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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date对于小学数学生活化教学的几点思考对于小学数学生活化教学的几点思考对于小学数学生活化教学的几点思考 摘 要：小学数学生活化主张教师在教学实践中以生活化的方式呈现与小学生身心特征相符的教学内容，进而激发小学生学习兴趣，培养小学生创造性思维和实践能力。本文在简要概述实施小学数学生活化教学意义的基础上，结合具体教学实例，从三方面入手分析了小学数学生活化教学的实施策略，以期为进
2、一步深化小学数学课改提供有益参考。 关键词：小学数学；生活化；实施策略 小学数学生活化教学是新课改的内在要求和重要内容，小学生数学学习应与生活实际相结合，让小学生在生活中掌握数学知识，并学会用数学知识解决生活问题。在数学教学实践中，如何有效实施生活化教学，已经成为广大小学数学教师需要深入思考的话题，笔者结合多年教学实践经验，提出了几点建议性思考。 一、实施小学数学生活化教学的意义 小学数学是培养小学生基本逻辑思维和运算能力的入门课程。小学数学生活化教学，就是教师在课堂教学中融入生活元素，构建生活情境，在充分调动学生积极性的同时，让他们充分掌握并灵活运用数学知识。小学数学生活化教学的有效实施，不
3、仅能有效培养和提高小学生逻辑思维能力，而且能够强化小学生创新意识，拓展小学生知识视野，进而促进他们的全面发展。同时，实施小学数学生活化教学也是现代教育发展的内在要求，是时代发展的必然趋势，因此，探讨小学数学生活化教学实施策略具有非常重要的现实意义。 二、小学数学生活化教学实施策略 （一）深入挖掘教材，贴近日常生活 深入挖掘教材，贴近日常生活，是小学数学生活化教学成功实施的前提。在小学数学教学中，教师要在全面掌握教材内容的基础上，深入挖掘教材，将计算、几何、应用等理性知识与生活实际相结合，尽可能地让其贴近小学生日常生活，让他们在明确数学实用性价值的基础上，激发对数学的学习兴趣。 如在进行“厘米、
4、分米、米”计量单位学习时，教师可以将身边最常见的事物作参考，如书本、课桌、圆珠笔、铅笔盒等，并组织他们亲自测量，通过用工具体验得到验证的方法，进而实现感性认知到理性思维的升华，活学活用，全面提高小学生实践能力。 （二）创新教学模式，创设生活情境 创新教学模式和创设生活情境，是小学数学生活化教学成功实施的关键。长期以来，传统教学模式都存在重结果轻过程的问题，这也造成了教学方式单一、课堂氛围沉闷、学习效率低下。但生活化教学则恰好相反，它强调学生主体性作用的发挥，主张通过创设生活情境，将数学知识与日常生活进行完美融合，并由此完成数学知识的讲解和学习。在教学方法上，要求教师以生活理念为指导，创设生活化
5、教学情境，以全面调动学生课堂参与积极性，提高课堂教学质量和学习效率。 而要想实现上述目标，需要小学数学教师把握以下三大要点：一是捕捉生活现象；二是再现生活场景；三是拓展生活外延。首先捕捉生活现象，就是要求教师充分发挥生活实例的教学辅助作用。如在进行“循环小数”教学时，教师可以利用多媒体技术为小学生播放一段四季风光变化的视频，让小学生在春夏秋冬周而复始过程中初步理解“循环”的内涵，随后导入“循环小数”概念。其次再现生活场景，如在进行“混合运算”教学时，教师可利用多媒体技术创设超市购物的生活情境，然后通过合理引导，让小学生充分意识到生活中数学无处不在，以提高对数学学习重视度，这就是一种生活场景再现
6、辅助课堂教学的表现。最后拓展生活外延，如在完成“统计初步知识”后，组织学生课后到校外观察“道路车流量”，然后用所学数学知识加以量化，这样不仅能够实现课堂教学的生活延伸，而且能够培养小学生学以致用的能力，一举两得。 （三）注重师生互动，营造生活氛围 注重师生互动，营造生活氛围，是小学数学生活化教学成功实施的保障，同时也是重要的实现途径。小学数学生活化教学的实施，对课堂环境提出了全新要求，师生和谐互动关系和生活化课堂氛围成为了生活化教学的重要指标。在师生和谐互动方面，要求教师尊重学生主体性，以平等对话的姿态与学生展开充分交流。师生之间就如同生活中的朋友一般，如此才能让学生以放松的状态进行数学学习，
7、为打造高效数学课堂创造良好条件。对小学数学教师来讲，必须明确师生的人格平等关系，扮演好课堂指导者和引导者的角色；在生活化课堂氛围方面，教师要灵活采取合理教学方法，积极营造和谐民主、轻松愉悦的学习氛围，如在进行“几何图形”教学前，教师可为学生布置这样的作业：“请大家在放学回家后，搜集生活中最常见的长方体和正方体物品。”这样以来，有效培养了小学生的观察能力和总结能力，同时也顺利实现了生活化教学目标。 三、结语 总而言之，小学数学生活化教学是一项系统工程，需要教师在不断的实践探索中加以完善。在小学数学生活化教学中，教师不仅要深入挖掘教材，贴近日常生活，而且要创新教学模式，创设生活情境，同时要注重师生互动，营造生活氛围。只有如此，才能不断提高小学数学课堂教学质量和效果，推动小学数学教育的可持续发展。 参考文献： 1王剑.关于小学数学生活化策略的几点思考J.教育教学论坛，2014（22）. 2王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用J.学周刊，2015（24）. 3金铸华.生活化教学法在小学数学中的高效运用J.科技创新导报，2015（10）.-