电阻，无磁场时阻值 B.滑动变阻器R，全电阻约 C.电流表，量程2.5mA,内阻约 D.电压表，量程3V，内阻约3k E.直流电源E，电动势3V，内阻不计 F.开关S，导线若干（2）正确接线后，将磁敏电阻置入待测磁场中，测量数据如下表：123456U（V）0.000.450.911.501.792.71I（mA）0.000.300.601.001.201.80根据
8、上表可求出磁敏电阻的测量值RB= ，结合图1可知待测磁场的磁感应强度B T。（3）试结合图4简要回答，磁感应强度B在00.2T和0.41.0T范围内磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？（4）某同学查阅相关资料时看到了图6所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻-磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线可以得到什么结论？2007年10月，法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔因分别独立发现巨磁阻效应而共同获得诺贝尔物理学奖。硬盘在近年来迅速变得越来越小，正是得益于巨磁阻效应用于读取硬盘数据的技术。这道试题以“巨磁电阻”效应为背景，紧扣材料磁学性质，展示科学技术的现状及发展趋势，体现新课程理念。近代
9、物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。关注科学技术的现状及发展趋势就其本质而言，就是关注人类的自身。四、关注校本课程建设和利用新课程改革的基本理念是：主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中生全面而有个性的发展；加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系；促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力；创造富有个性的制度文化和学校文化1。开发适应时代发展，同时又适应当地学生情况的开放式物理校本课程，一定能激发学生学习物理的兴趣，拓宽学生所学物理知识的范围，给学生架设一条从知识到生活的沟通桥梁。九江市拥
10、有火力发电厂、柘林湖水电站，正在建设的有彭泽帽子山核电站、都昌矶山湖风电场3。如能以我市各类电站为背景，以相关物理知识为载体，编写九江电力建设读本校本教材，并适时将课堂延伸到各发电场，这对于学生了解家乡建设，关注能源利用，拓宽知识面，将会产生积极的作用。大力开发物理校本课程，挖掘它的教育资源是物理教育改革的发展趋势，是科学文化发展的迫切需要，同时物理校本课程也是国家课程与地方课程的补充、延伸和完善。参考文献1. 江西省教育厅基础教育处 新课程实验60问 二十一世纪出版社 2008年2. 张大昌 普通高中课程标准实验教科书物理 人民教育出版社 2006年3. 九江日报 九江日报社 2009年4月14日作者简介： 冷文义，男，1966年11月出生，1987年江西师范大学物理系毕业，系江西省物理学会会员、九江市物理学会副理事长、九江市中学物理专业委员会副理事长、九江市同文中学教务处主任、新课程高中物理教材（沪教版）编者、九江市中学物理学科带头人。-