《三年级上册数学教案－第6单元 第8课时 一个因数末尾有0的乘法人教新课标（2014秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案－第6单元 第8课时 一个因数末尾有0的乘法人教新课标（2014秋）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第8课时一个因数末尾有0的乘法教学内容：教材第67页例6、做一做第2题及第69页练习十四第612*题。教学目标：来源:学科网ZXXK1理解一个因数末尾有0的乘法算理，掌握其计算方法，并能准确计算。2使学生通过知识的迁移，经历一个因数末尾有0的乘法计算过程，体验计算方法的多样性以及迁移类推的思想和方法。3在情境中解决问题，让学生感悟到数学源于生活，培养学生认真分析、积极思考的良好习惯。来源:学科网ZXXK教学重点：正确熟练地计算一个因数末尾有0的乘法。教学难点：理解一个因数末尾有0的乘法简便算法的算理。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，明确目标课件出示口算题，学生口答。 师：想一想，我们是
2、怎么算的。小结：都是把多位数乘一位数变成了一位数乘一位数。这里的“变”在数学里叫做转化。(板书：转化)师：同学们算得这么快，校长非常高兴，亲自带大家去参观学校的图书馆。(课件出示例6)你收集到了哪些数学信息？会列算式吗？(列出算式：2803)师：这是一道因数末尾有0的乘法计算题，今天我们就来学习“一个因数末尾有0的乘法”。(板书课题)来源:学科网ZXXK二、自主探究，展示交流1自主尝试计算：2803。 先估一估，再算一算。2算完后和同桌交流自己的算法。3教师巡视指导，收集错例。来源:学科网4汇报交流：来源:学科网ZXXK预设：5让学生分别说一说计算的过程，再比较两道竖式，有什么想法。(B简便一
3、些)师：谁能说一说B的思路。预设：把2803转化成283，再在积的末尾添上1个0。师：结果是84行不行？为什么不行？这里的28表示的是28个十。师：刚才我们估计了2803的准确值比900小，笔算的结果是840，你们太能干了！师生一起用简便竖式计算2803，注意书写格式。三、观察比较，展示提升1试算28003 280003师：你想用哪种方法笔算？说说计算步骤。两道题有什么相同点，有什么不同点？预设：都是转化成283，第一道在84的末尾添2个0，第二道在84的末尾添3个0。2试算15004师：这道题因数末尾只有2个0，积的末尾为什么有3个0？(独立思考，讨论)四、反馈测评，巩固新知基础练习1教材第
4、67页做一做第2题，练习十四第6题。学生独立完成，教师注意巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题。然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。2完成练习十四第711题。拓展练习练习十四第12*题。首先放手让学生探索，学生可以用移多补少的方法，把每个数都变成984来解决；也可能发现中间数984与左右相邻的两个数之间的关系，如983985的和是2个984的和，最后发现一共有7个984。五、课堂小结今天你有什么收获？板书设计教学反思本节课教学有效借助旧知迁移，把新知转化成旧知，通过比较，明确笔算因数末尾有0的乘法时，可以借助整十(百)数乘一位数的口算方法理解简写的道理。学生在书写简便竖式时，通常会出现两个问题，一是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数中的0前面的那个数字对齐；二是积的末尾0的个数，多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。